九年级语文上册2我爱这土地课件.pptx

自主学习自主学习 课前积累课前积累文常信息文常信息走近作者走近作者 艾青艾青(19101996)(19101996)，原名，原名蒋正涵蒋正涵，号海澄，浙江金华人。是，号海澄，浙江金华人。是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重大影继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有盛誉。响的诗人，在世界上也享有盛誉。19851985年，法国授予艾青文学艺年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。著有诗集术最高勋章。著有诗集大堰河大堰河向太阳向太阳归来的歌归来的歌等，等，其成名作其成名作大堰河大堰河我的保姆我的保姆奠定了他在诗坛的地位。奠定了他在诗坛的地位。追溯背景追溯背景 这首诗歌写于抗日战争开始后的这首诗歌写于抗日战争开始后的19381938年，当时日本侵略军连年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，在所到之处疯狂肆虐，续攻占了华北、华东、华南的广大地区，在所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。文体知识文体知识现代诗歌现代诗歌现代诗歌是指五四运动至中华人民共和国成立以来的诗歌。现代诗歌是指五四运动至中华人民共和国成立以来的诗歌。它是适应时代要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表它是适应时代要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。志的新体诗。“现代诗现代诗”名称开始使用于名称开始使用于1953年年纪弦创立纪弦创立“现代诗社现代诗社”时。现代诗歌的特点有：时。现代诗歌的特点有：形式自由，分行排列；形式自由，分行排列；意象经营重于修辞；意象经营重于修辞；有高度的概括性、鲜明的形象性、有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。字词积累字词积累iyhufnhyngguhruhfhuhuzhozhezhozhu暴暴击击黎黎沉沉撕撕嘶嘶厮厮该该劾劾核核3【识记词义识记词义】请把下列词义或词语补充完整。请把下列词义或词语补充完整。(1)嘶哑：嘶哑：_(2)止息：止息：_(3)_：(水水)猛烈地向上涌或向前翻滚。猛烈地向上涌或向前翻滚。声音沙哑。声音沙哑。停止。停止。汹涌汹涌悲愤悲痛悲愤悲痛成语辨析：成语辨析：这两个词都含有这两个词都含有“悲伤悲伤”的意思，从词性上看都是形容的意思，从词性上看都是形容词，从感情色彩上看都是中性词。其区别在于，词，从感情色彩上看都是中性词。其区别在于，“悲愤悲愤”比比“悲痛悲痛”多了一层多了一层“气愤气愤”的含义。的含义。易混辨析易混辨析活学巧用：活学巧用：(4)失去了儿子和孙子后，若不调整心态，化解失去了儿子和孙子后，若不调整心态，化解_，我，我这年纪的人，说不定很快就会走了。这年纪的人，说不定很快就会走了。(5)如果有人刻意欺骗自己，把自己臆想成不公正的牺牲品，如果有人刻意欺骗自己，把自己臆想成不公正的牺牲品，从此让自己生活在从此让自己生活在_的心态中，这就是折磨自己了。的心态中，这就是折磨自己了。悲痛悲痛悲愤悲愤整体感整体感知知4这首诗歌的感情基调是这首诗歌的感情基调是_，诗中最能点明主，诗中最能点明主旨的诗句是：旨的诗句是：_/_因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉忧郁、悲愤忧郁、悲愤(意对即可意对即可)为什么我的眼里常含泪水为什么我的眼里常含泪水5下列对课文赏析不恰当的一项是下列对课文赏析不恰当的一项是()A“然后我死了，然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。”句中的破句中的破折号表示对上文的解释。折号表示对上文的解释。B“为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉”运用的是设问手法。运用的是设问手法。C“这被暴风雨所打击着的土地这被暴风雨所打击着的土地”是正在遭受日寇欺凌的国土是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。的写照。D“这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的这永远汹涌着我们的悲愤的河流，河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风这无止息地吹刮着的激怒的风”运用的是排比手法。运用的是排比手法。A解析解析 句中破折号表示意思的递进。句中破折号表示意思的递进。解析解析 象征是诗歌常用的一种表现手法。可以结合时代背景理解诗歌中象征是诗歌常用的一种表现手法。可以结合时代背景理解诗歌中“土土地地”“”“河流河流”“”“风风”“”“黎明黎明”的象征意义。的象征意义。合作探究合作探究 课堂互动课堂互动合作交流合作交流6结合时代特征，说说诗中结合时代特征，说说诗中“土地土地”“河流河流”“风风”“黎明黎明”分别象征了什么。分别象征了什么。答案答案 “土地土地”象征繁衍哺育了中华民族的祖国大地；象征繁衍哺育了中华民族的祖国大地；“河流河流”“”“风风”象征中象征中国人民不屈不挠的反抗精神；国人民不屈不挠的反抗精神；“黎明黎明”象征充满生机与希望的解放区。象征充满生机与希望的解放区。7请你评说一下诗中请你评说一下诗中“鸟鸟”的形象。的形象。