大班表演游戏金冠鸡的公鸡.doc

活 动 计 划
班级 大（ ） 教师 第 周 星期

表演游戏：金冠鸡的公鸡（一）
活动目的
1、通过反复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的爱好和愿望。
2、 在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词意。
3、在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡由于贪吃，又爱听恭维的话才上当被骗。
活动准备
《金鸡冠的公鸡》的故事图片和录音，公鸡木偶。
活动过程
（一）、交代任务。
1、 出示公鸡木偶，激发幼儿学习的爱好。
小朋友，你们看谁来了？（公鸡）它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。
2、 介绍故事名称。
今天老师就给小朋友讲讲它的故事，故事的名字叫《金鸡冠的公鸡》，仔细听听故事里有谁？
（二） 听故事。
1、老师结合图片讲故事一遍后提问。
（1）故事的名字叫什么？
（2） 故事里有谁？（猫、公鸡、画眉鸟、狐狸）
2、老师再讲一遍故事，讲完后提问：
（1） 请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次？
（2） 狐狸每次是如何骗公鸡的？狐狸每次骗公鸡说的话同样吗？
老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不同样？
老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不同样？为什么？
幼儿讨论后小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不同样。
（3） 公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次？公鸡有没有缺陷呢？
幼儿讨论后小结：公鸡有缺陷，由于贪玩，爱听好话，所以才被骗的。
（三）、这个故事很好听，里面有许多优美的句子，找出来好吗？（听故事录音）听后组织幼儿讨论：
1、画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么？什么叫叮嘱？（“叮嘱”就是告诉一遍又一遍，告诉一遍又一遍。画眉鸟、猫再三告诉公鸡要听话，不要上狐狸的当，受狐狸骗。
2、公鸡为什么忍不住？什么叫忍不住？（由于贪吃，听狐狸说不给他吃小豆，就赶紧把头伸出了窗口说：“干什么不给我吃！”）
3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方？
（1） 什么是黑幽幽的森林？（就是一大片很偏僻、很安静，光线很暗的森林。）
（2） 什么叫急腾腾的河？（就是水流很急，水的浪花像跳起来同样。）
（3） 什么是高耸耸的山顶？（就是山很高很高，很陡很直，很难爬上去。）
（4） 画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么？
（四）、总结
今天我们听了三遍故事，你们想不想表演这个故事？下次我们就来表演吧。

观测与反思

活 动 计 划
班级 大（ ） 教师 第 周 星期

表演游戏：金冠鸡的公鸡（二）
活动目的
1、在幼儿初步熟悉故事情节的基础上，学习狐狸和公鸡的对话以及猫和画眉鸟的语言，并试着让幼儿学习旁白。
2、启发幼儿初步能用表情、动作、语调的变化进行表演，鼓励幼儿大胆地参与表演。
活动准备
头饰
活动过程
（一）交代任务
老师知道小朋友都想上台为大家表演，老师也很想表演，现在老师来表演，谁来帮老师讲旁白。
（二）老师表演一遍，幼儿分析、评价学习。
1、狐狸用什么样的语言、动作骗公鸡的？（狡猾的声音）
2、如何才干表现出狐狸狡猾的样子呢？
引导幼儿分析讨论后小结：狐狸的声音要尖尖的，声音要拉长，身体要扭来扭去，眼珠子要转来转去。
3、公鸡被狐狸捉走后，心里如何想的？用什么样的声音来向猫和画眉鸟求救？
幼儿讨论后小结：公鸡很着急、很胆怯，声音要喊的越来越大，猫和画眉鸟才听得见。
2、 公鸡不听话，一次一次地被狐狸捉走，猫和画眉鸟怎么想的？怎么做的？
幼儿讨论后，学习猫、画眉鸟和公鸡的对话。
请个别幼儿带上头饰表演，幼儿集体配旁白。
（三） 活动延伸
今天小朋友们观看了表演，你们喜欢表演吗？假如大家都来表演，我们的道具又不够，怎么办呢？（小朋友讨论）
星瑶小朋友都说：在做些头饰。
宇宸说：叫妈妈教我做狐狸的衣服，我要表演狐狸。
博恩说：我也要表演狐狸，我要做狐狸头饰。
洁雅说：我要做鸡冠，我要表演公鸡。……小朋友们你一句我一句议论开了，于是，生成了第三次活动。

