微课《我爱这土地-》.doc

我爱这土地导入：2003年12月9日，温家宝总理在华盛顿回见华人华侨的时候，引用了这样的诗句作为结束语：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”2006年9月5日，温总理在中南海接受欧洲五家媒体的联合采访的时候，再一次引用了这句诗。师：大家知道周总理曾两度引用的诗歌出自于哪里吗？对，这句诗就是出自于艾青的我爱这土地。今天，我们就要学习这首诗歌，在学习诗歌之前，我们先来看一下这首诗歌的题目。师：1.题目中包含哪些事物？我，土地2.他们是以什么为纽带联系在一起的呢？以爱为纽带3.作者深爱这土地，整首诗的感情应该是怎样表达出来的呢？我们先来听听这篇课文的标准朗读，在听朗读的时候，要求听准字音，抓住本文的感情基调。（播放朗读）好，听完后，现在大家来一起读一遍（读的不错，但是情感稍微欠缺一点，我们上节课了解完作者和写作背。（放PPT）4.好，了解完了作者和写作背景之后，有没有哪位同学能告诉我，我们应该用什么方式去读这篇诗歌？声音低沉，节奏缓慢，情感真挚，悲愤师：好，那我们就按照这几位同学说的方式再读一遍。这次同学们读的就好多了，有感情多了，不过老师觉得还不够完美，老师相信我们学完这首诗后，你们读的更好，有没有信心？师：好，现在我们就进入这首诗的赏析，在赏析这首诗之前呢，我先给大家安排一个任务：大家四个人一组，找出诗中的意象和其象征意义。首先明确一个概念，什么是意象？在诗歌中，情感往往是朦胧的，含蓄的，不直接表情达意，这种饱含诗人思想情感的具体形象在诗歌中叫做意象。象征：用具体事物表现某些抽象意义。比艾青是土地的歌者，土地就是他的诗中出现的两个最多的意象之一（另一个是出现的两个最多的意象之一（另一个是太阳），“土地”象征着生他养他多灾多难的祖国。大家清楚了吗？好，给大家五分钟的时间，现在开始讨论。师：好，现在时间到了，大家都找好了吗？现在一起告诉老师这篇诗歌有哪些意象。 鸟，土地，暴风雨，河流，风，黎明 很好，大家都找的很准确，至于意象，我们在分析文章的时候，再一一说明。现在老师想问大家几个问题1. 诗人在诗中的形象是什么？鸟2. 这只鸟在干什么呢？歌唱土地3. 老师平时生活中所看到的鸟儿都是用清脆的喉咙进行欢快的歌唱，那么文章中的鸟儿也是这样唱的吗？不是，嘶哑的叫4. 那我就感到很奇怪了，平时老师听到的鸟儿叫声都是：清脆的，婉转的，悠扬动听，为何文章中的鸟儿是嘶哑的叫呢？饱受磨难，一直在唱，用生命在歌唱5. 那么我们往下看，他到底为什么要歌唱土地呢？因为土地被暴风雨所打击着6. 那我们说这里的土地指的是饱受磨难的祖国，那这里的暴风雨有是指什么呢？日寇对祖国的摧残和践踏7. 那么后面的汹涌着我们的悲愤的河流，无止息的激怒的风，林间的无比温柔的黎明又是指什么呢？我们中国人民对祖国遭受欺凌的悲痛，愤怒的反抗，光明的未来8. 然后我这只鸟死了，为什么这只鸟歌唱至死，最后连羽毛也腐烂在土地里面？活着要尽全力为土地歌唱，死后也要全身心的投入祖国的怀抱，将最后的“营养”献给祖国，与祖国融为一体。师：老师来总结一下第一节诗：诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出了诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。9. 我们来看最后一节诗：为什么我的眼来常含泪水？文章中有答案吗？因为我对这土地爱得深沉总结：这一节诗设问开头，高度凝练的概括了主题爱的深沉板书：我爱这土地 / 意象 象征鸟 作者自己和千百万作者自己和千百万爱国人土地 祖国大地暴风雨 日寇对中国的摧残和践踏河流 中国人民的满腔悲愤风 抗争精神黎明 独立自由的曙光师:同学们这首诗我们梳理的差不多了，接下来给大家一个情景假设：如果艾青还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用我爱着土地来抒情，他会怎样改写？留给大家课后思考，作为家庭作业。 好，今天的课就上到这里，下课！