答案答案示例：这是一只饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象。示例：这是一只饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，这一形象实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。的土地融为一体，这一形象实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。解析解析 诗中与鸟有关的诗句有诗中与鸟有关的诗句有“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”“”“然后我死了，然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面连羽毛也腐烂在土地里面”，从中不难看出鸟对土地深沉的爱。其实，从中不难看出鸟对土地深沉的爱。其实“鸟鸟”是诗人自身形象的化身，更是中国千千万万劳动人民的化身。是诗人自身形象的化身，更是中国千千万万劳动人民的化身。经典讲练经典讲练阅读下面的诗歌，回答问题。阅读下面的诗歌，回答问题。我爱这土地我爱这土地艾青艾青假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉答案答案“土地土地”是祖国大地的象征，诗人借一只饱受磨难的是祖国大地的象征，诗人借一只饱受磨难的“鸟鸟”的形象，的形象，表现了自己的忧患意识和他对多灾多难的祖国博大深沉的爱。表现了自己的忧患意识和他对多灾多难的祖国博大深沉的爱。8 8诗中诗中“鸟鸟”的形象与诗人要歌颂的的形象与诗人要歌颂的“土地土地”有什么联系？有什么联系？解析解析 本题考查诗歌意象之间的联系。注意本题考查诗歌意象之间的联系。注意“鸟鸟”“”“土地土地”的象征意义，的象征意义，再从本诗主旨方面考虑。再从本诗主旨方面考虑。把握诗歌的意象把握诗歌的意象 考点解读：考点解读：所谓诗歌的意象，是指融入了主观情感的客观事所谓诗歌的意象，是指融入了主观情感的客观事物，包括人、事、物、景。比如，物，包括人、事、物、景。比如，“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的中的“花花”“鸟鸟”是自然界中的客观事物，但在诗中，它们被融是自然界中的客观事物，但在诗中，它们被融入了诗人的主观情感，这就成了诗歌的意象。入了诗人的主观情感，这就成了诗歌的意象。考点聚焦考点聚焦答题思路：答题思路：分解答此类题目，首先要对诗歌中常见意象的内分解答此类题目，首先要对诗歌中常见意象的内涵有所了解，例如：涵有所了解，例如：“酒酒”友情、借酒消愁、狂放不羁；友情、借酒消愁、狂放不羁；“渡口渡口”羁旅之愁、漂泊之苦、依依惜别；羁旅之愁、漂泊之苦、依依惜别；“莲莲”出淤泥出淤泥而不染；而不染；“竹竹”风骨；风骨；“兰兰”清雅；清雅；“梅梅”傲骨；傲骨；“月亮月亮”乡愁、友情。其次要找准意象，抓住其主观特点，乡愁、友情。其次要找准意象，抓住其主观特点，体会画面，联系全诗，通过想象，还原情感，去感受体会画面，联系全诗，通过想象，还原情感，去感受“此时此时”“此景此景”中的中的“此人此人”的的“此情此情”是什么。是什么。答题模式：答题模式：该诗抓住该诗抓住(意象列举意象列举)等意象，描绘了等意象，描绘了的画的画面，营造了面，营造了的氛围，从而很好地表达了诗人的氛围，从而很好地表达了诗人的思想感情。的思想感情。情深意浓的意象美情深意浓的意象美()这首诗歌写于抗日救亡运动最艰难的时期。诗中抒发了诗人这首诗歌写于抗日救亡运动最艰难的时期。诗中抒发了诗人对祖国最为深沉的爱，但他没有直接宣泄自己的感情，而是运用对祖国最为深沉的爱，但他没有直接宣泄自己的感情，而是运用象征的手法，描绘了一组鲜明的诗歌意象。诗人把象征的手法，描绘了一组鲜明的诗歌意象。诗人把“我我”假设为假设为一只鸟，由鸟儿生前的歌唱，写到死后的魂归土地，最后写到诗一只鸟，由鸟儿生前的歌唱，写到死后的魂归土地，最后写到诗人自身的形象。此外，诗歌还分别赋予人自身的形象。此外，诗歌还分别赋予“土地土地”“河流河流”“风风”“黎明黎明”不同的象征意义。不同的象征意义。归纳总结归纳总结写作特色写作特色具体来说，具体来说，“土地土地”可以看作是繁衍哺育了中华民族的祖国大地可以看作是繁衍哺育了中华民族的祖国大地的象征，的象征，“河流河流”“风风”可以看作是中国人民不屈不挠的反抗精可以看作是中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，神的象征，“黎明黎明”可以看作是充满生机的解放区的象征。诗歌可以看作是充满生机的解放区的象征。诗歌通过具体、真实的形象，抒发了爱国知识分子对祖国最真挚的爱。通过具体、真实的形象，抒发了爱国知识分子对祖国最真挚的爱。主旨归纳主旨归纳在诗中，诗人将自己假设成一只鸟，以象征的手法，通过鸟在诗中，诗人将自己假设成一只鸟，以象征的手法，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了对处于苦难之中的祖国至死不渝的热爱儿对土地的歌唱，表达了对处于苦难之中的祖国至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望。之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望。意象意象象征象征鸟鸟诗人自己诗人自己土地土地受蹂躏的祖国大地受蹂躏的祖国大地我我爱爱这这土土地地河流、风河流、风愤怒的抗争精神愤怒的抗争精神主题：责任意识，献身精神主题：责任意识，献身精神黎明黎明充满生机的解放区充满生机的解放区结构图示结构图示