人教版化学必修2教材分析.pptx

化学与资源的开发利用第四章 化学与自然资源的开发利用一、第四章内容结构体系构建与特点一、第四章内容结构体系构建与特点1、体系构建思路核心的观念核心的观念 人与自然的关系人与自然的关系 人人自然自然综合利用自然资源综合利用自然资源环境保护环境保护自然资源自然资源可获得有用可获得有用的物质的物质可获得能量可获得能量化学变化化学变化 其次是认识化学在自然资源的开发利用其次是认识化学在自然资源的开发利用中所起的作用：中所起的作用：化学的价值化学的价值第四章第四章第二章第二章2.第四章内容结构人与自然的关系人与自然的关系无机无机有机有机二、第四章内容的地位和功能二、第四章内容的地位和功能STSSTS方面方面有利于加深体会化学在综合利用有利于加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，培养做出明然协调发展中可能会遇到的问题，培养做出明达决策的意识和能力。达决策的意识和能力。学科教学方面学科教学方面有利于将前面所学过的知有利于将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展。识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展。对于学生进一步确定学习后续选修模块，乃对于学生进一步确定学习后续选修模块，乃至升学、就业方向也可能会产生影响。至升学、就业方向也可能会产生影响。内容选择、呈现特点内容选择、呈现特点 科学教育与人文教育融为一体科学教育与人文教育融为一体,突出主题突出主题体现基础性、时代性和选择性，体现基础性、时代性和选择性，突出化学基础知识突出化学基础知识更新呈现方式，促进学生学习方更新呈现方式，促进学生学习方式转变式转变 三、第四章内容教学要求三、第四章内容教学要求1.课标要求课标要求内容标准内容标准学习要求学习要求补充说明补充说明4以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用。认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。4.1以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用。可引导学生收集海洋资源及其利用方面的资料，撰写从海洋资源中提取镁、溴、碘等物质的小论文或制成ppt文稿，展示交流。4.2认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。2.北京市模块学习要求北京市模块学习要求内容标准内容标准学习要求学习要求补充说明补充说明5 5以酸雨的防治以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学用为例，体会化学对环境保护的意义。对环境保护的意义。5.15.1以酸雨的防治和无磷洗涤剂以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保的使用为例，体会化学对环境保护的意义。护的意义。6 6能说明合成新能说明合成新物质对人类生活的物质对人类生活的影响，讨论在化工影响，讨论在化工生产中遵循生产中遵循“绿色绿色化学化学”思想的重要思想的重要性。性。6.16.1以具体实例体会如何利用化以具体实例体会如何利用化学反应制备新物质，从而认识到学反应制备新物质，从而认识到化学反应在制造新物质方面的作化学反应在制造新物质方面的作用，以及新物质的合成对人类生用，以及新物质的合成对人类生活的影响。活的影响。6.26.2讨论在化工生产中遵循讨论在化工生产中遵循“绿绿色化学色化学”思想的重要性。思想的重要性。3.教学目标【知识与技能】（1）以金属矿物的开发和利用为例，掌握金属冶炼的一般原理基础，了解适用于不同金属的冶炼方法。（2）了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用。