如何在高中语文教学中培养核心素养.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑如何在高中语文教学中培育核心素养 一、 前言 核心素养即一个人的修养，表如今思想，行为，言语等方面。它更留意的是一个整体性的培育。核心素养作为教育界的一个热点词汇，学校必定是留意同学这方面培育的。而语文教学同学语文核心素养培育作为关键点，同学所要具备的无非是构建语言及运用，思维进展与提升，鉴赏目光和审美，文化传承与进展四大点。语文老师的教学目标及任务就是培育同学具有这四点语文核心素养。让同学整体性进展，这是格外重要的。同学只有学会构建语言，才会把它运用到实际生活中，才能更好地用祖国的语言文字与人进展沟通沟通，这是作为最根底的语文核心素养。然后以此为根底去培育同学的思维力气，然后在语文中去制造写作。在高中语文学科中，还有很多委婉秀丽的诗词是值得同学去细细品尝其中的古人的文化内涵的。能够培育同学独特的鉴赏目光，和对这些诗词进展审美。然而在高中语文中，课本上绝大多数内容都是关于中华民族优秀的传统文化，我们除了品读以外，作为国家进展的历史接班人，我们必需在传承传统文化之下，再进展进展，这是我们的义务，也是培育语文核心素养的重中之重。 二、 高中语文教学中存在的问题 一 同学爱好不高 语文这门学科，不像数学那样简洁的纯数字，也不是英语那样好玩的26个字母。它完全是比较繁琐的汉字，它作为从学校到高中都要重点学习的一门学科，内容很多，要背诵要记的内容或很多。同学原来就感觉枯燥乏味，加上高中又作为学习任务比较重的一个阶段，同学又面临着高考的压力下，各科试卷漫天而飞，还仍承受着来自老师应试教育语文教学，更让同学倍感无力，甚至对语文产生厌反感，何来爱好而言，这样的课堂简直就像一潭死水，毫无波澜。 二 效率不高 同学爱好不高必定导致课堂效率不高，两者是有直接关联的。语文是一门涵盖文化内涵极深的学科。同学是学习的主体，在新课改之下，也越来越重视同学课堂主体的作用。培育同学自主学习，自主思考的力气对于高中语文学习上是有很大关怀的。而不是老师四格外钟的课堂上，争分夺秒给同学灌输学问，只顾着自己的教学完成量，不留意课堂效率。让同学被动地去学习语文，去把握这些学问。没有形成一个领导作用，让同学主动参与课堂教学，课堂活动，导致课堂效率太低。 三 教学方法局限 在“互联网+”的时代背景下，老师虽然有多媒体教学的意识，由于外界因素，家长质疑，校方设备不全，同学学习方法转变不过等因素限制了这种教学方法的实施。同学对传统教学方法已经失去了爱好。更倾向于网络化教学方法。老师几乎每次课都承受同一方法，把书本内容讲完，与同学没有互动，没有沟通，这事实上就是一种很局限的教学方法。杀伤力程度是很大的。 三、 培育核心素养的路径 一 構建活泼课堂 古人说过，爱好是人类学习一切事物的好老师。学习上也一样，当同学对语文这门学科产生了爱好，发自内心去学，就能把它学好。有了良好的爱好，还必需有一个活泼的课堂气氛。营造一个良好的气氛就需要老师在授课时与同学进展互动沟通。例如，在学习王维的?山居秋暝?时，让同学对本文进展鉴赏，培育同学鉴赏和审美的目光，去体会其中的隐居生活的闲适。然后抽人讲解并描述。加深同学印象，也促进同学语文核心素养的培育。 二 设定教学目标 首先，学习就得有个目标，然后朝着目标去努力奋斗。老师备课时，必需明确每一堂课所需要讲解并描述的内容，给同学传递的学问。并且也应当在教学过程中引导同学在学习上树立一个小目标，然后造成了一个目标，在设立另一个目标，就这样循序渐进的学习，形成一个良性循环。这是有利于培育同学语文核心素养的。例如，在学习必修课本?鸿门宴?时，先让学习或许翻译课文，然后让同学进展答复课文主要讲解并描述的内容，然后对语言表达力气好的进展嘉奖。在此过程中可以培育同学构建语言表达力气。然后再给同学设定一个目标，在此根底上去培育同学的语文核心素养。 三 导入多媒体教学方法 解决局限于教学方法就是导入多媒体教学方式，以此去适应现代化进展趋势。例如，在学习?长恨歌?这一课时，老师收集一些历史图片，与文章相关的史料以PPT的形式向同学呈现出来，既有图片吸引同学课堂留意力，老师又在图片之下进展文字讲解，让同学们更深刻地体会到文章内容。然后对唐玄宗与杨贵妃的爱情产生思考，然后老师让同学们发表对这一问题的见解，以此培育同学思维力气和制造思想的语文核心素养。 四、 总结 总而言之，同学语文核心素养的培育不是一朝一夕就能完成，这是一个循序渐进，需要日积月累的过程。首先必需让同学养成一个良好的学习习惯，培育同学自主学习，自主思考，创作的力气。然后用语文的丰富多彩，经典文化去感染同学，激起同学对语文的爱好及宠爱。这样才能到达一个好的教学效果，才能更好地培育同学的语文核心素养，这不仅对国家，对教育界，对老师，对同学自身都是受益匪浅的。 第 3 页 共 3 页