教师课改个人工作总结.doc

教师课改个人工作总结
　 教师课改个人工作总结　 本学期,我能根据学校的工作计划和教研工作要求,结合自己的实际,为进一步搞好教育教学工作,开展好课改实验，提高教育教学质量,而积极参加校内外各项教研活动,认真开展教研工作,具体工作总结如下:1、坚持以党的“十八大＂精神和“三个代表”的要求为指导思想,以《语文课程标准》和课改理论为依据,制定本学期个人教研活动计划.2、能积极、主动地参加学区、学校举行的各种理念培训学习,通过培训学习，切实转变观念,夯实了自己的理论基础。3、认真学习《语文课程标准》,对本册教材进行分析。加深对教材的理解，正确把握语文教学的特点,并以新课改理念为指导思想，结合实际精心备课.４、在课堂教学中,努力转变自己的教学行为,积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动.与学生建立民主平等的师生关系,营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展.５、积极参加校本教研,按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动,精心上好移植课.活动中积极参与，大胆提出自己的观点与同事们交流讨论,集思广益,博采众长，深入反思自己的教学行为,以先进的课改理念矫正自己的教学行为,提高自己的教研力.６、自学相关的教育教学文章、书籍,作好学习笔记。并做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的理解。如通过边学习边实践,对“教学行为的改变，给学生学习方式带来哪些转变;如何开展积极有效的评价”等教研专题进行积极探讨．而且,经常对照理论反思自己的教育教学行为,每月作好总结和课后反思。7、平时做好相关资料的收集和整理，对各项工作进行认真的总结和评价。　 在一学期来忙忙碌碌的工作中，在教学、理论水平和教研能力等方面有了一定的收获和提高,但是也有不足和困惑,如教研的开展不够深入,效果不明显;如何进行全面而有效的评价?等问题。因此，在今后的工作中，我将会更讲究工作方法,提高效率,把各项工作做得更好。 　教师课改个人工作总结 新课程课堂教学改革已经进行很长时间了,但步子不是很大，今年县教育局加大课改力度，全面推行课改.我校在县局教育精神的指引下,也加大了课改的力度,人人参与课改,人人实施课改。在不断的实践探索中，我校确立了“导学探讲练＂五字教学模式，全体教师都努力践行这一模式。下面就实施这一模式时的感想作以总结。在全面实施课改的今天,作为一名小学教师，我深深地体会到教师必须不断地学习,不断地提高自身的科学文化素养,才能胜任今天的工作。在平时的工作中,我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的机会,向其他学校的老师学习,吸取他人先进的教育教学经验,了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论,学习新课程标准,根据学生的实际情况组织教学．同时利用网络观看名师的课例。尽量做到面向全体学生,因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。经过一年的教学实践，我积累了一些宝贵的经验. 　在平时的课堂教学中,努力实施“导学探讲练”的教学模式，为了让学生更快的进入角色,我把本班24名同学重新分组，并给他们讲清每堂课的具体思路使学生学习起来有的放矢。时刻注意调动学生的学习积极性,创设民主、平等、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培养学生自主学习的能力。遗憾的是,我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯,学习态度不够端正，学习上有掉队的现象.在以后的教学工作中还需不断地改变策略,以便达到更好的教学效果。 　平时积极参加学校组织的教学研究活动.在校本教研中主动献课,得到领导和教师的好评. 及时反思自己在课堂教学中的成功与失败的地方，并寻求好的解决思路,不断改善教学中的不足之处．以便在课改中早日脱颖而出。回顾一学年的工作,虽然取得了一些收获,但还存在一定问题,比如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获。我相信在我们的共同努力下,我校的课改工作会迎来一个灿烂的明天.　 教师课改个人工作总结　 ２０ＰC年度,我担任初二年级两个班语文教学工作。做为市级语文骨干教师,在我校课改年级的工作中，严格要求自己,兢兢业业做好教育教学工作,积极探索,勇于进取，取得了一定的成绩,个人的专业发展较迅速.现将本年度个人情况总结如下: 　一、职业道德方面，做一个有修养的骨干教师 我奉守“德高为师，身正为范"的从业准则,严于律已，以身作则，为人师表.在过去的一年里,我认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习各类教育法律法规，进一步提高法律意思和法规观念;进一步培养自己的事业心、责任心,求上进，爱岗敬业,乐于奉献,勇于探索,积极进取。能与同事团结协作，互相尊重,友好相处；平等公正地对待学生，做到既严格要求又民主合理，耐心教导,竭力提高学生的成绩和实际能力。总之,我竭力做一个职业道德高尚的人民教师,努力做一个名符其实的骨干教师. 二、专业发展方面,做一个学习型的骨干教师1、积极开展自主学习，提高素养。