观测与反思

活 动 计 划
班级 大（ ） 教师 第 12 周 星期

表演游戏：金鸡冠的公鸡（三）
活动目的：
1、学习用废旧材料表现头饰、服装等表演工具。
2、运用基本元素的发散性联想：寻求相同的表现方式进行学习表现。
3、操作完毕后，将桌面、地面收拾干净。
活动准备：
1、各种废旧材料（如：塑料袋、编织绳、碎布、纸袋、挂历纸、卡纸、纸盒等）
2、剪刀、双面胶、透明胶、胶水、油画棒、牛筋等。
活动过程：
1、小朋友们你们想表演《金鸡冠的公鸡》吗？那么，你们想自己做表演道具吗？今天，老师给小朋友准备了许多材料，我们一起来看看吧。
2、教师引导幼儿观测老师提供的操作材料，让幼儿思考这些材料可以做什么。
洁雅：纸盒的纸很硬，可以做头饰。
维瀚：挂历纸可以做衣服，我要用它做公鸡的羽毛。
语清：老师，做操的器械戴在头上可以变成“鸡冠”。
：我们玩游戏的“尾巴”也可以做成狐狸的尾巴。
：老师，这些布可以做成画眉鸟的翅膀。…….
师：小朋友真聪明，想出了这么好的办法，让我们现在就开始动手吧。
[反思：这一环节，运用直观性原则，让幼儿观测老师为他们准备的材料，并根据材料激发幼儿想像的空间，引导幼儿结合自己已有的经验进行想像，为后面的制作活动打下基础。]
3、 幼儿操作，老师巡回指导，帮助幼儿解决制作中碰到的问题。
小朋友们自己选择材料来做你喜欢的道具，也可以多做一些，不同样式的都可以。
4、展示幼儿作品，引导幼儿进行评价。

观测与反思

活 动 计 划
班级 大（ ） 教师 第 13 周 星期

表演游戏：金鸡冠的公鸡（四）
活动目的：
1、在反复感受，积极学演的基础上，规定幼儿自由结合，协商分派角色，合作表演。
2、规定幼儿表演时，声音响亮，让人听明白。自己布置场景、准备道具，共同商议决策。
3、积极快乐的表演角色。
活动准备：
1、为幼儿提供小图片：琴、山、树片篮子和家长为小朋友准备的道具。
2、幼儿在活动中制作的部分道具。
3、家长为幼儿制作的道具。
活动过程：
1、谈话引出活动
（1）师：你们想表演《金鸡冠的公鸡》吗？假如想表演，你们可以如何表演？
（2）老师组织大家讨论：在分派角色时因该怎么分比较好？（大家互相协商）
2、决策性活动
（1）教师先请几位组织能力强的幼儿（7位）担任每组的组长，其他小朋友自由组合，大家商议、分派角色。
（2）提出表演的规定：表演要在指定场地进行。
（3）幼儿自由活动。教师分别来小组了解幼儿“决策”情况。
4、 分组表演，教师观测指导。
5、 游戏评价
（1）幼儿自评和互评。
请小朋友说说你们表演的好吗？你觉得谁表演的好？为什么？
（2）教师评价（教师从幼儿角色分派情况、道具的使用情况以及表演中幼儿语言、动作的表现上进行分析、肯定。）

观测与反思

活 动 计 划
班级 大（ ） 教师 第 14 周 星期

表演游戏：金鸡冠的公鸡（五）
活动目的：
1、在反复感受，积极学演的基础上，规定幼儿自由结合，协商分派角色，合作表演。
2、规定幼儿表演时，声音响亮，让人听明白。自己布置场景、准备道具，共同商议决策。
3、积极快乐的表演角色。
活动准备：
1、为幼儿提供小图片：山、树片篮子和家长为小朋友准备的道具。
2、幼儿在活动中制作的部分道具。
3、家长为幼儿制作的道具。
活动过程：
1、谈话引出活动
（1）师：你们想表演《金鸡冠的公鸡》吗？假如想表演，你们可以如何表演？
（2）老师组织大家讨论：在分派角色时因该怎么分比较好？（大家互相协商）
2、决策性活动
（1）教师先请几位组织能力强的幼儿（7位）担任每组的组长，其他小朋友自由组合，大家商议、分派角色。
（2）提出表演的规定：表演要在指定场地进行。
（4） 幼儿自由活动。教师分别来小组了解幼儿“决策”情况
3、分组表演，教师观测指导。
观测中发现妍汐小朋友这组表演得很好，他们并不是完全照搬，有一定的创新。于是，立即对他们的表演进行肯定、表扬。婧萱这组小朋友表演完后，他们懂得互换角色再进行表演。阳阳这组的小朋友在场景的布置上与众不同，他们自己将“公鸡”的家和狐狸洞进行了装饰。活动中我没有给幼儿太多的指导和暗示，目的在于让幼儿根据自己的需要进行协商，分派角色所需的道具，以次来培养幼儿的合作意识。但是在游戏中还是出现个别幼儿争角色和抢表演道具现象，发现后，我及时进行解决，让幼儿自己说应当怎么办？让幼儿明白：大家不互相合作是不能表演好的。
4、游戏评价
（1）幼儿自评和互评。
请小朋友说说你们表演的好吗？你觉得谁表演的好？为什么？
（2）教师评价（教师从幼儿角色分派情况、道具的使用情况以及表演中幼儿语言、动作的表现上进行分析、肯定。）

观测与反思