（3）认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义。（4）以聚乙烯合成为例，认识加聚反应、单体、链节和聚合度等概念。了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题。（5）能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性念。【过程与方法】（1）通过对金属矿物的开发和利用的学习，体会化学物质间的转化关系。（2）通过对海水淡化和海水中碘元素的检验方法及溴的提取的学习，体会在分离和提纯物质时化学实验的重要作用。（3）通过讨论交流对煤、石油和天然气等获得的化学原料的综合利用，培养学生的环保意识和绿色化学的综合理念。（4）通过对多媒体及网络资源的利用，让学生进一步认识环保问题和绿色化学的原则及重要性。【情感态度与价值观】（1）在化学实验中，培养学生求实、创新的良好品质。（2）体会化学对环境保护的意义，培养学生关注社会的意识和生态责任感。（3）在交流讨论的过程中，培养学生的合作意识。四、第四章重点难点分析教学重点：1了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。2煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。教学难点：1学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。2石油裂化的原理。五、教法建议 为了揭示化学在资源开发和利用上的价值，为了揭示化学在资源开发和利用上的价值，拉近化学和学生的距离，教学中可以在教材的拉近化学和学生的距离，教学中可以在教材的基础上基础上适当增加素材适当增加素材，尽可能地提供感性材料，尽可能地提供感性材料，便于学生体会。关于金属冶炼以及海水蒸馏这便于学生体会。关于金属冶炼以及海水蒸馏这部分知识可以采用多媒体提供材料，学生自己部分知识可以采用多媒体提供材料，学生自己总结归纳的方法学习，也可以采用联系已学知总结归纳的方法学习，也可以采用联系已学知识和生活经验，以实例引导学生讨论的方法展识和生活经验，以实例引导学生讨论的方法展开。本节教学重在使学生做到了解和体会，知开。本节教学重在使学生做到了解和体会，知识教学识教学不必过分加深、拓宽不必过分加深、拓宽。要有意识地。要有意识地增强增强学生的参与度，激发学生的学习兴趣学生的参与度，激发学生的学习兴趣。多样化学习多样化学习教学方法的选择教学方法的选择1.设计教学策略时，应该考虑当地和本校的教学条件。设计教学策略时，应该考虑当地和本校的教学条件。教学时都可以利用图片、录像、多媒体课件等为学教学时都可以利用图片、录像、多媒体课件等为学生提供丰富的背景材料，以便形成丰富的感性认识，生提供丰富的背景材料，以便形成丰富的感性认识，再结合已有知识对金属冶炼、海水综合利用等学习再结合已有知识对金属冶炼、海水综合利用等学习内容进行讨论、归纳使同学的认知向前发展。内容进行讨论、归纳使同学的认知向前发展。2.2.对第二节的教学可采用多种方法来展开。例如：可对第二节的教学可采用多种方法来展开。例如：可利用图表、数据、观看有关录像资料、研讨或结合利用图表、数据、观看有关录像资料、研讨或结合当地情况组织学生参观化工厂、炼油厂、科研院所、当地情况组织学生参观化工厂、炼油厂、科研院所、环保部门，等等。还可以结合当地或其他地方污染环保部门，等等。还可以结合当地或其他地方污染或污染治理情况，展开调查，也可以组织学生上网或污染治理情况，展开调查，也可以组织学生上网查找资料，开展相关的研究性学习。查找资料，开展相关的研究性学习。教学媒体的选择教学媒体的选择 虽然本章内容学习难度不大，但是要虽然本章内容学习难度不大，但是要使学生在有限的课时内了解金属矿物和海使学生在有限的课时内了解金属矿物和海水资源开发利用的基本知识，就要有较大水资源开发利用的基本知识，就要有较大的信息量。所以选择教学媒体时可以利用的信息量。