(1)每学期至少读一本名家的教育教学著作。如《邱学华与尝试教育人生》、《给教师的一百建议》、《发现高效课堂密码》等.(２)广泛阅读有关教育教学的报刊杂志以及网站等．如：《中学语文教学通讯》《语文报》等,了解更多著名教育专家行家的观点,了解当前的教改动态。(3)收集先进的教育教学理论和案例,每天学习。学校配发的关于小组合作学习的辅助资料，如《高效课堂资料汇编（一、二、三、四、五）》等,只要有空我就拿出来阅读，做好真正把握这种小组合作学习的实质和模式,在教学操作中能得心应手,游刃有余。2。合作学习,加强“模式"构建探究：(1)参加教研组、备课组活动,与同事交流，在交流中提升发展自己.(２）每周参与备课组听课研讨,与同伴共成长.每周参与备课课组老师的轮流的研讨课，研究每一节“尝试教学”课的最好上法。（３)在“1＋１对子"帮扶中成长。我先后与我校高级教师侯宗平老师、龙光荣老师结成互助对子,得到他们的无私帮助和有效的指导，在高效课堂的打造和尝试教学的运用上,成长得更迅速更有效；在指导培养青年教师上,我也不遗余力,先后与张玉玉、凌洁结队帮扶,在她们的外出公开课、比赛课、讲学交流等方面提供了一定的指导和帮助.3。专业引领，深入“模式＂构建探究:（1）参加有关专家讲座,观摩别人的高效课堂的。积极参与“魅力课堂”的打造，聆听来宜的知名教育专家的讲座,如高翔的“小组合作学习系列讲座”、卿平海的作文课、刘裕权教授“高效课堂"讲座等，20ＰC年11月,参加“陶研会学术年会暨第二届课博会＂,广泛观摩各名校名师的课堂,深受启示，对自己教育教学有很好的指导意义。所以，只要有机会,我都会积极参听有关教育教学方面的讲座，对优质课展示、比赛课、研讨课等,我一律不放过,从别人的课堂中找寻高效的、成功的因素,积极用于自己的教学实践。(２）积极参加各项专业培训.在小组合作教学模式构建的实践中，苏派专家团队定期进行专题报告和现场指导,我有幸在课改年级中,每次都能认真地参与活动,获益匪浅．同时通过自学、听课来不断充实自己。 三、示范作用方面,做一个创新型的骨干教师 　要成为一个名符其实的骨干教师,必须有良好的教学技能,能深入钻研教材，吃透教材的内容,根据学生的情况,在教学环节的设计中，注意把握重点,分散难点，让学生更容易接受，较好地呈现教材，组织课堂教学； 作为骨干教师,在教育教学工作方面要身先士卒,敢于探索，并快乐地与他人分享经验。我于20PC年即建立个人博客,将自己探索的成果、教育教学的经验体会及时地放到博客上,这对促进自己的进取与反思有着积极的作用。对有个人价值的成果,博友也可分享,同事也可无偿取用。平常教学中形成的教学资料,我放入备课组公共邮箱,共同借鉴,取长补短,起到了一定的示范引领作用. 积极承担备课组、教研组分给的任务,主动承担导学案、课件的设计、制作与修改，承担重要的考试试卷的制作，单元试卷、复习资料的整理等，做好精益求精,让大家有用，用起来顺手。　 主动承担公开课、示范课等,且对校内外上推门式示范课十多节次，在学校推进小组合作教学工作上，与备课组老师共进退，探索适合我校实际的最佳模式.积极送教下乡，到薄弱学校视导，到菜坝中学送教、视导各１次,全年听课58节．　 指导青年教师，帮助他们迅速成长也是骨干教师应尽的义务.指导区级骨干教师张玉玉、优秀教师凌洁,与她们结队帮扶,相互帮助,共同进步. 　这一年来,由于本人在课改中的积极进取与较突出的成绩,被学校评为课改优秀教师、教研先进个人。　 四、教学成绩方面,做一个专业型的骨干教师　　骨干教师也是教学能手，作为专业型的教师,能立足课堂，切实提高课堂教学能力,不断地改进自己的教学,努力追求课堂的有效性与高效性,成为学生喜欢敬重的老师,不断提高课堂教学的质量和效率. 在课堂教学方面，我努力利用一切有益因素,形成对学生的教育和影响.开展“大阅读与小作文”训练活动,训练和提高学生的语文素养.一年来，学生不仅积累了不少的语文知识,更是养成了良好的语文学习习惯,作文水平也得到了提高。今年三年，我班学生参加“三驾马车全国作文大赛",有八名学生分获二三等奖,我本人也因此被评为优秀指导教师.一些学生开通博客,与我的博客相联,共享作文成果,不少学生形成了自己的“作文集"。 　在语文学习上,我的学生喜欢学语文,爱语文,并有短期成绩与长期能力的意识,学习成绩较好,在每次全校性的考试中均能名列前茅,在20ＰC年学年统考中，平均分居第三位,我个人也因此获教学成绩一等奖第一名。 五、研究成果方面，做一个科研型的骨干教师 骨干教师一定要有研究，做研究型的教师，在行动中研究，在研究中行动;做反思型教师，在反思中成长，在反思中提高；做思考型的教师，在自己的教育教学活动中，学习有关理论,用有关的理论指导自己的教育教学工作,思考并解决有关问题。做专家型教师，使自己在研究中，在反思中，在活动中,在思考中,逐渐从骨干教师成长为专家型教师,让教育家从我们的群体中脱颖而出。 积极参与课题研究,参与学校两项区级课题研究:《初中生朗读兴趣的激发与培养》和《初中语文专题系列作文研究》,整理资料，研究并实验,都取得了较好的成果。个人区级课题《初中语文大阅读与小作文教学实践研究》于2０PC年3月立项,已取得阶段性成果,现已进入实验阶段，并写出了一定的研究论文,《新课标下初中语文课外阅读的思考与实践》(《新课程背景下的学校教育探索》万卷出版公司熊艳主编)，《构建专题序列小作文训练模式优化作文教学体系》(同上）,另外，还有论文《语文复习中小组合作学习的运用》、《采用小组合作轻松写作文》在全校交流。　 这一年来,由于本人在课改中的积极进取与突出的成绩，两次被学校评为课改优秀教师、教研先进个人。