幼儿园大班数学游动物园公开课活动教案.doc

游动物园引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。课题生成：本次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程，每个幼儿参与机会均等，并且穿插了游戏成分。在这个动态过程中分三步走：第一步是总的归纳概念；第二步是分层次掌握，通过自由选择，自我完善来完毕；第三步是价值体现，通过玩游戏来完毕。b5E2RGbCAP在第二步中，我设计了相同的环节，先选择、再观测、再思考、再操作，最后表达。层次之间还体现了递进的关系，先看一道加法或减法题，再看几个特性并多道题。当然，这里考虑幼儿的个体差异，并不强求每个幼儿都能达成这个目的。最后整个游戏也形成递进关系。p1EanqFDPw在这个动态过程中，不仅规定幼儿动起来，也规定教具也动起来，选择多媒体辅助教学是最恰当的。它可以更清楚地展示生动形象，也可以随时放大图片，正是本次活动盼望达成的效果。DXDiTa9E3d整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达成一种既注重幼儿主体学习又能在一定限度上形成概念意识目的效果。RTCrpUDGiT活动目的：1、复习6的加减法，能按物体的某一特性列式计算。2、发展幼儿的观测力、思维力、动手操作能力。活动准备：多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。活动过程：1、出发去动物园。规定按娃娃的某种特性排了一组6的加减题。老师：今天我们要去游动物园，还要带上小娃娃一起去多媒体画面：穿着不同或发型不同的娃娃)。来了几位娃娃字几来表达?(老师根据幼儿回答出示卡片6。)这6位小娃娃有什么不同?(衣服、性别、手里的东西等。)这6位小娃娃有几种不同的特性，你能不能按照这6位小娃娃的特性排出一道算术题。(根据幼儿回答，大屏幕上出示幼儿所排的算式，如1+5=6这个特性，你还能排出此外的算式题吗?(幼儿回答，老师让幼儿的回答一一在多媒体上演示：5+1=6，6-1=5，6-5=1。是按照1个小娃娃拿汽球，5个小娃娃不拿汽球这个特性，谁还能按照别的特性排出不同的算式题?5PCzVD7HxA(根据幼儿回答逐个出示：2+4=6，4+2=6，6-2=4，3+3=6，6-3=3。)现在我们去动物园，出发吧。(幼儿随音乐做汽车到动物园）2、走进动物园里。jLBHrnAILg规定复习6以内的加减法。(1)(幼儿人手一张印有数字的门票，贴于胸前。)教师：到了，可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票，先看一看票上的数字是几?再请你编一道题，数就是票上的数字，假如你编对了，就能进入动物园。xHAQX74J0X(2)幼儿操作(用数字卡排题)。(3)教师：都排好了吗?你票上的数字是几?你用了什么方法，得数是几，和票上的数字同样吗?教师：你们真是聪明的孩子，咱们赶紧进动物园吧。3、游动物园。规定按动物的某一特性排出6的加减式题。(多媒体屏幕上出示三种动物图案：6只长颈鹿，6只狮子。)教师：看，动物园里有谁?它们各有几只?用数字几？LDAYtRyKfE(1)排加法题。a、教师：请你随意选择一种动物，找一找它们有什么特性，照它们这些不同的特性排出一道加法题。b、幼儿操作。c、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物图片)哪道题，你是看了它的什么特性来排的?谁也是看了这特性排了不同的算式题?Zzz6ZB2Ltk(2)排减法题。a、教师：刚才我们排了一道加法题，现在请你再随种动物，找出它们的特性，排出一道减法题。b、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物的图片，想到了哪道题，你是怎么想的?(3)按猴子的特性排题。a、教师：我们一起来看看小猴子吧，(放大小猴子有许多不同的特性，(动作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地点不同等等。)看了小猴子的不同特性，请排题，可以排一道题，也可以排多道题，可以是加法题，也可以是减法题。用铅笔把你排的题写在纸上。(可以看一个特性排题，如根据穿着排出1+5=6，5+l=6，6-1=5，6一5=1以根据不同的特性排题，如根据大小不同排出3+3=6，作不同排出一道题2+4=6等等，至于幼儿排几道算式根据自己的能力选择，教师不强求。)b、幼儿操作一按猴子特性排算式题。dvzfvkwMI1c、提问：你排了几道题?是哪些题?你是看了小猴子特性排的?d、教师：大家都排了不同的算式题，请你们互相介绍了哪些题，是看了猴子的什么特性排的，把你的想法告诉我。rqyn14ZNXI4、乘汽车回家。(请三名幼儿当司机戴上汽车头饰，每辆汽车发出笛笛的响声，并开到活动室里。)(1)教师：汽车开来了，我们也该回去了，这里有三辆车，每辆车上有一道题，那么你该乘哪辆车呢?你们都有一张门票，看票的反面，上面也有一道题，假如你票上这道题的得数和车上这道题的得数是同样的，你就乘这辆车。先看一看票上的题，想一想，自己应当乘几点钟开的车。EmxvxOtOco(2)集体念儿歌上车。等念完最后一句儿歌，幼儿才干上车。(老师看一看坐错车的幼儿，及时纠正。)附儿歌：汽车司机：嗨嗨，我的汽车就要开。幼 儿：几点开?汽车司机：请你猜一猜?幼 儿：X点开。汽车司机：快快快，请你立即来上车。