所以选择教学媒体时可以利用图片、实物、模型、录音、录像材料以及图片、实物、模型、录音、录像材料以及多媒体课件等增加信息量，实现教学的优多媒体课件等增加信息量，实现教学的优化或将它们有机结合，充分发挥其整体功化或将它们有机结合，充分发挥其整体功能优化教学过程。能优化教学过程。六、具体教学建议六、具体教学建议第一节 开发利用金属矿物和海水资源基本要求：基本要求：1知道根据金属的活动性不同，可分别采用加热、电解、还原剂还原等方法冶炼金属。并能从能量的角度选择金属的冶炼方法。能够书写相关的化学方程式。2知道海水淡化的几种方法；掌握海水蒸馏的原理。(一一)教学要求教学要求3能参照海水提取镁的过程中化学原理写出有关的化学方程式。4知道从海水中提取溴、碘的原理。了解非金属置换反应。弹性要求：弹性要求：1.1.初步学会梳理无机物之间的转化（镁及其化合物的关系）2能用自己所学的化学知识对一些化工生产流程的原理步骤进行简单的解释或分析。不宜拓展：不宜拓展：金属冶炼及海水综合利用的化工工艺技术。（二）教材呈现结构特点（二）教材呈现结构特点自自然然资资源源的的开开发发和和利利用用金属矿物的金属矿物的 开发利用开发利用海水资源的海水资源的 开发利用开发利用不活泼金属不活泼金属非常活泼金属非常活泼金属热分解法热分解法电解法电解法其他金属其他金属氧化还原法氧化还原法总总结结规规律律表表4-1铝热反应实验铝热反应实验思考与交流思考与交流水资源水资源化学资源化学资源以以蒸馏法蒸馏法为主的多种方法为主的多种方法制盐制盐制镁制镁提碘提碘提溴提溴海带提碘实验海带提碘实验资料卡片资料卡片资源资源富集富集提炼提炼 教学重点：教学重点：了解化学方法在金属矿物开发了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。作用。教学难点：教学难点：学生在掌握金属冶炼一般原理学生在掌握金属冶炼一般原理的基础上，了解适用于不同金属的冶炼方的基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。法。(三三)教学重点难点教学重点难点第一课时：金属矿物的开发利用(四四)教学流程教学流程展示金属矿石图片金属冶炼的实质P89表格金属冶炼的方法金属活动性与冶炼方法的关系合理开发和利用矿物资源(思考与交流思考与交流)金属的存在为什么使用铁器比铜器晚？为什么使用铁器比铜器晚？海水提海水提Mg海水淡化海水淡化海水晒盐海水晒盐Na的提取的提取P93习题习题4溴碘的提取溴碘的提取-海水资源介绍海水资源介绍(水资源、化学资源、综合利用水资源、化学资源、综合利用)提出问题：提出问题：利用海水资源要解决哪些问题？利用海水资源要解决哪些问题？介绍海水淡化：介绍海水淡化：蒸馏法和高分子分离膜蒸馏法和高分子分离膜 海水晒盐（以及海水晒盐（以及NaNa的提取）的提取）MgMg的提取（结合课后习题的提取（结合课后习题4 4）其它资源，海水资源综合利用。其它资源，海水资源综合利用。第二课时：海水水资源和金属资源的开发第二课时：海水水资源和金属资源的开发以及海水综合利用以及海水综合利用第三课时：海水非金属的提取第三课时：海水非金属的提取(溴、碘溴、碘)-海水海水溴、碘溴、碘资源介绍资源介绍 如何证明海带中有碘离子？如何证明海带中有碘离子？（原理、实验）（原理、实验）资料卡片：海水提溴资料卡片：海水提溴 思考与交流：溴的提取思考与交流：溴的提取 结合课后习题结合课后习题5 5：氧化还原的复习归纳：氧化还原的复习归纳第二节第二节 资源综合利用资源综合利用 环境保护环境保护基本要求：基本要求：1.1.认识煤、石油、天然气是人类能源的主要认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。能书写简单代表物燃烧的化学方程式。来源。能书写简单代表物燃烧的化学方程式。2.2.了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。可减少燃烧所造成的环境污染。3.3.了解石油的成分；知道通过石油的分馏及了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途。