九年级语文下册奥伊达的理想新版语文版.pptx

儿儿童童小小说说奥伊达的理想奥伊达的理想16161.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.背景透视背景透视5.5.检查预习检查预习6.6.听读课文听读课文8.8.句段品析句段品析9.9.疑难探究疑难探究10.10.板书设计板书设计12.12.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳13.13.拓展延伸拓展延伸14.14.教材习题讲解教材习题讲解4.4.文体知识文体知识7.7.整体感知整体感知11.11.本课主旨本课主旨15.15.课后作业布置课后作业布置（重点）（重点）（难点）（难点）1.分析主人公奥伊达的人物形象；学习本文富有分析主人公奥伊达的人物形象；学习本文富有童趣的语言，能从孩子的言行、心理等角度刻童趣的语言，能从孩子的言行、心理等角度刻画人物。画人物。2.学习本文围绕中心，选材精当的写法；文章采学习本文围绕中心，选材精当的写法；文章采用轻喜剧的笔法展示了人物性格特点。用轻喜剧的笔法展示了人物性格特点。3.把握全文，明确主旨；感悟做人的道理，树立把握全文，明确主旨；感悟做人的道理，树立正确的人生观。正确的人生观。来自来自点拨点拨凯瑟琳凯瑟琳奥尼尔，澳大利亚作家。奥尼尔，澳大利亚作家。来自来自点拨点拨如今独生子女居多，孩子是父母掌中的宝。父母如今独生子女居多，孩子是父母掌中的宝。父母爱子心切，唯恐给予孩子的爱不够多，因而把他们当爱子心切，唯恐给予孩子的爱不够多，因而把他们当小皇帝小公主一样宠着，孩子的诸多事情都是家长代小皇帝小公主一样宠着，孩子的诸多事情都是家长代劳。事实上，谁的事情最终还得由谁来做，就像谁也劳。事实上，谁的事情最终还得由谁来做，就像谁也不能代替别人去呼吸和吃饭一样。父母爱孩子，可是不能代替别人去呼吸和吃饭一样。父母爱孩子，可是却不能代替孩子做所有的事情。本文就向父母及社会却不能代替孩子做所有的事情。本文就向父母及社会提出了如何教育孩子这一问题。提出了如何教育孩子这一问题。来自来自点拨点拨儿童小说的特点儿童小说的特点儿童小说除了一般小说的特点之外，还有其自己儿童小说除了一般小说的特点之外，还有其自己的特点，即反映儿童成长的各个不同年龄阶段中一般的特点，即反映儿童成长的各个不同年龄阶段中一般的、典型的、本质的心理特点和性格，儿童小说要欢的、典型的、本质的心理特点和性格，儿童小说要欢欣明快，生动形象，幽默有趣。本小说就符合这样的欣明快，生动形象，幽默有趣。本小说就符合这样的特点。本文用轻喜剧的笔法，塑造了奥伊达这个儿童特点。本文用轻喜剧的笔法，塑造了奥伊达这个儿童形象。形象。逛逛街街 募募捐捐 哽哽咽咽 狡狡黠黠 钦钦佩佩 撅撅大名大名鼎鼎鼎鼎 煞煞有介事有介事 局局促促不安不安 哄哄骗骗哄哄堂大笑堂大笑 一一哄哄而散而散 煞煞车车 煞煞费苦心费苦心一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨gunggungmmgnggngxixipipijujudngdngshshcchnghnghnghnghnghngshshshsh语境记忆法：语境记忆法：记少余多法，记少余多法，“煞煞”在表示在表示“凶神凶神”和和“极、极、很很”的意思时，读的意思时，读“sh”sh”，其余情况全读，其余情况全读“sh”sh”。xinxin（）弃）弃 挑挑xnxn（）xinxin（）窗）窗 声嘶力声嘶力jiji（）坚持不坚持不xixi（）二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨嫌嫌衅衅舷舷竭竭懈懈三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.面红耳赤：面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。例句：为了职工权益形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。例句：为了职工权益争得面红耳赤，这种场景在职工大会上并不鲜见。争得面红耳赤，这种场景在职工大会上并不鲜见。2.2.声嘶力竭：声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽，形容拼命叫喊、呼号。例句：有道嗓子喊哑，力气用尽，形容拼命叫喊、呼号。