九年级语文上册在萧红墓前的五分钟演讲4沪教版五四制.pptx

假如此时你手中有100元钱，那么请你在2分钟内将你手中的100元钱在琳琅满目的人生超市花完。请实话实说，你最先选择的是什么？依次选择的是什么？并简单阐述你选择的理由。财富（20元）友情（20元）智慧（25元）永远年轻（30 元）社交能力（20 元）爱心（30元）地位（20元）勇敢（25元）淡泊名利（20元）1、了解讲演和讲演词的特点。、了解讲演和讲演词的特点。2、阅读课文、阅读课文按讲演词的基本结构按讲演词的基本结构绐课文划分段落，概括每部分的绐课文划分段落，概括每部分的大意。大意。3、学习课文第一部分。、学习课文第一部分。教学目标教学目标教学目标教学目标 选择你自己喜欢的阅读方式读课文，思考：1、作者认为怎样的人是、作者认为怎样的人是“年轻人年轻人”？你？你同意他的观点吗？同意他的观点吗？2、什么是年轻精神的品质呢？请用圈点、什么是年轻精神的品质呢？请用圈点法从文中找出具体表现这些品质的关键法从文中找出具体表现这些品质的关键词语。词语。请你评价下列人物是否属于“年轻人”。萧红萧红（19111942）是在鲁迅先生培养是在鲁迅先生培养下成长的现代女作家，原名张迺莹，黑龙下成长的现代女作家，原名张迺莹，黑龙江呼兰人。幼年伤母，江呼兰人。幼年伤母，1930年为反抗封建年为反抗封建包办婚姻，离家出走，开始了流亡与挣扎包办婚姻，离家出走，开始了流亡与挣扎的人生征途。的人生征途。1932年开始文学创作，年开始文学创作，1934年得到鲁迅的鼓励和帮助，从事革命年得到鲁迅的鼓励和帮助，从事革命文艺运动。文艺运动。1935年出版中篇小说年出版中篇小说生死场生死场。1942年病逝于香港，葬在靠近海边的年病逝于香港，葬在靠近海边的浅水湾年仅浅水湾年仅32岁。萧红把一生都献给了人岁。萧红把一生都献给了人民解放事业。民解放事业。雷锋（1940-1962）李洪志（1952-）你自己诺贝尔（1833-1896）讲讲演演稿稿的的结结构构与与特特点点开头主体结尾(观点鲜明,中心突出)针对性(活跃气氛,吸引听众)生动性(热情洋溢,鼓动听众)鼓动性 讲演，是在公众场合就某个问题讲演，是在公众场合就某个问题或事件发表自己见解的一种口头表或事件发表自己见解的一种口头表达形式。作为议论文的样式之一的达形式。作为议论文的样式之一的讲演的特点是讲演的特点是:面对一定数量的听众，面对一定数量的听众，公开发表个人的观点公开发表个人的观点;话题集中，中话题集中，中心突出，结构完整心突出，结构完整;语言简洁明快，语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。充满感情，富有鼓动性。机遇的特点机遇的特点机遇的特点机遇的特点 (1)讲演要面对听众讲话，请找出讲演要面对听众讲话，请找出文中最能体现这一特征的语句。文中最能体现这一特征的语句。(2)这篇讲演的开头，主体和结尾这篇讲演的开头，主体和结尾三部分该怎样划分三部分该怎样划分?并请分别概括并请分别概括这三部分的内容要点。这三部分的内容要点。听课文朗读录音，要求学生边听课文朗读录音，要求学生边听边思考听边思考:第一部分第一部分(第第14段段)，开头，开头:赞颂萧红赞颂萧红“一生一生为人民解放事业奔走为人民解放事业奔走”的精神，引出的精神，引出“年轻年轻人人”的话题。的话题。第二部分第二部分(第第5一一11段段)，主体，主体:阐明阐明“年轻人年轻人”的内涵，论述的内涵，论述“年轻精神的品质年轻精神的品质”的三个的三个特征。特征。第三部分第三部分(第第12段段)，结尾，号召大家向，结尾，号召大家向“年年轻精神轻精神”饱满的青年学习。饱满的青年学习。