裂化可得到多种化工产品及其用途。(一一)教学要求教学要求4.4.通过乙烯的聚合反应了解常见高分子材料通过乙烯的聚合反应了解常见高分子材料的合成的合成,了解聚合反应的原理。知道日常生活了解聚合反应的原理。知道日常生活中的一些合成高分子材料的应用。中的一些合成高分子材料的应用。5.5.知道形成酸雨的主要物质是硫氧化物和氮知道形成酸雨的主要物质是硫氧化物和氮氧化物；认识含氮、磷的水体污染问题；知道氧化物；认识含氮、磷的水体污染问题；知道一些污染的来源及控制方法。一些污染的来源及控制方法。弹性要求：弹性要求：了解原子了解原子“原子经济原子经济”的概念的概念不宜拓展：不宜拓展：各种控制污染的原理各种控制污染的原理 教学重点教学重点：煤、石油、天然气的综合利用，：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；通过环境保护和绿色化学特别是石油的利用；通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。化学的理念。教学难点教学难点：石油裂化的原理。：石油裂化的原理。(二二)教学重点难点教学重点难点第一课时第一课时 煤、石油和天然气的综合利用煤、石油和天然气的综合利用 -课前自学煤、石油、天然气综合利用课前自学煤、石油、天然气综合利用 小组代表汇报小组代表汇报 教师引导分析：教师引导分析：为什么要对资源综合利用？为什么要对资源综合利用？结合结合P99P99思考与交流，思考与交流，讨论怎样处理资源利用和环境保护的关系？讨论怎样处理资源利用和环境保护的关系？(三三)教学流程教学流程化石能源化石能源 煤、煤、石油、石油、天然气天然气综合利用综合利用化工原料化工原料合成材料合成材料知识结构知识结构合成氨、生产甲醇合成氨、生产甲醇聚乙烯等高分子聚乙烯等高分子第二课时第二课时 环境保护与绿色化学环境保护与绿色化学 -环境问题？环境问题？化学工作者面临的任务？化学工作者面临的任务？结合结合P P101101思考与交流和图思考与交流和图4-124-12，介绍环境，介绍环境 污染的几个方面污染的几个方面（大气、水、土壤）（大气、水、土壤）结合图结合图4-134-13，介绍绿色化学、原子经济等，介绍绿色化学、原子经济等大气污染酸雨（酸雨（P P101101思考与交流思考与交流 1 1）知识结构知识结构臭氧层空洞臭氧层空洞全球气候变暖全球气候变暖简单介绍光化学烟雾简单介绍光化学烟雾水污染水华、赤潮水华、赤潮 （含磷洗衣粉等、太湖蓝藻事件）（含磷洗衣粉等、太湖蓝藻事件）重金属盐污染重金属盐污染太湖蓝藻事件电池（电池（CdCd、HgHg等）等）土壤污染土壤污染白色污染（结合白色污染（结合P99P99思考与交流）思考与交流）合理使用农药化肥合理使用农药化肥 结合学校实验室实际和具体化学实验，结合学校实验室实际和具体化学实验，鼓励学生思考，对实验进行改进。鼓励学生思考，对实验进行改进。1.1.围绕本章知识，对相关知识点适当围绕本章知识，对相关知识点适当进行归纳总结。进行归纳总结。金属的冶炼金属的冶炼氧化还原原理氧化还原原理 相关金属知识总结相关金属知识总结非金属非金属卤素及其化合物之间的转化卤素及其化合物之间的转化有机物有机物乙烯的聚合反应乙烯的聚合反应基本操作和原理基本操作和原理过滤、蒸馏过滤、蒸馏七、教学资源建议七、教学资源建议 聚乙烯聚乙烯nCH2=CH2 CH2CH2 n催化剂催化剂反应类型？反应类型？单体等概念。单体等概念。能否指出聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯、能否指出聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯、聚丙烯的单体分别是什么？聚丙烯的单体分别是什么？2.重视发挥教材中栏目的教学功能思考与交流思考与交流 5 5个个 科学视野科学视野 2 2个个实验实验 2 2个个资料卡片资料卡片 4 4个个表格和示意图表格和示意图 81表建议补全，按照金属活动性顺序排列，建议补全，按照金属活动性顺序排列，再加一列再加一列冶炼方法冶炼方法冶炼方法冶炼方法金属的冶炼、氧化还原金属的冶炼、氧化还原反应的复习总结反应的复习总结铝热反应为什么能发生？