七年级地理上册知识树.pptx

中国地图出版社义务教育教科书地理 七年级上册七七年年级级地地理理 说建议说建议说教材说教材说课标说课标教材立教材立体整合体整合教教学学建建议议评评价价建建议议课程资源开发课程资源开发利用建议利用建议内容目标内容目标总总目目标标教材编写特点、教材编写特点、体制及内容结体制及内容结构构1、七年级地理总目标、七年级地理总目标一、说课标一、说课标总目标总目标知识与知识与技能技能从地球、从地球、地球仪地地球仪地图获取地图获取地理信息理信息中国地中国地理要素理要素的作用的作用和影响和影响中国地理中国地理概貌归纳概貌归纳其地理特其地理特征征过程与方过程与方法法感知事物感知事物形成概念形成概念理解规律理解规律分析判分析判断地理断地理事物事物运用知运用知识分析识分析问题解问题解决问题决问题情感态情感态度价值度价值观观培养学培养学习地理习地理的兴趣的兴趣和审美和审美情趣情趣关心家乡的环关心家乡的环境和发展，关境和发展，关心我国基本地心我国基本地理国情理国情初步形成环保初步形成环保意识，可持续意识，可持续发展观念发展观念2、七年级地理上册的内容目标、七年级地理上册的内容目标地球和地图地球和地图自然环境自然环境人文环境七年级上册课程目标七年级上册课程目标1、掌握地球的形状、大小与运动。2、学会经线、纬线，确定某一点的经纬度。3、识别不同的地形类型。4、根据需要选择常用地图。1、知道中国的疆域和行政区划。2、了解中国的人口状况。3、认识中国众多的民族。1、区分“天气”“气候”的观念2、掌握气温与降水的分布以及主要气候类型分布。3、中国的地势与地形。4、中国的河流和湖泊。1、编写特点、编写特点二、说教材二、说教材符合学生心理特符合学生心理特征、认知规律征、认知规律图象清晰，图象清晰，方式多样方式多样活动与作活动与作业开放性业开放性编写特点编写特点七七年年级级上上册册课文形式灵课文形式灵活多样活多样知识与生活知识与生活关系密切关系密切不论是不论是哪一册的学习都是注重知识的循序哪一册的学习都是注重知识的循序渐进，都是由总到分，由理论到实践的。渐进，都是由总到分，由理论到实践的。对于七上经纬度的学习，是地理学习中难对于七上经纬度的学习，是地理学习中难度最大的环节，但它是为后面的学习打基度最大的环节，但它是为后面的学习打基础的，所以更要注意学生的认知规律，础的，所以更要注意学生的认知规律，采用多种方式突破。采用多种方式突破。更有利于学生在学案导学的过程中，自学感知更有利于学生在学案导学的过程中，自学感知事物的所在。也就是变教学中的事物的所在。也就是变教学中的“导教导教”为为“导学导学”。图象与文字结合，有利于培养学生从图中提取信图象与文字结合，有利于培养学生从图中提取信息的能力，提高读图、用图的效率。息的能力，提高读图、用图的效率。七年级上册的学七年级上册的学习为后面的地理学习打下了基础。所以要注重读图方法习为后面的地理学习打下了基础。所以要注重读图方法的培养。的培养。所学地理知识来源于生活，应用于生活，所以知识点所学地理知识来源于生活，应用于生活，所以知识点都与生活都密切相关，也就使让我们在教学过程中，始都与生活都密切相关，也就使让我们在教学过程中，始终要从终要从“学习生活中有用的地理学习生活中有用的地理”“学习终身有用的地理学习终身有用的地理”这两个基本理念为出发点。这两个基本理念为出发点。活动的开放性有利于培养学生动活动的开放性有利于培养学生动手动脑以及合作探究的能力；手动脑以及合作探究的能力；作业要注意开放性，是注重培养作业要注意开放性，是注重培养不同学生学习地理的兴趣不同学生学习地理的兴趣2、体例安排、体例安排文字系统文字系统 阅读材料阅读材料实践活动实践活动 编写体例正文文字正文文字 地理漫画地理漫画读图、想一想读图、想一想补充知识，补充知识，拓宽学生知识面拓宽学生知识面地图、图像、地图、图像、图表图表探索探索 以第一章以第一章“地球和地图地球和地图”为例为例单元导读单元导读正文正文活动活动阅读材料阅读材料活动活动3、内容结构、内容结构第一章第一章地球和地图地球和地图第二章第二章中国的疆域中国的疆域和人口和人口第三章第三章复杂多样的复杂多样的自然环境自然环境地形图地形图疆域和疆域和行政区行政区划划众多的众多的人口人口中国的中国的地势与地势与地形地形天气与天气与气候气候七七年年级级上上册册地图地图地球和地球仪地球和地球仪气温和降气温和降水水中国的中国的河流和河流和湖泊湖泊多民族的国家4、教材立体整合、教材立体整合地球和地图地球和地图地势与地形地势与地形天气与气候天气与气候气温和降水气温和降水河流和湖泊河流和湖泊基础基础七年级下册七年级下册七年级上册七年级上册八年级上册八年级上册八年级下册八年级下册由总到分由总到分奠定基础奠定基础由总到分由总到分奠定基础奠定基础细细化化和和提提升升细细化化和和提提升升由总到分由总到分奠定基础奠定基础细化和提升细化和提升1、教学建议、教学建议三、说建议三、说建议教教学学建建议议课前预习、自主学习、课前预习、自主学习、合作探究、走进生活、巩固提升合作探究、走进生活、巩固提升。重视培养创新精神重视培养创新精神和实践能力和实践能力重视地理教学信息资源重视地理教学信息资源和教学媒体的运用和教学媒体的运用 突出地理学的突出地理学的“地域地域性性”和和“综合性综合性”特点特点选择多种多样的选择多种多样的地理教学方式方法地理教学方式方法贴近学生、贴近生活、贴近实际贴近学生、贴近生活、贴近实际。2、评价建议、评价建议评评价价建建议议学生科学方法掌学生科学方法掌握状况和探索性握状况和探索性活动的水平活动的水平 学生在地理学习中学生在地理学习中所形成的情感、态所形成的情感、态度和价值观度和价值观 学生对地理概念、学生对地理概念、区域的自然和人区域的自然和人文特征的理解水平文特征的理解水平学生解决地理问题的学生解决地理问题的能力和过程能力和过程 评价形式的多样化评价形式的多样化和针对性和针对性 3、课程资源的开发与利用、课程资源的开发与利用教材教材资源资源观察与猜想观察与猜想地理活动地理活动阅读与思考阅读与思考实验与探究实验与探究实物材料实物材料设备设备图书馆图书馆报刊杂志报刊杂志互联网互联网七七年年级级上上册册 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用课外课外资源资源地理课外地理课外活动小组活动小组自制教具自制教具如让学生自主学做地球仪。小组合如让学生自主学做地球仪。小组合作在课外时间重做课本上能做的各作在课外时间重做课本上能做的各种实验种实验对于巩固学生的课堂知识对于巩固学生的课堂知识和扩大知识面，对于培养和扩大知识面，对于培养学生的理论联系实际，对学生的理论联系实际，对于激发学生的学习兴趣都于激发学生的学习兴趣都有好处有好处。实物模型实物模型开阔学生的视野，开阔学生的视野，丰富教师的教学资源。丰富教师的教学资源。激发学生的学习兴趣，激发学生的学习兴趣，引导学生深入学习，引导学生深入学习，培养学生的实践能力培养学生的实践能力。欢迎批评指正！