七年级科学科学探究.pptx

现象：绿色的台灯不亮。现象：绿色的台灯不亮。绿色台绿色台灯为什灯为什么会不么会不亮亮?可能灯泡坏了；可能灯泡坏了；可能开关坏了；可能开关坏了；可能导线断了；可能导线断了；可能插头没插好；可能插头没插好；可能可能先检验先检验再检验再检验给绿灯给绿灯换上新换上新灯泡，灯泡，绿灯亮绿灯亮了。了。观察黄观察黄灯的灯灯的灯泡。泡。原来是灯原来是灯泡的灯丝泡的灯丝断了。断了。提出猜想提出猜想建立假设建立假设制定计划制定计划设计实验设计实验进行进行实验实验收集收集证据证据分析论证分析论证得出结论得出结论发现问发现问题；题；提出问提出问题题；评评估估交交流流与与合合作作提出猜想提出猜想建立假设建立假设制定计划制定计划设计实验设计实验进行进行实验实验收集收集证据证据分析论证分析论证得出结论得出结论发现问发现问题；题；提出问提出问题题；评评估估交交流流与与合合作作脚印脚印的长的长度与度与身高身高有什有什么关么关系？系？脚的长度脚的长度与身高成与身高成正比。正比。测量测量各种不各种不同的人同的人的脚的脚的长度与身的长度与身高，寻找两高，寻找两者间的关系。者间的关系。进行实验进行实验并用表格并用表格记录收集记录收集的数据的数据。脚印的脚印的长度与长度与身高的身高的比例约比例约为为问题问题脚印的长度与身高有什么关系？脚印的长度与身高有什么关系？猜想猜想脚的长度与身高成正。脚的长度与身高成正。思路思路分别测量分别测量各种不同的人（根据体形、年龄、各种不同的人（根据体形、年龄、性别等进行分类）性别等进行分类）的脚的长度与身高，寻找的脚的长度与身高，寻找两者间的关系两者间的关系对象对象学校里的同学或老师学校里的同学或老师工具工具刻度尺刻度尺简单的探究报告简单的探究报告:对象的特征对象的特征身高身高(cm)(cm)脚印的长度脚印的长度(cm)(cm)结论结论体形较瘦体形较瘦17323体形较胖体形较胖13岁男孩岁男孩13岁女孩岁女孩提出猜想提出猜想建立假设建立假设制定计划制定计划设计实验设计实验进行进行实验实验收集收集证据证据分析论证分析论证得出结论得出结论发现问发现问题；题；提出问提出问题题；评评估估交交流流与与合合作作黑盒子黑盒子里装着里装着什么什么？1。摇一摇。摇一摇知道体积知道体积2。掂一掂。掂一掂知道质量知道质量3。吸一吸。吸一吸知道磁性知道磁性4。翻一翻。翻一翻知道形状知道形状实验实验并记并记录录得出结论：得出结论：黑盒子里黑盒子里装的是装的是提出猜想提出猜想建立假设建立假设制定计划制定计划设计实验设计实验进行进行实验实验收集收集证据证据分析论证分析论证得出结论得出结论发现问发现问题；题；提出问提出问题题；评评估估交交流流与与合合作作脚印与身高的关系如何？脚印与身高的关系如何？黑盒子里装着什么？黑盒子里装着什么？作业作业从日常生活中发现问题从日常生活中发现问题.b.b.动物们是怎样生活的动物们是怎样生活的?c.c.为什么月亮有时弯有时圆为什么月亮有时弯有时圆?d.d.为什么白糖在热水里比在凉水里溶解得快为什么白糖在热水里比在凉水里溶解得快,而且溶而且溶 解得多解得多?例如例如:a.a.为什么铅笔放在水里会变弯为什么铅笔放在水里会变弯?e.e.返回返回 根据我们已有的知识和经验，对导致现象发生的根据我们已有的知识和经验，对导致现象发生的原因进行猜想和假设。原因进行猜想和假设。例如：例如：a.开灯后，电灯闪了一下就灭了，很大开灯后，电灯闪了一下就灭了，很大的可能性是灯丝烧断了。的可能性是灯丝烧断了。b.几户人家的灯同时灭了几户人家的灯同时灭了,很大的可能性是很大的可能性是停电了。停电了。c.返回返回4、我自己来探究：黑盒的探究操作现象或感觉初步判断结论操作操作目的目的感受或感受或现象现象判断判断摇动感觉大小可以滚动应该较小掂掂轻重感受质量很轻质量很小摇一摇，摇一摇，估计物体估计物体的大小，的大小，即体积。即体积。掂一掂，估掂一掂，估计物体的质计物体的质量。量。用磁铁吸一用磁铁吸一吸，判断物吸，判断物体有没有磁体有没有磁性。性。翻一翻，翻一翻，判断物体判断物体的形状。的形状。还有什么办还有什么办法可以判断物体法可以判断物体的其它性质？的其它性质？小结小结 发现生活中的一个问题，用科发现生活中的一个问题，用科学探究的一般方法对它进行探究，学探究的一般方法对它进行探究，并将探究的过程详细的写下来。并将探究的过程详细的写下来。退出退出