铝热反应为什么能发生？利用了铝的什么性质？利用了铝的什么性质？推测在实际生产中有何应用？推测在实际生产中有何应用？进进出出碎瓷片碎瓷片石棉网石棉网蒸馏用于分离哪些混合物？蒸馏用于分离哪些混合物？冷凝水的进出口？冷凝水的进出口？要有石棉网要有石棉网碎瓷片的作用？碎瓷片的作用？防暴沸防暴沸碎瓷片的位置碎瓷片的位置不在液体混合物中不在液体混合物中碎瓷片的作用？碎瓷片的作用？催化剂催化剂对比分析对比分析思考与交流思考与交流写出有关反应的方程式；写出有关反应的方程式；这些反应的反应类型？这些反应的反应类型？比较比较ClCl2 2、BrBr2 2、I I2 2、H H2 2O O2 2、SOSO2 2氧化性的相对强弱。氧化性的相对强弱。参考课后参考课后P93P93第第5 5题。题。还可以用哪些物质来代替还可以用哪些物质来代替H H2 2O O2 2?这里用这里用H H2 2O O2 2有什么好处？有什么好处？使学生认识氧化剂、还原剂知识在实际使学生认识氧化剂、还原剂知识在实际中的应用价值；中的应用价值；I I-检验：可利用氧化剂氧化后再检验检验：可利用氧化剂氧化后再检验1从身边的社会问题，进行综合分析：从身边的社会问题，进行综合分析：提供论题辩论（教参提供论题辩论（教参P67P67）以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义。体会化学对环境保护的意义。1.1.酸雨酸雨氮和硫的氧化物。氮和硫的氧化物。燃煤脱硫、汽车尾气处理、燃煤脱硫、汽车尾气处理、工业废气（石灰法）工业废气（石灰法）2.2.水体污染水体污染(富营养化富营养化)：氮、磷。：氮、磷。太湖蓝藻太湖蓝藻3.3.室内与室外污染：室内与室外污染：结合学校实验室实际和具体化学实验，结合学校实验室实际和具体化学实验，鼓励学生思考，对实验进行改进。鼓励学生思考，对实验进行改进。可作为学生课外进行深入调查和研究可作为学生课外进行深入调查和研究的选题，学生根据自己的兴趣和条件选的选题，学生根据自己的兴趣和条件选择其中的一个内容作为自己深入学习和择其中的一个内容作为自己深入学习和研究的课题，进行研究性学习，然后到研究的课题，进行研究性学习，然后到课堂上进行交流与汇报。课堂上进行交流与汇报。图图4-13 4-13 绿色化学示意图绿色化学示意图体会绿色化学的思想及对生产和环境的重要作用体会绿色化学的思想及对生产和环境的重要作用经典：氯代乙醇法 25%现代：银催化法 100%3.3.注意与化学相关的一些重大事件注意与化学相关的一些重大事件 0707年发生的与年发生的与“化学与可持续发化学与可持续发展展”这个主题相关的事件有：这个主题相关的事件有：厦门PX事件 太湖蓝藻事件 4.4.对实验的改进：对实验的改进：金属冶炼金属冶炼获得有用物质获得有用物质从海水中获取有用物质从海水中获取有用物质化石燃料的化石燃料的石油炼制、石油炼制、金属矿物金属矿物综合利用综合利用聚乙烯、聚乙烯、煤的干馏煤的干馏利用化学变化利用化学变化海水海水气化和液化、气化和液化、天然气化天然气化化石燃料化石燃料资源综合利用资源综合利用环境保护环境保护获得能量获得能量化石燃料的燃烧化石燃料的燃烧绿色化学绿色化学人与自然的关系人与自然的关系 本章的内容结构第四章内容结构人与自然的关系人与自然的关系无机的归纳无机的归纳有机的归纳有机的归纳1、体系构建思路核心的观念核心的观念 人与自然的关系人与自然的关系 人人自然自然综合利用自然资源综合利用自然资源环境保护环境保护自然资源自然资源可获得有用可获得有用的物质的物质可获得能量可获得能量化学变化化学变化 2.2.是认识化学在自然资源的开发利用中是认识化学在自然资源的开发利用中所起的作用：所起的作用：化学的价值化学的价值3.3.