新课改下小学生课外阅读现状调查与优化措施课题研究方案.doc

新课改下小学生课外阅读现状调查与优化措施课题研究方案102020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。新课改下小学生课外阅读现状调查与优化措施一、课题的现实背景及意义语文课程标准明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整体的书。”而且在“总目标”中对课外阅读的总量作出了具体的量化规定。教师有目的、有计划地指导学生阅读课外书籍，教给学生正确的读书方法和科学的思考方法，拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，是促进少年儿童健康成长的重要渠道。对小学语文教学来说，要力求使学生“得法于课内，得益于课外”，从而提高小学语文教学质量。教师指导学生阅读课外书籍，必须从学生的心理特征和年龄特点出发，研究、探讨、激发小学生的课外阅读兴趣，在强烈的兴趣引导下，让学生“课内精耕细作，课外跃马平川”，不断求得发展。b5E2RGbCAP然而学生的课外阅读现状却令人担忧。(一)学生阅读兴趣不高。受网络、电视影响，学生大多喜欢看那些生动、形象的视听节目，不喜欢看枯燥无味的语言文字。p1EanqFDPw（二）“应试教育”思想太重。教师往往是考什么教什么，更多地注重题海战术，而对阅读教学缺乏重视。学生自主阅读的能力很差。家长老师给学生选的课外读物大多是与语文教材相配套的参考或作文指导之类的书，且读得囫囵吞枣。DXDiTa9E3d（三）阅读量有限。小学语文课文有限的篇目和课堂上有限的时间，对起点各不相同的学生而言几乎是杯水车薪，根本满足不了大部分学生的阅读需求。RTCrpUDGiT（四）阅读时间不足。大量的作业和各种兴趣班挤占了学生大量的时间，学生没有足够的阅读时间，久而久之，严重影响了阅读能力。5PCzVD7HxA（五）教学流程单一。教师教学过程常见的流程是第一课时导入新课，初读课文，学习生字新词，理清课文脉络，了解课文大意。第二课时精读课文，抓住关键语句分析，常提问：这句话你体会到了什么。这种单一的教学流程往往将文章分析得支离破碎，长此下去，语文教学就会磨灭学生的灵感和学习兴趣。由于课内阅读无法满足学生的阅读需求，因此学生便选择科幻类图书、卡通漫画、幽默笑话之类的快餐式读物，并将其当作课外阅读的“主食”。这就与课程标准的要求“丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高文化品位和审美情趣”相差甚远。jLBHrnAILg种种因素导致小学生知识面狭窄，学生自身素质不利提高，学习或阅读的兴趣下降，最终导致无法形成良好的阅读习惯。xHAQX74J0X二、国内外关于同类课题的研究综述（一）国外关于小学生课外阅读的研究根据资料显示，美国学校十分重视对小学生的课外阅读的研究。她们强调“博阅”，选择的阅读材料涉及面相当广，着重现实教育、实际运用、生存能力，具有很强的生活气息。不但如此，美国还对小学生的课外阅读进行测试，学生任选书籍去读，然后经过计算机接受考试，记录成绩。美国非常重视小学生泛读及速读，她们认为当今是信息化、全方位开放的社会，很大一部分信息的来源存在于课外书籍中，于是引导学生借助课外阅读，让学生涉猎多种科目以充实自己的认知世界。无论是教师还是家长，都能为学生获取广泛的知识创造良好的条件。LDAYtRyKfE（二）国内关于小学生课外阅读的研究1.语文课程标准对课外阅读提出了量的要求，见下表：学段 年级 阅读量 补充要求 第一学段 12 不少于5万字 背诵优秀诗文50篇（段） 第二学段 34 不少于40万字 背诵优秀诗文50篇（段） 第三学段 56 不少于100万字 背诵优秀诗文60篇（段）语文课程标准在其它许多地方提到课外阅读问题，如在“教学建议”部分，提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。 正因为课标在课外阅读的量与阅读的要求等方面都做了部署，为本课题的研究指明了方向。Zzz6ZB2Ltk2.特级教师袁蓉经过长期的研究，确立了这样一个极其重要的观点，她认为提高语文教学质量，在大力改进阅读教学的同时，必须加强课外阅读指导和改进作文教学，巩固学生已掌握的知识，并能熟练运用，提高独立阅读能力和表示能力。