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如何写教材分析
教材分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。教材分析的过程，就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。
教材分析总的要求是：要深入理解和钻研教学大纲，充分领会教材的编写意图，熟悉整个教材的基本内容，了解教材的各个部分在整个学科、篇、章或课时中所处的地位；具体分析教材的内容，包括教材的知识结构体系（能准确精练地写出教材的知识结构方框图）、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重点、难点和关键。根据教学目的、内容和教学原则，按照教学大纲要求，结合学校和学生的实际情况，研究如何优化处理教材，如何突出重点、抓住关键、克服难点，明确教材中培养学生的能力因素，选择恰当的教学方法和教学手段。写出可行的教学方案，通过教材分析才能提高教学质量。 　　
全面的教材分析包括以下三个方面：
一、教材分析
　　教材分析包括对教材地位的介绍、对教材内容的分析和对教材作用的分析三个部分。
1.对教材地位的介绍
　　教材在本学科教学中的地位和作用的介绍，这要依据教学大纲所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析教材内容特点，确定其在学科教学中的地位。
2.对教材内容的分析
　　指在明确教材地位之后，具体分析教材的内容，包括教材的知识结构体系（能准确精练地写出教材的知识结构方框图）、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重点、难点和关键并确定课时安排。　　3.对教材作用的分析
　　指在明确地位和主要内容之后，根据教材所处的地位和主要内容，通过分析新旧知识的联系，确定其在学科教学中的作用。
二、教材教学目标的分析
　　根据教学大纲的要求和教材内容的分析，确定教材的教学目标，一般设定教学目标不是单一维度，而是三维目标。
　　1.知识与技能目标：学生理解、掌握、领会哪些知识。
　　2.过程与方法目标：培养学生各方面的能力，提高学生的由哪些能力向哪些能力转化。
　　3.情感态度价值观目标：通过教学进行哪些知识内容的教育，提高学生学习哪些科目的积极性，认识哪些知识，树立哪些情感。
三、教材重点、难点分析
　　教师必须对教材的重点和难点作出有效把握，其中注意，教学重点和难点是有区别的。
　　教学重点是在教材内容逻辑结构的特定层次上占相对重要的知识点，是在整个知识体系中处于重要地位和突出作用的内容。
教学难点是指学生学习过程中学习阻力较大或难度较高的某些关键点，是学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方。