内容选择、呈现特点内容选择、呈现特点 科学教育与人文教育融为一体,突出主题体现基础性、时代性和选择性，突出化学基础知识更新呈现方式，促进学生学习方式转变 本章内容标准和模块学习要求本章内容标准和模块学习要求内容标准学习要求补充说明4以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用。认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。4.1以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用。可引导学生收集海洋资源及其利用方面的资料，撰写从海洋资源中提取镁、溴、碘等物质的小论文或制成ppt文稿，展示交流。4.2认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。内容标准学习要求补充说明5以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义。5.1以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义。6能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。6.1以具体实例体会如何利用化学反应制备新物质，从而认识到化学反应在制造新物质方面的作用，以及新物质的合成对人类生活的影响。6.2讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。本章重点难点教学重点：1金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用 2煤、石油、天然气的综合利用教学难点：1金属的冶炼方法 教法建议1.设计教学策略时，应该考虑当地和本校的教学条件。教学时都可以利用图片、录像、多媒体课件等为学生提供丰富的背景材料，以便形成丰富的感性认识，再结合已有知识对金属冶炼、海水综合利用等学习内容进行讨论、归纳使同学的认知向前发展。2.对第二节的教学可采用多种方法来展开。例如：可利用图表、数据、观看有关录像资料、研讨或结合当地情况组织学生参观化工厂、炼油厂、科研院所、环保部门，等等。还可以结合当地或其他地方污染或污染治理情况，展开调查，也可以组织学生上网查找资料，开展相关的研究性学习。教学组织形式的选择 教学活动是通过一定的组织形式实现的。根据各地、各学校的具体条件，结合本节课的教学目标，一般校采用集体教学；示范校可采用小组教学两种教学形式进行。教学媒体的选择虽然本章内容学习难度不大，但是要使学生在有限的课时内了解金属矿物和海水资源开发利用的基本知识，就要有较大的信息量。所以选择教学媒体时可以利用图片、实物、模型、录音、录像材料以及多媒体课件等增加信息量，实现教学的优化或将它们有机结合，充分发挥其整体功能优化教学过程。本章内容的地位与功能本章内容的地位与功能STSSTS方面方面有利于加深体会化学在综合利用有利于加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，培养做出决然协调发展中可能会遇到的问题，培养做出决策的意识和能力。策的意识和能力。学科教学方面学科教学方面有利于将前面所学过的知有利于将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展。识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展。对于学生进一步确定学习后续选修模块，乃对于学生进一步确定学习后续选修模块，乃至升学、就业方向也可能会产生影响。至升学、就业方向也可能会产生影响。四 课时安排第一节 开发利用金属矿物和海水资源 2课时第二节 资源综合利用 环境保护 2课时 复 习 1课时第一节 开发利用金属矿物和海水资源教学重点：教学重点：了解化学方法在金属矿物开发了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。作用。