能干的小手大班教案.docx

能干的小手大班教案
【篇一：能干的小手 教案】

小班科学《能干的小手》活动设计 一、活动目的：
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿结识自己的小手，知道用手能做许多事情。幼儿在快乐的气氛中用小手大胆
表演。
3、帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
二、活动准备：
1、电子琴。
2、教具大手妈妈；牙刷、梳子、小毛巾等图片。
3、实物手套、护手霜、剪刀、小刀。
三、活动过程：
（一）、小手游戏
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手挠一挠。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
（二）、复习结识小手
1、今天老师给小朋友带来了一个好朋友，看看它是谁？（出示大手妈妈）大手妈妈有几
个手指宝宝？（和幼儿一起数一数）每个手指宝宝都有不同的名字，和老师一起叫出它们的名字吧！
2、大手妈妈想和小朋友的小手交个朋友，小朋友乐意和大手妈妈交朋友吗？来用你的小
手和大手妈妈对拍一下吧！（幼儿和大手妈妈对拍）刚才对拍的时候，小朋友发现大手妈妈大，还是小朋友的手大？（幼儿回答，教师鼓励）
（三）、导入课题
大手妈妈要告诉小朋友，手的本领可大了，会做许多许多的事情。小朋友你们知道吗？
谁来说一说呢？（会写字、刷碗、洗衣服、叠被子、做饭、擦桌子等）大手妈妈想知道小朋友的小手会不会做事情呢？（幼儿回答）今天，老师讲的课就是《能干的小手》。
（四）、小手真能干
1、大手妈妈带来了它的好朋友，小朋友们一定都结识，让我们看看它们都是谁？（教师
展示图片）
2、小朋友们会不会用图片上的这些东西做事情呢？现在请小朋友看着这些图片想想你都
会做什么？谁想好了就来摘你会做的事情的图片，并告诉小朋友你会做什么。
3、我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头……现在我们就一起
来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。（师幼听音乐模仿平常生活动作）
4、小朋友的小手很能干，老师的大手也很能干。小朋友你知道吗，老师的手还会变魔术
呢，看一下老师的手变出了什么？（小鸟、眼镜、剪刀。孩子观测讲述）小朋友也来学一学吧！
5、我们知道了小手有这么多本领，小朋友一定要爱惜好自己的小手，不能玩刀子、剪子
等危险的物品（出示实物小刀、剪子），冬天到了，天气很寒冷干燥，出门时戴上小手套；洗完手后要注意擦油，这样皮肤就不会皴裂了。（出示实物手套、护手霜）平常要讲卫生，勤剪指甲。
（五）、结束部分
小朋友知道了如何保护小手，小手特别快乐，要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游
戏呢！我们变成一只小鸟，出去玩吧！（教师领幼儿随音乐出活动室）
【篇二：能干的小手教案】