dvzfvkwMI13.如何指导小学语文课外阅读一文详细地阐述了指导课外阅读，应该开展有关辅导性活动。 指导学生课外阅读，不能只停留在书目的选择上，我们还要开展辅导性活动，进一步帮助她们解决怎样读的问题。一般可开展以下几种辅导性活动。（1）朗读比赛、故事会。（2）作文、出墙报。（3）开展读报活动。同时，还能够结合教材开展其它活动，如组织学生观看电影、幻灯，收听广播，根据读物内容排练文艺节目。另外该文还阐述了课外阅读要重视培养学生良好的阅读习惯。（1）要培养学生认真阅读的好习惯。（2）要培养学生留心观察、重复观察的好习惯。（3）要培养学生积极思考的习惯。（4）要培养学生爱护书报，注意用眼卫生。rqyn14ZNXI4.小学语文课外阅读方法的探索张红宇一文中强调要授予课外阅读方法。让她们不但爱读书，而且会读书，从书中汲取所需的营养。EmxvxOtOco（1）指导精读（2）指导速读（3）指导写读书笔记（4）朗读和诵读三、课题研究的基本内容及预期目标（一）基本内容1学生课外阅读现状的调查分析研究经过观察、调查、统计等现代教育科学研究方法，找出学生在开展课外阅读活动中存在的主要问题，分析问题的症结所在，是由于阅读兴趣不高，还是由于阅读条件受限，抑或是阅读时间不充分，教师的指导力度不够等原因，为研究开展奠定基础。SixE2yXPq52开展提高学生阅读兴趣的实践探索激发学生阅读兴趣是提高学生阅读能力并养成长期阅读习惯的基础，是本次研究要探索的重要内容。尝试运用多种方式方法让学生对读物产生兴趣，并总结出最方便有效的方法。6ewMyirQFL3全面落实，为开展优化课外阅读研究铺路学生对阅读有了兴趣之后，还需要持之以恒，养成习惯。此研究从两方面展开。首先是教师层面，改变以往对课外阅读活动随意性强、无明确要求、无层次、无检查的不足，要给学生创设各种阅读条件，并探索出一套适合小学生的行之有效的阅读的方法和途径。有必要时还要争取得到其它任课老师的配合，如合理布置作业，为学生争取更多的阅读时间。其次是家长层面，发动家长参与研究。让家长认识到课外阅读的重要性以及自己孩子的阅读现状，就阅读问题学会观察，并及时与孩子和老师沟通，尽量能加入到“亲子阅读”中来。kavU42VRUs（二）预期目标1经过课题实施，让学生提高阅读兴趣，增加阅读量，寻求正确的阅读方法，初步养成阅读习惯。2建设“书香班级”，拍下学生的活动照片，记录一点一滴的进步。3在教室的阅读专栏中定期刊出学生的阅读心得体会。4召开两次班级读书会。5总结出一套适合小学生的课外阅读方法。6发动家长，开展亲子阅读，建设书香家庭。7撰写一篇有关课外阅读策略的教学论文及撰写课题研究报告。预期能经过调查研究，找准学生在阅读方面存在的各种问题，寻找激起学生阅读兴趣的策略，并进行教育实践研究，使学生逐步养成阅读的习惯，全面提高学生的阅读量和阅读能力。y6v3ALoS89四、研究步骤（一）前期准备阶段： 6月 9月，组建学校课题研究小组；进行文献研究，收集整理国内外有关小学生课外阅读的理论文献和实践经验材料，博采众长，为课题研究的顺利开展做准备；撰写课题研究方案；修改、完善方案，申报立项。M2ub6vSTnP（二）中期实施阶段： 10月 5月，根据研究方案，启动课题研究，以实验班为基地，按计划有步骤地实施；采用调查研究法，对我班学生经过调查问卷了解学生的课外阅读量，阅读兴趣，阅读中存在的难点，阅读方法的掌握等相关状况。采用行动研究法，研究途径主要为建设“书香班级”、开展“亲子阅读”、写阅读教学反思、学生读书体会等。0YujCfmUCw（三）后期总结阶段： 6月 9月，以课题研究目标为标准，对课题实验研究进行科学的分析与归纳，整理汇编各种研究资料，汇集课题研究成果，形成结题报告，进行课题结题活动等。eUts8ZQVRd五、研究课题的条件分析（一）课题负责人具有一定的科研能力，有时间和精力积极投身于教育科学研究。肯吃苦，会钻研，多次参加区论文比赛并经常有获奖。sQsAEJkW5T（二）课题组成员均具有大专以上学历，都有课题研究经历，有较强的责任心和学术研究能力。能为课题全面深入研究提供极大的帮助。GMsIasNXkA（三）学校近几年来非常重视教育科研工作，能为课题开展研究以最大的支持和帮助。