浅谈小学数学乘法口诀的教学.doc

第十一届全市基础教育课程改革征文大赛
论文类别：小学数学

浅谈小学表内乘法口诀的教学

杨勇 电话[phone]
重庆市永川区来苏镇来苏小学校

摘要：本论文探讨小学乘法口诀的教学方法
关键词：小学数学；乘法口诀教学

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习多位数乘、除法的基础。学生对一位数乘法能不能计算得正确、迅速，其中很重要的一个因素在于能否熟练掌握乘法口诀表。而教学这一知识的过程，有人采用反复机械地把口诀背熟。我认为教表内乘法口诀，必须把口诀教活教透，使学生理解表内乘法口诀的真正含义。
一、 加强操作，突出乘法含义。
表内乘法是学生学习乘法的开始，一开始要让每个学生动手操作，加深认识乘法是求几个相同加数和的简便计算。如：3+3+3+3+3先让学生用小圆片摆5个3，再让学生根据已有知识，列出加法算式。也可以启发学生想算式中的加数有什么特点，加数都是几，有几个相同的加数，然后类似地摆出4个6和7个2，引出乘法算数2x7=14。在改写乘法算式时，要让学生说出算式中每个数代表什么，使学生明确乘法算式的含义，计算后通过对比让学生理解求相同加数和用乘法计算比较简便。
二、 连加算式与乘法算式对比出现。
加深理解乘法算式中每个数所表示的含义。如例2：5+5+5每摆一次实物，都用连加算式表示，并相应地写出用乘法计算的算式。如：用加法算：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4用乘法算：4×8。这样对比出现，使学生可以清楚地看到乘法与加法的关系，突破从加法，连加算式得到乘法算式这一数学难点，最后编出乘法口诀。由于注意实际操作引入，加深了学生对每一句口诀的含义和来源的理解，帮助学生记忆口诀。
三、帮助学生记忆口诀。
学生一开始接触乘法口诀，要强调在理解的基础上读熟，在最佳时间内学好，第一印象效果最好，否则学生有了错误的记忆后再纠正就难了。常用的方法一是通过计算如３×２＋３的题目，学生可以看到相邻两句口诀之间的联系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。二是指导学生用横背口诀、竖背口诀、拐弯背口诀三种方法背口诀，在理解基础上强化记忆。