幼儿园小班创新课题：能干的小手
【内容分析】
能干的小手是《幼儿创新智慧游戏课程》小班下学期的活动内容。这是一个可以让孩子感爱好的活动课题。孩子对自己的小手充满了好奇，本次活动通过观测、体验、操作、表演等，让孩子感知小手的本领，对自己的肢体有所了解，从而达成结识自己。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维，从而达成创新课题的实验目的。【幼儿分析】
小班幼儿年龄小，对于小手所表现出来的本领可以感知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和概括能力比较差，无法准确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓励幼儿大胆表达、大胆表现，从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手。【设计思绪】
1、游戏导入
通过做手影游戏,让幼儿初步感知小手的的本领,激发幼儿对结识小手的爱好,从而为开展活动创设良好的开端。
2、结识小手
让幼儿说出刚才的手影表现的什么.,是用什么做的,我们的手上有什么,从而真正结识小手,将幼儿的注意力转移到小手上来.幼儿通过语言表达说出手指的本领,培养幼儿的想像力.语言表达能力和发散思维能力。3、感知体验
你的小手会做事情吗?让幼儿玩身边的物品,感受小手的本领。
4、发散思维
你的小手除了这些,还会做什么事?
5、操作活动
手掌手指印画,通过操作,让幼儿在实际体验中,结识到小手的,从而培养幼儿的动手能力。
【活动目的】
1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。
2、变换手的各种动作，对自己的手感爱好。 【活动准备】
小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。【活动过程】
（一）、猜猜谁来了？
1、（室内灯熄，只剩投影），你们看看是谁来了？（老师做手影：兔子、鸟、狗等等）
（二）、结识小手
1.你们知道这些小动物是用什么做的吗？
2.老师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有几个手指宝宝？
幼儿：5个
老师：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝？你用他做什么事？
幼儿：我喜欢大手指，我用他说：“真是好宝宝”。
老师：这是大拇指，他可以表扬人。
幼儿：我喜欢这个手指（食指），可以指东西。
老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？（孩子指）
再逐个介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。
老师（小结）：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。
（三）、小手的本领
1、你的小手会做什么事？
幼儿：我的小手会拍球、穿衣服??。
2、除了这些事还会做什么？看看周边有什么东西，你去玩玩。（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。
3、一会儿后，老师引导）你的小手在干什么？引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。
4、老师还知道小手尚有一种特殊的本领是它会说话。（招招手）这是什么意思？幼儿：再见或不要。
老师：（做“过来”的动作）这是什么意思？
幼儿：来来来。
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5、我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶（手印画），在草地上种小花（指印画）。结束部分：小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧！
小手真能干教案
分析:
手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。“常见不怪”使幼儿对自己的小手缺少真正的了解,对手的多样性和本领的多样性更不了解,保护手的知识和能力也缺少。 目的:
1.通过观测、比较,了解手上有手心、手背、手指、指甲和指纹,知道每个人的手是不同样的。
2.通过操作,知道手有很多的本领,从而对自己充满信心。
3.发展幼儿手指的小肌肉动作,知道要保护自己的小手。
重点:手的多样性。
难点:指纹的多样性。
环节:
一、观测、交流:小手上有什么?
难点的解决:一组一张纸,让幼儿用印泥把手指的指纹印在纸上。
设计思绪：
孩子结识了自己的小手后，都说我的小手很能干，说出了很多小手能做到的事情。tom小朋友提出“我的小手可以拿高处的东西！”立即引来了其他小朋友的争议，“拿不到的”，bobo说：“拿条很长的棒子就行啦！“”可以拿绳子”大家议论纷纷的。为了激发孩子的探索欲望，根据他们的争论，我设计了这个活动。
活动准备：
1、各种工具
2、挂在高处的玩具（挂在树上的情景）
盼望幼儿表现的行为：
1、 积极快乐地参与科学探究活动。
2、 在碰到手不可以直接解决的问题时，学会使用辅助工具。
3、 勇敢地尝试各种方法，体验成功的喜悦。
活动过程及内容：
1、 游戏：我送玩具回家
探究的问题：你是用什么方法拿到这些玩具的？
1） 我在地上捡起玩具；
2） 我跳起来拿到玩具；
3） 我从洞里找到玩具的。
2、 回忆和巩固已获得的经验。
师：刚才你们是用什么方法收拾玩具的？
幼：用手。（跳起来、挖出来）
师：能拿到玩具吗？
幼：下面的能拿到，树上的拿不到。
3、猜想如何拿到树上的玩具？
探究问题：用什么方法可以把树上的玩具拿下来？
（幼儿猜想、老师记录）
4、 通过实验研究用什么方法拿到树上的玩具。
孩子进行猜想以后，结识工具，分组操作。
5、 拓展幼儿思维
师：除这些工具，尚有其它的工具吗？假如我们不小心把东西掉到水里，能用这些方法吗？
活动评析
小小手的活动属于生命科学的内容，活动围绕小手的模样，“小手能做什么“”长大以后的手能做什么”以及“如何使用小手”展开了层层递进的系列活动，使幼儿知道手在生活中的重要作用，了解了不同的手指的功能，学会如何有效地根据生活中的需要应用不同的方法以提高工作效率。
【篇三：幼儿园小班综合教案：我的小手真能干】

幼儿园小班综合教案：我的小手真能干
幼儿园小班综合教案：的小手真能干
［活动目的］
1、养成良好的自保护的意识。
2、引导幼儿在快乐的气氛中积极动脑、大胆表达。
3、了解手的基本结构和功能。
［活动准备］场景布置（黄豆、画笔、梳子、被子、玩具等）；课件一个 。［活动过程］
一、表演激趣，导入手的主题。
幼儿集体表演《的小手哪里去了》，“的小手哪里去了，小手哪里去了，来了来了来了来了，小手来跳舞了。”在活泼的气氛中引入主题。
二、观测讲述，认知手的结构。
1、引导幼儿结识们每个人都有一双小手，它有哪几部分组成呢？
（由手心、手背、指头、指甲、手腕组成）
2、巩固练习：游戏《说你指》。
三、营造情景，体验手的用处。
１．游戏：《看谁做的对又快》
（场地中有许多洒落的黄豆、画笔、梳子、被子、玩具等），看看这里有什么？你的小手可以做什么？幼儿分组操作活动。
２．师幼总结讲述。你的小手干的什么事情？是如何做的？
小结：们的小手也许干啦！它可以玩手影、系鞋带、穿衣服、梳头、叠被子、绘画等许多事情。
３．集体学习儿歌。“小小手，五个杈，会劳动，会画画，不长树叶不开花，团结合作本领大。”
四、拓展经验，学会保护手的本领。
１．小手是们的好朋友，们要保护好小手。引导幼儿观看课件：（幼儿玩火的图片，玩刀子的图片。）
２．组织讨论：像这样做好吗？为什么？
如何保护们的小手？
小结：不玩锋利的物品，当小手破了的时候，请大人帮忙解决伤口，敷药，包扎好。
五、歌表演：《有一双小小手》，在欢快的音乐声中自然结束。
（点评：整个活动幼儿在快乐的游戏中进行体验、感知、运用，活动流程适合小班幼儿的年龄特点，采用的游戏简朴易行，充足体现了“玩中学”的特点，幼儿在不知不觉中完毕了学习目的。整个活动设计前后呼应，与其他领域有机结合，整个气氛快乐、活泼、有趣。）