资源描述
河 南 省 教 育 科 学 规 划 课 题
开 题 报 告
课题批准号〔2016〕-JKGHB-1071
课 题 名 称 城镇化进程中农民子女和留守儿童
教育问题研究
课题负责人 郭 玉
所 在 单 位 西华县第二高级中学
填 表 日 期 2016年8月
河南省教育科学规划领导小组办公室 制
2016年2月
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由省级教育科学规划领导小组办公室或直属单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
时 间：2016年5月
地 点：西华县第二高级中学
主持人： 郭 玉
评议专家： 田丰收：周口师范学院科研处副处长
郝 杰：周口市教育局基础教研室副主任
李艳丽：西华县教体局基础教研室党支部书记
参与人员： 周建军 纪予峰 王相群 张畅源 郭小丽
2
1
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。
一、题目： 城镇化进程中农民子女和留守儿童教育问题研究
1、研究的背景
（1）核心概念的界定
随着改革开放工业化、城镇化进程加快，农村剩余劳动力大量向城市(镇)、非农产业转移，并随之出现了一个特殊的社会群体——进城农民工子女和留守儿童。进城务工就业农民子女接受教育问题:不能适龄入学及失学问题严重；入学、就学、升学过程中的不公平问题明显；进城务工就业农民子女的频繁流动打乱了学校既有的教育教学及管理秩序；不同地区教育内容的衔接问题日益突出；简陋的农民工子弟学校与大量的低成本入学需求成为政府管理上的难题。
所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在原户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。留守儿童存在的问题：一是学习问题，二是品德问题、三是生活问题、四是学生的社会适应问题（缺少亲情体验）。
（2）国内外研究历史与现状述评
由于国情的差异，国外留守儿童比例较少，留守儿童教育问题并不十分突出，所以相关的课题研究基本没有.
国内对留守儿童问题的关注研究始于上个世纪90年代初，但没有对其进行系统研究和探讨。最近三年来，由于社会领域提出“关注弱势群体”和教育领域提出教育公平、基础教育均衡发展等重要命题，于是农村留守儿童教育问题的研究成为科学研究中的一大热点问题。中央教科所和教育部门对留守儿童教育问题的研究也逐渐增多。据2013年全国妇联发布的《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》指出，中国农村留守儿童数量超过6000万。青年父母为了生计外出打工，只能把孩子留在农村与年迈的爷爷奶奶生活在一起。河南省是劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。周口作为一个劳务输出大市，留守儿童现象十分突出。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题：一是监护不力，学校教育难以保证。二是缺乏抚慰，身心健康令人堪忧。据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题
得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。南方沿海某省一项调查显示，19.6%的留守儿童觉得自己不如人，11.4%觉得自己受歧视，9.5%有过被遗弃的感觉。北方某省的一项调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20%。三是疏于照顾，人身安全不容忽视。监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。公安部门统计数据显示，被拐卖儿童群体中，第一位是流动儿童，第二位是留守儿童。女孩受到性侵害又不能及时得到父母帮助，极易酿成严重后果。
留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生，并将长时期存在的社会问题，解决好这个问题，关系到未来人口素质和劳动力的培育，关系到农村经济和社会的协调发展，也关系到社会稳定和可持续发展。
