教师资格证考试(教育基础知识)框架图.doc

教育的涵义

教育起源；原始社会的教育、古代社会的教育、文艺复兴后的欧洲教育、近代社会的教育、现代社会的教育

教育概述

教育的发展

教育学的萌芽阶段、教育学的创立阶段、教育学的科学化阶段、当代教育学理论的新发展

教育学的发展

生产力对教育的制约作用；教育对生产力的反作用

教育与生产力

政治经济制度对教育的制约作用；教育对政治经济制度的反作用

教育与政治经济制度

文化对教育的影响；教育对文化的反作用

教育与社会的发展
教育与文化

人口对教育的影响；教育对人口的反作用

教育与人口

教育基础知识
教育的相对独立性

内发论、外烁论、多因素交互作用论

个体身心发展的动因

顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个体差异性

个体身心发展的规律
教育与个人的发展

遗传、环境、教育、个体主观能动性

影响个体身心发展的因素
教育目的的概述
教育目的确立依据
我国的教育目的
问题解决与创造性
问题解决——
创造性思维的特点、创造性思维的过程、创造性思维的培养

创造性思维——

教育目的的概念、层次和功能

科学依据和理论依据

教育目的

确立依据、全面发展教育的构成及关系、新中国不同时期的教育目的、现阶段我国教育目的的基本精神

教育制度的概念、发展和建立依据

教育制度的概述

教育制度

各国学制的发展；我国现代学制的形成与发展

学制的产生和发展

教育研究方法的概述
教育研究方法的含义；教育研究的过程

教育观察发法、调查法、实验法、经验总结法、行动研究发、个案研究法、比较研究法、历史研究 法、教育叙事研究、教育个案研究。

教育研究的基本方法
教育研究方法

教育概述