各部分内容各部分内容各部分内容各部分内容这篇讲演是怎样开头的这篇讲演是怎样开头的?这样开这样开头有什么好处头有什么好处?讲演者先说主席要他作讲演者先说主席要他作“五分钟五分钟”的讲演而的讲演而感到困难感到困难;接着又对自己的本来设想接着又对自己的本来设想“请大家沉请大家沉默五分钟默五分钟”加以否定加以否定;然后通过赞扬某先生讲的然后通过赞扬某先生讲的话，很自然地引出要论述的话，很自然地引出要论述的“年轻人年轻人”的话题。的话题。这样妙趣横生的开场白，能收到活跃气氛、吸引这样妙趣横生的开场白，能收到活跃气氛、吸引听众的效果。听众的效果。朗读课文第朗读课文第5 5、6 6两段。思考这一部两段。思考这一部分的观点是什么分的观点是什么?讲演者用什么方法讲演者用什么方法论述这一观点论述这一观点?讲演者围绕讲演者围绕“年轻人年轻人”这个话题，阐明了一个这个话题，阐明了一个人的年轻不年轻，不是专看生理上的年龄，主要人的年轻不年轻，不是专看生理上的年龄，主要的是看精神上的年龄的观点。讲演者年轻阐明年的是看精神上的年龄的观点。讲演者年轻阐明年龄与精嚣过正面和反面对比来论述这一观点。从龄与精嚣过正面和反面对比来论述这一观点。从生理的年轻推论到精神，一神之间的辨证关系，生理的年轻推论到精神，一神之间的辨证关系，“年轻精神年轻精神”的丧失成了老腐败，老顽固，甚至活的丧失成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊，的木乃伊，“年虽轻而人已死了年虽轻而人已死了”。年轻精神充分。年轻精神充分的，年纪虽老，而精神并不老，甚至有的人死了的，年纪虽老，而精神并不老，甚至有的人死了几千年而一直都还像活着的年轻人一样，虽老而几千年而一直都还像活着的年轻人一样，虽老而不死，没有年轻精神的人，年虽轻而人已死了。不死，没有年轻精神的人，年虽轻而人已死了。朗读朗读“年轻精神年轻精神”的三个特征部分。思考的三个特征部分。思考:什什么是么是“年轻精神年轻精神”?请从文中找出具体表现这请从文中找出具体表现这一品质特征的关键词语。一品质特征的关键词语。第一，是真理的追求者。关键词语，毫无成见、第一，是真理的追求者。关键词语，毫无成见、如饥似渴、虚心坦怀、学习一切。如饥似渴、虚心坦怀、学习一切。第二，是博爱的实践者。关键词语：大公无私、第二，是博爱的实践者。关键词语：大公无私、打抱不平、实切实、为人服务。打抱不平、实切实、为人服务。第三，是勇敢的战士。关键词语：不伯艰苦、倒第三，是勇敢的战士。关键词语：不伯艰苦、倒下跳起、舐千血迹、牺牲自我。这里的动词下跳起、舐千血迹、牺牲自我。这里的动词“珧珧”用得相当好。用得相当好。“跳跳”指通到挫折或失败后立即作指通到挫折或失败后立即作出恢复前进状态的反应，速度快，力量大，生动出恢复前进状态的反应，速度快，力量大，生动地展现了勇敢者的形象。地展现了勇敢者的形象。研读课文第三部分。研读课文第三部分。思考思考:“这样的认识这样的认识”指什么指什么?讲演者号召我讲演者号召我们要怎样去做们要怎样去做?这样的结尾有何作用这样的结尾有何作用?“这样的认识这样的认识”指对指对“年轻人年轻人”和和“年轻精年轻精神神”的认识。讲演者号召我们要向的认识。讲演者号召我们要向“年轻精年轻精神神”饱满的青年朋友们学习，便自己年轻，饱满的青年朋友们学习，便自己年轻，使中国年轻。使中国年轻。最后，讲演者以热情洋溢、催人奋进的最后，讲演者以热情洋溢、催人奋进的语言结束讲演，给人以启示和鼓舞。语言结束讲演，给人以启示和鼓舞。战火中的伊拉克 当你看到这组镜头时，有何感想，想说些什么？试着在四人小组中发表你的见解，然后请同学作备稿讲演。