教学难点：教学难点：学生在掌握金属冶炼一般原理学生在掌握金属冶炼一般原理的基础上，了解适用于不同金属的冶炼方的基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。法。教学建议教学建议我国金属冶炼史我国金属冶炼史 青铜时代青铜时代-古法炼铜古法炼铜 铁器时代铁器时代-古法炼铁古法炼铁 炼丹术炼丹术 近代冶炼近代冶炼 火法炼铜火法炼铜 古法炼铜古法炼铜-兴于商周时期兴于商周时期灼烧辉铜矿（灼烧辉铜矿（CuCu2 2S S）灼烧灼烧孔雀石孔雀石Cu2(OH)2CO3 与木炭混合与木炭混合物物碳法制铜碳法制铜Fe+CuSO4=湿法炼铜湿法炼铜 中国古代首创的胆水冶铜中国古代首创的胆水冶铜 西汉古籍西汉古籍淮南万毕术淮南万毕术上就有上就有“曾青曾青得铁，则化为铜得铁，则化为铜”的记载。的记载。宋史宋史食货记食货记有记载：把生铁打成薄有记载：把生铁打成薄片，排放在储有胆水的槽中，浸渍几天，然片，排放在储有胆水的槽中，浸渍几天，然后刮取出泥状铜后刮取出泥状铜 炼铁炼铁-春秋时期发明了冶炼生铁技术春秋时期发明了冶炼生铁技术 西汉初懂得用木炭与铁矿石混合高温冶炼生西汉初懂得用木炭与铁矿石混合高温冶炼生铁。铁。南宋末年的工匠又掌握了用焦炭炼铁。南宋末年的工匠又掌握了用焦炭炼铁。古代炼铁古代炼铁现代钢铁厂现代钢铁厂铝热反应（实验铝热反应（实验41）Fe2O3+2Al=2Fe+Al2O3高温高温铝热剂铝热剂问题问题1 1：为什么青铜器时代早于铁器时代呢？：为什么青铜器时代早于铁器时代呢？炼钠、钾炼钠、钾-19世纪初世纪初电解氯化钠电解氯化钠 1807年戴维用年戴维用电解的方法制得电解的方法制得了了K、Na；但制；但制Al失败失败 由于早期炼铝十分困难，所以铝的价格十分由于早期炼铝十分困难，所以铝的价格十分昂贵，一度超越金银之上，直至昂贵，一度超越金银之上，直至19世纪上半叶，世纪上半叶，铝还是欧洲许多高级珠宝店的高档货。铝还是欧洲许多高级珠宝店的高档货。18861886年年2222岁的岁的美国青年化学家霍尔发现了美国青年化学家霍尔发现了冰晶石（冰晶石（NaNa3AlFAlF6）,降低了降低了Al2O3的熔点，的熔点，电解法制铝成功，制铝工艺不断改进，现在电解法制铝成功，制铝工艺不断改进，现在人们已经熟练掌握了从铝土矿（主要成人们已经熟练掌握了从铝土矿（主要成 分分是是Al2O3，当然还有很多其它杂质）中冶炼，当然还有很多其它杂质）中冶炼铝的技术，使得制铝成本大大下降，铝的价铝的技术，使得制铝成本大大下降，铝的价格也一降千丈，走入千家万户。格也一降千丈，走入千家万户。电解法冶炼铝电解法冶炼铝2Al2O3(熔融熔融)4Al3O2冰晶石冰晶石电解电解得得43e43e-失失62e62e-第二节第二节 资源综合利用资源综合利用 环境保护环境保护 教学重点：煤、石油、天然气的综合利用，教学重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用特别是石油的利用第一课时第一课时 煤、石油和天然气的综合利用煤、石油和天然气的综合利用 -课前自学煤、石油、天然气综合利用课前自学煤、石油、天然气综合利用 小组代表汇报小组代表汇报 教师引导分析：教师引导分析：为什么要对资源综合利用？为什么要对资源综合利用？结合结合P99P99思考与交流，思考与交流，讨论怎样处理资源利用和环境保护的关系？讨论怎样处理资源利用和环境保护的关系？教学建议教学建议化石能源化石能源 煤、煤、石油、石油、天然气天然气综合利用综合利用化工原料化工原料合成材料合成材料知识结构知识结构合成氨、生产醇合成氨、生产醇聚乙烯等高分子聚乙烯等高分子第二课时第二课时 环境保护与绿色化学环境保护与绿色化学 -环境问题？环境问题？化学工作者面临的任务？化学工作者面临的任务？