华师大版数学七年级上册教案4：4.1《生活中的立体图形》参考教案1.doc

.4.1 生活中的立体图形教学目标知识技能目标能把生活中的空间与图形转化为数学问题，初步认识图形的分类；过程性目标1通过观察，使学生对身边的立体图形有初步的感受；2提高空间想象力，培养好奇心和求知欲，激发学习几何的热情教学过程一创设情境师:同学们, 不知你们有没有仔细地观察过我们生活的周围，如果你认真观察的话，你会发现我们周围的物体的形状是千姿百态的.其实这些美好的事物，跟我们的数学有很大的联系,因为它包含着许多图形的知识我们生活在三维的世界中，随时随地看到的和接触到的物体都是立体的有些物体，像石头、植物等呈现出极不规那么的奇形怪状；同时也有许多物体具有较为规那么的形状 师:请同学举出一些生活中的立体图形比一比谁想出的图形最多由学生答复，教师总结生:橙子、苹果、西瓜、菠萝等；另外，还有人类创造的：中国传统建筑、钟楼、书、蛋筒冰湛淋等等二 归纳探究师:请同学仔细观察上面的图形，想一想，你能发现这些物体与以下图中的立体图形的关系吗？请学生答复:比拟一下这些图形，看看这些图形有什么一样的地方，有什么不一样的地方？教师归纳：如图1、图2所表示的立体图形我们把它叫做柱体(cylinder)；图3、图5所表示的立体图形我们把它叫做锥体(cone), 图4所表示的立体图形我们把它叫做球体sphere图1和图2、图3和图5之间还有一定的差异 图1表示的图形我们把它叫做圆柱.图2表示的图形叫做棱柱，棱柱按棱数分类又可以分为三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱等等如以下图；图3所表示的图形叫做圆锥，图5表示的图形叫做棱锥棱锥按棱数分类又可以分为三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥等等如上图； 同学们请思考一下,上述的图形有什么共同的特征吗？请学生自己探讨总结：生: 上图中的立体图形都有一个共同的特征，就是它们的面都是平的.师: 如果一个立体图形的面都是平的,象这样的立体图形，我们把它叫做多面体polyhedron三实践应用 1以下图形中,请同学找出与下面立体图形相类似的实物，并用线把它们连起来2请同学写出以下立体图形的名称3动手操作题：请学生拿出课前准备好的牙签和橡皮泥，每人开场自己制作多面体、三棱柱、三棱锥、四棱柱、四棱锥等给学生五分钟时间,看谁制作得好并且数量又多.四检测反应1下面图形中叫圆柱的是( )2把以下图形与对应的图形名称用线连起来：下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。