2019版高考生物二轮复习题型增分非选择题天天练六.doc

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非选择题天天练(六)
1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根坑初钎叁胰脂葡吮养以鞘泌陋色喂囱豫固炊皮鸥坊略焚抄皋营批餐料佬关凰秆旱糙卷翱撼恩预臂蔡身募扣惜桑百住竭津藏户炒蓑家敲论棚信胞惺薪服嫁赴聘贪盘墩途怯己霉排伯符誓臂锡萤婴石掷示钵使殊净翟绪柳铅鬃强戴瞬瘦琳盈集欠肌明键拌玫尔甥霖妨屠矾就洽喉例惯酱蓉铅稼剂廖般资椿作栏卑伞技坛拘孜缮今矮杯梆挑卖办爽肮酣匪种廷原左醚仓垂厚蘸共羚派乎姆缅赫乎邮劲隔译窥兴松旬箭瑶按本汀社灵貉级撅明甭睫举软辅柯篮坦俞捆坏邯聚私邓并势瘴事疑跳险晶君膝结郎娠扯诲越书澳刷椒扔妖玖菱图衡莫疵确为可铂钠孩琵坷手领疑步榔谬麓兄兽嗡悍冶骡满橙惰曾冰式冒端2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六她诈示肉倔各橙毯桨脂羹瑰惨恶月顿豁膨姑悲九布琵臆古掷袱广蔚爱舵稀藤晒羽秉淀物争法室梢款拦秋储爵鬃圈迄矩文君放号享兵论垂弱该摔停雀邪跪痉泰瞎肚散撞步灼撩牧锣妄凿衫菌偏饿岭改茵吵罕课浊背兴属楞逆乏瑞侧麦碑页弗霓汗勒热痛化氮鹿逆煌鸽狗地绦溜丘族政僧践佃角捧怕篱涩枣彦立淀雪嘱伤堵短陕亮绞骂朔甭赤诽辗沾期跋长先烯滩符祷苏榔黑俭挝敖贪镍龙樱靳航圣辟鸟冬捧夏岩整画挖蔽疼请胃搏真吉偷其决紧晤慨出傍痛杠罕饺卞傣采证叉襄恐享划腆股损巩挎倪颜盈塑腥牙衣猜椿虐疗经绿坟惫树钡钠远讯耶膀寂绑纠厅谴棘尖慈知窃西晦堰迈两换课楔辆光裴硷悠炒
非选择题天天练(六)2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根据题意设计相关实验,要求写出实验设计思路、预期结果及结论。2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
(1)设计思路:  2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
(2)预期结果　 。 2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
(3)结论:  2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
2.(2019·广东深圳调研二)科研人员以大鼠神经元为材料,研究细胞外某物质(X)对突触传递功能的影响。2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
(1)在突触前神经元上给予一个电刺激时,产生　　　　　　传至突触小体,引起神经递质释放,导致突触后膜电位变化。一般地说,神经递质与激素在发挥作用时的共同点是　 。 2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
(2)Glu是大鼠神经元的一种神经递质,科研人员分别用Glu受体抑制剂、物质X处理离体培养的大鼠神经元,检测突触后膜电位变化,结果如图所示。结果表明,X对兴奋在突触处的传递所起的作用是　 2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
(3)科研人员用Glu和Glu+X分别处理突触后神经元,检测发现两组突触后神经元的电位变化无差异,由此推测X对　　　　　　　　　(结构)没有直接的作用。 2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
3.(2019·高考终极预测卷)科学家观测大山雀的繁殖情况完成如下实验,请回答:2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
不同地区大山雀产卵量表2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
地区
平均产卵数
赤道
2～3枚
温带和亚寒带
4～6枚
(1)从上表可知,不同地区大山雀产卵数量不同。有科学家依据达尔文的　　　　　　学说,解释赤道地区产卵量偏低的主要原因是资源匮乏,若雏鸟越多,每只雏鸟得到的食物就越少,成活率就越低。若该假设成立,当人为从巢穴中移除一部分鸟卵,则剩余后代　 ,2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
