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枣庄教师招聘小学心理学练习题及知满天参考答案资料仅供参考 枣庄教师招聘小学心理学练习题及知满天参考答案1：强迫行为指当事人重复去做她不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，她就会（）。单项选择题A、痛苦不安B、感到惴惴不安C、感到极端焦虑D、什么事也做不下去2：数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于( )。多项选择题A、自上而下的迁移B、自下而上的迁移C、正迁移D、负迁移E、水平迁移3：在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略4：学习效率和动机水平之间存在（）。单项选择题A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系5：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、加涅 6：教育心理学研究的核心内容是（）。单项选择题A、学习内容B、学习方法C、学习过程D、学习目标7：儿童看到天上的白云，一会儿看它是“大帽子”；一会儿看它是飘动的“小船”这种想象属于（）。单项选择题A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、幻想8：应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括（）的应用。多项选择题A、概念B、规则C、方法D、规律E、理论9：重复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（）单项选择题A、强迫性洗手B、强迫性计数C、刻板的仪式性动作D、强迫性自我检查10：衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（）单项选择题A、效度B、区分度C、信度D、难度11：学生的学习内容有（）。多项选择题A、知识、技能的掌握B、学习策略的掌握C、潜意识的挖掘D、问题解决能力和创造性的发展E、道德品质和健康心理的培养12：对技能分类的较典型的观点是将技能分成（）。多项选择题A、言语技能B、操作技能C、记忆技能D、心智技能E、体育技能 ?考_试_大-在_线_考_试_中心13：符号学习的主要内容是（）。单项选择题A、实物B、图形C、词汇学习D、事实性知识14：学生的心理发展不包括（）方面。单项选择题A、认知B、情感C、人格D、社会性15：元认知包括（）多项选择题A、元认知知识B、元认知体验C、元认知理解D、元认知途径E、元认知监控16：班杜拉认为，人的学习最重要的形式是（）单项选择题A、发现学习 B、合作学习C、观察学习 D、有意义学习17：自我意识包括哪些成分（）。多项选择题A、认识成分B、情感成分C、意志成分D、自我评价18：问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。单项选择题A、既定疑点B、理论假设C、刺激情境D、给定途径19：教育心理学研究的核心内容是（）单项选择题A、学习 B、教师 C、教学心理 D、学习心理20：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。单项选择题A、准则与控制B、约束与规范C、指引与导向D、加强与规范21：有些小孩子见了陌生人就躲避，上幼儿园一段时间后，这种行为就消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生了（）的学习。单项选择题A、言语信息B、智慧技能C、动作技能D、态度22：学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。（）判断题对错23：中国心理学家一般把学习分为( )。多项选择题A、动作学习B、知识学习C、技能学习D、经验学习E、行为规范学习24：教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素?（）多项选择题A、教师自身的因素B、学生的人格特征C、原有认知水平D、归因风格E、自我意识25：在学与教中，要有意传递的主要信息是 。单项选择题A、 教学过程B、 教学手段C、 教学媒体 D、 教学内容26：个体品德的核心部分是（）。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为27：个体遵守纪律的心理发展阶段中，遵从集体阶段的年龄段一般是（）单项选择题A、06岁B、69岁C、916岁D、16岁成年28：儿童在知道“白菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于（）单项选择题A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、类属学习29：布鲁纳认为任何知识结构都能够用表象形式呈现，下列不属于这种呈现方式的是（）。单项选择题A、动作表象B、图像表象C、符号表象D、情感表象30：中国学者将问题解决过程分为四个阶段，其中，明确问题的要求和条件，找到已知条件和待解决问题的关系，理解问题的实质，把握问题解决的方向属于（）单项选择题A、发现问题 B、分析问题 C、提出假设 D、验证假设知满天参考答案1：答案C强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到她人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦虑行为o2：答案B,C数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的较低层次的，因此是自下而上的迁移。3：答案D画线是复述策略，是认知策略的一种。4：答案C中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系。5：答案B苛勒的完形顿悟说。苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。6：答案C学习过程，它指学生在教学情境中，经过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。7：答案A无意想象是指没有预定的目的，没作任何努力，常常是在意识减弱时，在某种刺激下不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。它常由客观事物的某些外形特征所引起。8：答案A,B,C,D,E应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。9：答案D略。10：答案AA效度是指测验的正确性，即一个测验正确测量了其所要测量的东西的程度，而信度是指测验的可靠性。11：答案A,B,D,E学生学习不但要掌握知识、技能，还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格的发展。12：答案B,D言语技能与体育技能属于操作技能，记忆技能属于心智技能。13：答案C符号学习的主要内容是词汇学习。14：答案D15：答案A,B,E16：答案C17：答案A,B,C一般认为，自我意识包括三种成分：一是认识成分；二是情感成分；三是意志成分。18：答案C由问题的定义可知C项正确。19：答案D20：答案A课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。21：答案D言语信息表现为陈述观念的能力。智慧技能表现为使用符号与环境相互作用的能力。动作技能表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。态度，表现为影响着个体对人、对物或对某些事情的选择倾向。小明的行为属于态度的学习。22：答案正确23：答案B,C,E24：答案A,B,C,D,E教师期望效应与教师自身的因素、原有认知水平、自我意识、归因风格以及学生的人格特征有关。25：答案D本题考察第一章教育心理学的研究内容。在学与教中，要有意传递的主要信息是教学内容。26：答案A道德认识是个体品德的核心。27：答案C个体接受纪律约束的发展过程分为以下五个阶段：(1)强制阶段(0岁6岁)；(2)强化阶段(6岁9岁)；(3)遵从集体阶段(9岁16岁)；(4)服从法律和权威阶段(16岁成年)；(5)民主平等阶段(成年)。28：答案B29：答案D布鲁纳认为任何知识结构都能够用动作表象、图像表象、符号表象三种表象形式呈现。30：答案B