幼儿园园长任职资格培训测试题.doc

幼儿园园长任职资格测试题 学校： 姓名： 得分：一、判断题，对的打，错的打。（每小题2分，共20分）1、幼儿园可分为全日制、半日制、定期制、季节制、寄宿制等。上述形式可分别设立，但不可混合设立。（ ）2、幼儿园只可按年龄编班，不可混合编班。（ ）3、幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，不涉及有特殊需要的儿童。（ ）4、幼儿园保育员只要具有初中毕业以上学历就可以了，不必进行幼儿保育职业的培训。（ ）5、对于品行有缺陷、学习有困难的幼儿，假如情况严重的，幼儿园可以考虑开除。（ ）6、幼儿园如有多余场地可用来建设对社会开放的停车场以增长收入。（ ）7、幼儿园应有满足幼儿开展各类体育活动需要的大型体育运动器械、器具，有保证幼儿在阴雨天活动的场地或设备。 （ ）8、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目的。（ ）9、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（ ）10、幼儿园教学仅是反映幼儿的“学”的单向的活动。（ ）二、填空题。(每题1分,共20分) 1、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实行（ ）和（ ）的机构，是基础教育的有机组成部分。是学校教育制度的（ ）。2、幼儿园保育和教育的重要目的是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的（ ）、（ ）和（ ）的爱好。3、幼儿园必须切实做好幼儿（ ）和（ ）卫生保健工作。4、幼儿园应建立卫生消毒，病儿隔离制度，认真做好（ ）和（ ）工作。5、创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的（ ）与（ ）。 6、幼儿一日活动的组织应（ ），注重幼儿的实践活动，保证幼儿（ ）、（ ）自由活动。7、幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的（ ）和（ ）设施。8、对认真履行职责，成绩优良者，幼儿园应按有关规定给予（ ）；对不履行职责的应给予（ ）；情节严重的应给予（ ）；构成犯罪的，由司法机关依法追究（ ）。 9、幼儿园应积极与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的（ ）、向家长宣传（ ）、（ ），共同担负教育幼儿任务。10、幼儿园应建立（ ）、（ ）和其他登记表册，每年向教育行政部门报送登记表。 11、管理的实质是（ ）。12、幼儿园组织机构的核心人物是（ ）。13、幼儿园幼儿活动室面积以人均（）。14、（）是幼儿园各项规章制度的核心。15、幼儿园管理的一般方法：涉及（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。16、选用人员的主线规定是（ ），（ ）。17、幼儿园教育是由（ ）承担的、由（）根据社会的规定，对在园幼儿实行的有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的社会活动。18、保教工作是幼儿园所有工作的（ ）。19、班级是实行保教任务的（ ）。班级保教工作具有更直接的目的性与教育性，班级保教工作具有全面整体性、控制性、（ ）、（ ）、开放性。20、幼儿初期（34岁幼儿）的思维以（ ）为主，幼儿中期（45岁）的思维以（ ）为主，5-6岁仍以具体形象思维为主，开始出现抽象思维的萌芽。三、选择题。（每小题1分，共10分）1、（ ）的儿童社会交往的积极性很差，更不具有交往技巧，逃避群体，孤僻、沉默，被同伴和成人所忽视。A、被抛弃型B、受欢迎型C、被忽略型D、被拒绝型2、我国幼儿园教师实行聘任制开始于( )。A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年3、提出“最近发展区”概念的心理学家是( )。A、杜威B、蒙台梭利C、维果斯基D、皮亚杰4、被未成年人保护法所严令严禁的主线不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的是( )。A、自然后果的处罚B、剥夺性处罚C、社会性处罚D、生理性处罚5、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（ ）。A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、因村施教原则6、幼儿园工作规程是由原国家教委于( )颁布的。A、1995年B、1996年C、1997年D、1998年“娃娃过家家”、“到医院看病”、“开公共汽车”等，都属于（ ）游戏。A、结构游戏B、生活游戏C、幼儿游戏D、角色游戏对周边的事物、现象感爱好，有好奇心和求知欲。是（ ）领域的目的。A、科学B、健康C、社会D、艺术9、对幼儿实行高素质的教育，促进幼儿积极、活泼的发展关键在于（）。A、幼儿园的条件B、教师的素质C、园长的领导D、良好的课程资源10、在以下对保育工作的结识中，对的的是()A、保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作B、保育者的工作是搞好卫生C、保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好 D、“保中有教，教中有保，保教一体化”四、论述题。(共1题，共20分)1、试论述一个优秀幼儿园园长应具有如何的素质和能力。五、材料分析题。(共2题，每题15分，共30分)1、当代的年轻家长，特别是独生子女家长，在家庭教育理念上并不缺少，有的甚至讲得头头是道，但在对孩子的具体教育上却明显底气局限性。于是，所有的希望寄托在幼儿园。有的说“幼儿园要以开发智力为主体，要多做游戏，不要做作业”，另一个却说“只要孩子学得会的，就应当教”；有的说“幼儿园要进行双语教育”；有的说“应当学拼音”；尚有的说“要让每个孩子都学钢琴”；更有的说“珠心算对孩子的智力开发有好处，不能不学”。对于每周的食谱，家长的干预声也不断：“小孩子吗，当然天天要有肉。”“吃肉热量太高了，孩子会发胖，还是多吃鱼。”“绿豆芽要少吃，孩子嚼不碎。”“大白菜不要吃，我孩子不喜欢吃”家长个个是“上帝”，“上帝”的话就是“金口玉言”，可这么多“上帝”，众口难调。假如你作为园长，应如何对待和解决这方面的问题？2、于老师，为人正直，活泼大方，热爱幼教，业务精通，深得家长和小朋友的爱慕，敢于向领导转达群众意见，为园工作献计献策，深得教职工的爱慕，年年被评为优秀。可是，最近她对工作无精打采，沉默不语，不接受领导的工作安排，不参与学校组织的任何活动，甚至见到园长，扭身就走。这的确不应当是她的为人之道，这究竟是为什么呢?假如你碰到这样的事，你会怎么解决？如何解决案例中的问题？