结合结合P P101101思考与交流和图思考与交流和图4-124-12，介绍环境，介绍环境 污染的几个方面污染的几个方面（大气、水、土壤）（大气、水、土壤）结合图结合图4-134-13，介绍绿色化学、原子经济等，介绍绿色化学、原子经济等大气污染酸雨（酸雨（P P101101思考与交流思考与交流 1 1）知识结构知识结构臭氧层空洞臭氧层空洞全球气候变暖全球气候变暖简单介绍光化学烟雾简单介绍光化学烟雾水污染水华、赤潮水华、赤潮 （含磷洗衣粉等、太湖蓝藻事件）（含磷洗衣粉等、太湖蓝藻事件）重金属盐污染重金属盐污染太湖蓝藻事件电池（电池（CdCd、HgHg等）等）土壤污染土壤污染白色污染（结合白色污染（结合P99P99思考与交流）思考与交流）合理使用农药化肥合理使用农药化肥 结合学校实验室实际和具体化学实验，结合学校实验室实际和具体化学实验，鼓励学生思考，对实验进行改进。鼓励学生思考，对实验进行改进。1.1.围绕本章知识，对相关知识点适当围绕本章知识，对相关知识点适当进行归纳总结。进行归纳总结。金属的冶炼金属的冶炼氧化还原原理氧化还原原理 相关金属知识总结相关金属知识总结非金属非金属卤素及其化合物之间的转化卤素及其化合物之间的转化有机物有机物乙烯的聚合反应乙烯的聚合反应基本操作和原理基本操作和原理过滤、蒸馏过滤、蒸馏本章教学资源的使用本章教学资源的使用 2.用好教科书中的资源思考与交流思考与交流 5 5个个 科学视野科学视野 2 2个个实验实验 2 2个个资料卡片资料卡片 4 4个个表格和示意图表格和示意图 81表冶炼方法冶炼方法可以提问：铝热反应为什么能发生？可以提问：铝热反应为什么能发生？利用了铝的什么性质？利用了铝的什么性质？推测在实际生产中有何应用？推测在实际生产中有何应用？金属的冶炼、氧化还原反应的复习总结金属的冶炼、氧化还原反应的复习总结进进出出碎瓷片碎瓷片石棉网石棉网蒸馏用于分离哪些混合物？蒸馏用于分离哪些混合物？冷凝水的进出口？冷凝水的进出口？要有石棉网要有石棉网碎瓷片的作用？碎瓷片的作用？防暴沸防暴沸物质分物质分离方法离方法的进一的进一步应用步应用碎瓷片的位置碎瓷片的位置不在液体混合物中不在液体混合物中碎瓷片的作用？碎瓷片的作用？催化剂催化剂对比分析对比分析思考与交流思考与交流写出有关反应的方程式；写出有关反应的方程式；这些反应的反应类型？这些反应的反应类型？比较比较ClCl2 2、BrBr2 2、I I2 2、H H2 2O O2 2、SOSO2 2氧化性的相对强弱。氧化性的相对强弱。参考课后参考课后P93P93第第5 5题。题。还可以用哪些物质来代替还可以用哪些物质来代替H H2 2O O2 2?这里用这里用H H2 2O O2 2有什么好处？有什么好处？使学生认识氧化剂、还原剂知识在实际使学生认识氧化剂、还原剂知识在实际中的应用价值；中的应用价值；I I-检验：可利用氧化剂氧化后再检验检验：可利用氧化剂氧化后再检验1从身边的社会问题，进行综合分析：从身边的社会问题，进行综合分析：提供论题辩论（教参提供论题辩论（教参P67P67）以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义。体会化学对环境保护的意义。（1 1）酸雨）酸雨氮和硫的氧化物。氮和硫的氧化物。燃煤脱硫、汽车尾气处理、燃煤脱硫、汽车尾气处理、工业废气（石灰法）工业废气（石灰法）（2 2）水体污染）水体污染(富营养化富营养化)：氮、磷。：氮、磷。太湖蓝藻太湖蓝藻（3 3）室内与室外污染：）室内与室外污染：结合学校实验室实际和具体化学实验，结合学校实验室实际和具体化学实验，鼓励学生思考，对实验进行改进。鼓励学生思考，对实验进行改进。可作为学生课外进行深入调查和研究可作为学生课外进行深入调查和研究的选题，学生根据自己的兴趣和条件选的选题，学生根据自己的兴趣和条件选择其中的一个内容作为自己深入学习和择其中的一个内容作为自己深入学习和研究的课题，进行研究性学习，然后到研究的课题，进行研究性学习，然后到课堂上进行交流与汇报。课堂上进行交流与汇报。图图4-13 4-13 绿色化学示意图绿色化学示意图体会绿色化学的思想及对生产和环境的重要作用体会绿色化学的思想及对生产和环境的重要作用经典：氯代乙醇法 25%现代：银催化法 100%3.3.注意与化学相关的一些重大事件注意与化学相关的一些重大事件 0707年发生的与年发生的与“化学与可持续发化学与可持续发展展”这个主题相关的事件有：这个主题相关的事件有：厦门PX事件 太湖蓝藻事件