我校作为一所规模较大的农村寄宿制学校，接纳的留守儿童比例较大，在教育教学活动中明显感觉到问题较多。为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面掌握我校留守儿童教育现状，找准存在的问题，分析原因并提出解决措施，我们计划对西华县第二高级中学留守儿童教育问题作出专题研究。
（3）课题研究的目的意义及价值
许多留守儿童和农民工子女缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之产生了一系列的心理问题。学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下出现了厌学、逃学，引起行为上的偏差，严重者走上犯罪的道路，误入歧途。为了这些留守儿童和农民工子女的心理健康，同时也为了他们的人格健康，给予他们心灵上的帮助和引导，使他们拥有一个快乐的童年，我们积极开展了专项课题研究。
①提高育人质量的需要。
父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展有重要影响，没有亲情的教育是一种残缺的教育。为了全面提高学校育人质量，开展农村留守儿童和农民工子女教育问题研究势在必然。
②推进城镇化的需要
解决好农村留守儿童和农民工子女教育问题，是关系到我国教育战略目标的实
现，关系到我国下一代综合素质提高和发展的战略问题。
③实现教育公平的需要。
解决好农民工子女就学和教育问题，涉及到整个社会流动机制的形成，对于维护社会主义公民所应享有的正当权益提出了严峻挑战，关系到国家的经济发展与社会的长治久安，也关系到社会稳定和可持续发展，关系到社会主义和谐社会的建立。
二、内容
（1）研究目标
①通过调查研究，努力探索出一条符合实际的留守儿童和农民工子女教育与管理的新路子。重点是教育内容和方法的研究，构建一个适合留守儿童和农民工子女发展的教育模式。
②通过研究与实践，提高教师的综合素质，培养教师具有从事心理辅导教育、教育科学研究的能力，促进教师专业化成长。提升教师德育工作水平，进一步推动学校德育工作。
③通过分析研究，找到一些有效的措施，使其健康发展，形成正确的道德规范和良好的行为习惯。提高他们的学习成绩，使他们能够正确认识自己、勇于参与和尝试学习活动、积极有效地投入学习活动中，提高他们的自信心。
④通过个性心理品质进行培养，使学生的个体与社会现实之间建立起和谐融洽的关系。促进学生整体素质的全面提高，促进他们健康人格的形成。
⑤解决外出打工留守家庭和农民工的后顾之忧，保障经济发展，为农村人才培养中解决“断代”问题作出贡献。
（2）主要内容
留守儿童和农民工子女个案研究
留守儿童和农民工子女生存现状分析
留守儿童和农民工子女基本情况调查研究
探讨农村留守儿童和农民工子女的教育对策与建议
农村留守儿童和农民工子女的安全教育问题。
农村留守儿童和农民工子女的心理健康教育问题。
农村留守儿童和农民工子女日常生活的教育问题。
留守儿童和农民工子女教育中存在的问题及产生原因
对现有农村留守儿童和农民工子女教育问题研究的评述。
农村留守儿童和农民工子女的道德品质和行为社会化问题。
农村留守儿童和农民工子女养成不良行为习惯的因素的研究。
三、方法
1.通过文献资料，搜集、整理与课题有关的教育教学理论，为课题研究提供切实可行的理论依据.
2.通过问卷调查，了解学校留守儿童和农民工子女基本情况及存在的问题
3.通过行动研究、教学研究，检测就本课题研究所运用的对策与措施的效果，进一步加强或及时调整研究的方式、内容。
4.通过教育实验，对留守儿童和农民工子女与其他学生进行比较实验研究，以便发现、验证因果规律。
5.通过经验总结，对收集的资料和实验研究结果主要运用经验总结法，探求留守儿童和农民工子女的教育方法和手段。
6.通过案例研究，选择恰当的学生样本，通过跟踪调查、教育引导，摸索留守儿童和农民工子女教育的一般规律。
四、组织
学校教科室负责课题有关理论的组织学习，学校教导处负责课题的总体规划、研究方法引导，督促指导以及课题有关开展工作。研究过程中课题组在课题负责人的具体指导下收集有关研究资料，开展有关实验研究并共同进行分析总结，最后由课题负责人撰写课题结题报告。
五、分工
郭 玉：副校长，负责人。全面负责课题的各项工作，安排方案实施指导资料汇总。
周建军：负责资料的收集和课题研究的理论指导。
纪予峰：负责本课题技术处理。
王相群：负责理论研究和开展个案研究。
张畅源：主要负责资料的收集。
郭小丽：负责理论研究与实践研究。
六、课题的进度
（1）准备和启动阶段：2016年3月-2016年7月