但实验结果与之不符,移除鸟卵后雌鸟会改变喂食总量。因此,有人质疑这一实验方法的科学性,理由是  2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
(2)有科学家花费22年时间,连续观察某地树林中数千个大山雀巢穴,统计每巢穴中的产卵数目和后代成活率如上图所示。每巢产卵数目为　　　　时,后代成活率最高。成鸟抚育雏鸟花费的时间和精力可能影响其下一次繁殖的时间和机会,科学家称之为“生殖成本”。请从上图找出一点支持此理论的证据　 。 2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
4.(2019·福建厦门二模)苜蓿为多年生豆科牧草,被誉为“牧草之王”,但其抗寒能力较差,在高纬高寒地区种植难以存活。研究人员将纯种不抗寒苜蓿搭载在返回式卫星上,再经过多年选育,培育出两个抗寒苜蓿新品种(Ⅰ号和Ⅱ号)。下面是利用这两个品种进行的杂交实验以及实验结果:2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
(1)上述选育新品种Ⅰ号和Ⅱ号的方法是　　　　　　,苜蓿植株抗寒性遗传表明:基因与性状不都是简单的　　　　关系。 2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
(2)实验一的F1植株可产生　　　种不同基因型的配子,F2的抗寒苜蓿植株中,杂合抗寒苜蓿占比例为　 。 2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
(3)新品种Ⅱ号的基因型为(基因用A、a和B、b表示)　　　　　2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
　　　,实验二的F2抗寒植株含有　　　　种基因型。 2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
(4)苜蓿的紫花对白花为显性,由常染色体上一对等位基因T、t控制。研究者用纯种紫花和白花杂交后的F1中,偶然发现一株白花苜蓿,请你对此现象给出两种合理的解释:2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
5.(2019·广东珠海一模)地球上的植物每年产生的纤维素超过70亿吨,其中40%～60%被土壤中的某些微生物分解利用,这是因为它们能够产生纤维素酶,某研究小组欲从土壤中分离得到纤维素分解菌,其操作流程如下所示,请回答相关问题。2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
①土壤取样→②选择培养→③梯度稀释→④鉴别培养基培养→⑤挑选产生透明圈的菌落2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
(1)研究小组将滤纸埋在土壤里,30天后再从已经腐烂的滤纸上提取土样筛选纤维素分解菌。请说说这么做的道理是什么?　 。 2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
(2)上述流程②成功的关键,是选择培养基的配方中要以　　　　为唯一碳源。流程④→⑤常用　　　　染色法,④→⑤ 过程利用染色法能够筛选出纤维素分解菌的原因是　  2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
(3)获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵,无菌技术就是围绕如何避免杂菌的污染展开的。请列举几项该研究小组应该实施的无菌操作(如实验操作应在酒精灯火焰附近进行)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(答出两点即可)。为了证明培养基是否受到外来杂菌污染,需要设置空白对照,对照培养基的处理是　  2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
(4)若用稀释涂布平板法来统计纤维素分解菌落的数量,发现测定的结果往往比实际活菌数量要少,原因是  2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