准备课题小组，建立课题研究小组的组织领导机构进行职责分工。寻求理论、学习教育理论。召开开题论证会议、拟订课题报告、调查访问，摸清情况、建立实验档案、联系家庭和社会，形成学校、家庭、社会的教育网络。
(2)实施阶段：2016年8月-2017年5月
① 按计划、步骤进行课题研究。
② 以问卷调查的形式，调查本校留守儿童和农民工子女的学习健康现状。
③ 根据调查结果统计，分析本校留守儿童和农民工子女的学习心理健康。
④ 问题儿童个别访谈和社会调查，分析心理问题的成因，初步研究解决方法。
⑤对学习有问题的儿童进行学习重要性教育。
（3）总结阶段：2017年6月-2017年9月
①会议和文献学习记录；
②课题研究执行情况大事记；
③典型的案例分析和与课题研究有关的论文；
④课题实施方案、总结和报告；
⑤各类与课题研究有关的获奖证书。
⑥给有关部门建议。
七、经费分配 (学校自筹)
购买学习资料及外出学习：1000元
电视采访及节目录制：1500元
资料印刷：500元
八、预期成果
主 要 阶 段 性 成 果
序号
研究阶段
（起止时间）
阶 段 成 果 名 称
成果形式
负责人
1
2016.3-2016.9
留守儿童和农民工子女个案研究
论文
郭 玉
2
2016.3-2016.10
留守儿童和农民工子女基本情况调查研究
论文
纪予峰
3
2016.10-2016.12
留守儿童和农民工子女生存现状分析
论文
周建军
4
2017.1-2017.3
农村留守儿童和农民工子女的安全
教育问题
论文
王相群
5
2017.1-2017.3
农村留守儿童和农民工子女日常生活的
教育问题
论文
郭 玉
6
2017.1-2017.3
留守儿童和农民工子女教育中存在的问题及产生原因
论文
周建军
7
2017.1-2017.3
农村留守儿童和农民工子女的道德品质和行为社会化问题
论文
张畅源
8
2017.1-2017.4
农村留守儿童和农民工子女的心理健康
教育问题
论文
郭小丽
9
2017.4-2017.8
探讨农村留守儿童和农民工子女的教育对策与建议
论文
张畅源
10
2017.5-2017.9
对现有农村留守儿童和农民工子女教育问题研究的评述
论文
纪予峰
最 终 研 究 成 果 （限报3项 ）
序号
完成时间
最 终 成 果 名 称
成果形式
负 责 人
1
2017.9
城镇化进程中农民子女和留守儿童教育问题研究
课题
郭玉
课题负责人签名：
年 月 日
三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。
与会领导、专家对课题研究的前期准备工作给予了高度评价，对开题报告总体
上充分肯定。指出：开题报告格式规范，对课题研究背景及意义的介绍充分有据；
对课题的界定和对概念的界定清楚准确，对支撑课题研究的主要思想和观点阐述简
洁明晰；课题研究目标、研究内容、研究重难点及拟创新点表述清晰；课题研究思
路、研究原则、研究方法和研究进程具有很强的操作性；课题的预设符合课题研究
的方向，研究目标与研究内容具有一致性；课题研究人员安排合理，责任明确、师
资保障、资金保障和物质保障措施有力。
从指导课题研究做得更好的层面上，专家们提出了如下宝贵建议：
1. 行动研究要突出重点、突出“实”字、突出创新，要凸显“留守儿童”研究的具
2. 体内容。研究时课题组成员应多进行调查，调查留守儿童存在的系列问题及学校
3. 教育中存在的问题，并根据调查的结果写出调查报告，建立留守儿童的档案。
2. 加强课题研究中文献研究的力度，突破留守儿童的教育问题研究的瓶颈，展开面
3. 向过去和未来的留守儿童教育问题纵向研究，实现深度的发展，广度的影响，为
4. 其他学校提供参考的经验和模式。
课题组完成了系统深入的前期调研，明确和完善了研究内容和研究目标，组织
领导得力，经费保障到位，任务分工和进度设计合理，达到了开题要求，同意开题。
评议专家签名：
年 月 日
四、重要变更：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。
课题主持人签名：
年 月 日
五、所在单位科研管理部门意见
科研管理部门盖章
年 月 日
注：请将该申请纸质材料报送河南省教育科学规划领导小组办公室（郑州市纬五
路12号供销大厦816室邮编450003），电子版发送到hnsjkghb816@
联系电话0371-65838010。
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