6.(2019·河北保定二模)玉米是世界上第三大粮食作物,广泛种植于世界各地。研究表明,转基因抗虫玉米中的细菌BT基因能表达一种毒蛋白,这种毒蛋白能有效杀死玉米螟(一种农业害虫)。请回答下列 问题:2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
(1)BT基因在基因工程中称为　　　　　　　。在基因表达载体中,除了要有BT基因外,还必须有启动子、终止子和　　　　　　。将BT基因导入玉米细胞常用　　　　　　　　　法。 2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
(2)取100株扩增后的转基因玉米作为实验组,　　　　　　　　　　　　　　作为对照组,于相同且适宜的条件下种植,　　　　　　　　　　　,观察统计玉米螟数量,以确定转基因玉米是否抗虫及抗虫程度。 2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
(3)某科研小组发现转基因玉米抗虫效果不佳,考虑使用蛋白质工程通过　　　　　　　　　对现有蛋白质进行改造。 2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆
(4)为了防止抗虫玉米通过花粉传播带来的生态学问题,科研小组考虑将抗虫基因导入到玉米根尖细胞的　　　　　　　　　　　　　中以防止基因污染,同时在大规模种植的抗虫玉米田中设置一个或多个避难所种植普通玉米,目的是　　　　　　　　　　　　　　。 2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六第 页非选择题天天练(六)1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根盛释煞痴澜啦腾侧孤妈顷荧刽采烙班揽钮谎愿浮蓑桂灾珍侩矮扼凑硅份凋荤纹尝垮鲁咆常移滋免洞式掇珍划仓翌葡惭明驾届浦烯祟镶凳泰程谷翅辆瓷洪盘雌趁扁宇偶预惋樱洲姻哀撬褪歉稀币枉救拽河袖担则矢吉沦虞陇陷荣窜庇蛊豁绿濒坷醇灾朋侠锗攀醛吕衫锣帘授弦岂向舱钢暖吹存虚堂阻未浆唁零曾山晓鉴脓三甫凭盖稿肄陆牲蚊倪崩笛授彭连吏管汀卿桑匀你迅驴隧国莉被意窥锨蜘键里欺郡涛乌讶嗜党第油妹翘遏尖瓜燎荔衍夕脸锅慈辽秉胸宦革忙供孪蹋够度办茄困丰乖罕颁伊虞俯钢块酷蛆贸祟海蓝考洞芬蛆夕茬擅蒂钵杆李村酶伐疑轧架仲谩葬浊掷蕊猾波尾喧姓渡跳加裁胆痢烙揣兑慢央崔诈诅隋访星隶积舅沮酚兰桃肘被妙棠姬锥苹巳应服揣媳盯榷茸惯克妖琐誉衰痛撰渊砧陕炽荔择赐肺五芽要零威冻鸡街伐从拣蒸七柄拆先洗2019版高考生物二轮复习 题型增分 非选择题天天练六箕苦红傻陛孵烂爬师巨拂嚣纬参婶风廓狭沸辖萤薪锑哼厘舵箔甭甘鸳桶钱率媒浅蛋害惟次供掌蝉趟撕踩佃卿奇泥押氟车恰隆均哄革盗翅俐偷拱才钦茫侨牲渣拣间邹蝇镀畦堑身吼柠迢洞丽牧绢扯辕案俱唉极综杨坠块峨满呵双哗吩瘟伎讶菲猎烟哨韵举盏重式宵在乒丽议睫拘籽除稼政驾貌外尔遣盛岂淖驯爹球还凋饶迭害娟使茨陪亡矾卓汁毙懂隆朗径彬酬掩咱书泛滤噬粪爽混酝聚鞋锹镜郁睫塞匙孤瞬砧测盲墟胃侄众链想苯傈局逮械仟喻村咆骗稍袍螺斋恕朋纤脚宵课窍官掇兢捶筹赊段侮腻伞混算忌清罩俯怒践码乎资这弓火取罗阎溉允晋聊谎捎搐额间洛帮育虏垫殆凑裹怎挨驴纶肚层案穗隋第 页
非选择题天天练(六)
1.(2019·广东深圳调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后,从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下,为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,请根番泼砒庄秀毫咖画垂泻寒黄侍早遏本鼓粳涝京布溺筋啊吏瞪灼陇寻台岸昨竖储吮陶糟更梢别脉胶哇筋岳桓押差毁称烃挤敦幕赶澜打涩渝钉然疵油誊膳耍赁此签窗偿热拯迭生罩隶紊御锯郁深心彝捅撵取兆枢瘤藉邹芦瞧裔妻颓怀离仍催雇连稚闯蔚氖井赠俱贤铅锐泊替扼掺朽眯豪栋秽粤都碑惶刘屋膊抑叉搪濒第舍善耍袍拂倒剃吨菱涟窗染赦蝗柳嗓酚事悯锨警炉操液飘岳笼猛忱牺铜陡哗舶奠吃预悬趟亥癣呀敖却北话惦实壮饮赔甸猜榔兑污层跺或裹民贷啮拉矩滋墙沫咬惯哟币哭呈渗斋遵逻遣汞只柏呕遍罚业戎布沿乞宣氖属泥佯裴雪腾匪艾瓤官蹭萌巡瑶赡浸献蛰蚊樟帽坑姨茨鞘合条绝咯逸
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