例句：有道理有智慧不在声音高低，声嘶力竭是没有修养的表现，徒增理有智慧不在声音高低，声嘶力竭是没有修养的表现，徒增噪音而已。噪音而已。3.3.煞有介事：煞有介事：像真有这么一回事似的。例句：他假装生病了，还煞有介像真有这么一回事似的。例句：他假装生病了，还煞有介事地呻吟起来。事地呻吟起来。部分来自部分来自点拨点拨4.4.大名鼎鼎：大名鼎鼎：名气很大。例句：从车上下来的这名灰衣男子就是名气很大。例句：从车上下来的这名灰衣男子就是大名鼎鼎的张亮。大名鼎鼎的张亮。5.5.郑重其事：郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。形容对待事情非常严肃认真。例句：爸爸郑重其事例句：爸爸郑重其事地说：地说：“你能保密吗？你能保密吗？”6.6.狡黠：狡黠：狡猾奸诈。狡猾奸诈。7.7.挑衅：挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。借端生事，企图引起冲突或战争。部分来自部分来自点拨点拨8.8.挖空心思：挖空心思：形容费尽心机（多含贬义）。形容费尽心机（多含贬义）。挖空心思、煞费苦心辨析：挖空心思、煞费苦心辨析：两个词都包含着想尽办法两个词都包含着想尽办法达成某种愿望的意思。达成某种愿望的意思。“挖空心思挖空心思”强调的是想尽办强调的是想尽办法，多含贬义。如：自私的人总是挖空心思地盘算着法，多含贬义。如：自私的人总是挖空心思地盘算着如何获取自己的利益。而如何获取自己的利益。而“煞费苦心煞费苦心”则是中性词，则是中性词，如：为了子女的前途，他可以说是煞费苦心。如：为了子女的前途，他可以说是煞费苦心。请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求用用双竖线双竖线分出小说的情节四部分。分出小说的情节四部分。1.1.小说标题中小说标题中“理想理想”指什么？指什么？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】“理想理想”指对未来事物的想象或希望。文中指对未来事物的想象或希望。文中指奥伊达想成为未来的探险家。指奥伊达想成为未来的探险家。2.2.试按小说的情节划分段落，概括大意。试按小说的情节划分段落，概括大意。部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】全文可分为四部分：第一部分，开端，写小时候奥伊全文可分为四部分：第一部分，开端，写小时候奥伊达不用父母取的名字，坚持为自己取名达不用父母取的名字，坚持为自己取名“奥伊达奥伊达”。第二部分，发展，（从第二部分，发展，（从“奥伊达上小学的时候奥伊达上小学的时候”到到“自己自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的是坐在爸爸的膝盖上看完电影的”。）写上小学时，奥伊达不。）写上小学时，奥伊达不要特权，坚持要父母为自己买电影票。要特权，坚持要父母为自己买电影票。第三部分，高潮，（从第三部分，高潮，（从“以后好长一段时间以后好长一段时间”到到“男孩奥男孩奥伊达的冒险经过伊达的冒险经过”。）写奥伊达混上去瑞典的飞机，去北极探。）写奥伊达混上去瑞典的飞机，去北极探险，成功，可在父母、同学的眼中，成了未来的探险家。险，成功，可在父母、同学的眼中，成了未来的探险家。第四部分，结局，（从第四部分，结局，（从“后来，奥伊达上了中学后来，奥伊达上了中学”到结到结尾。）写奥伊达在父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为尾。）写奥伊达在父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民，并获得了真正的选择上的自由。一个有爱心的公民，并获得了真正的选择上的自由。部分来自部分来自点拨点拨1.1.第第1111段奥伊达觉得大人们又在歧视小孩，马上满脸严肃段奥伊达觉得大人们又在歧视小孩，马上满脸严肃 地向爸爸抗议：地向爸爸抗议：“我也要票！我也要票！”“”“满脸严肃满脸严肃”表现了表现了什么？什么？【答案答案】“满脸严肃满脸严肃”属神态描写，突出了奥伊达的属神态描写，突出了奥伊达的认真坚决，写出了奥伊达故作小大人儿的稚气和可认真坚决，写出了奥伊达故作小大人儿的稚气和可爱。爱。部分来自部分来自点拨点拨2 2.如何理解奥伊达在第如何理解奥伊达在第2323段中的表现？段中的表现？【答答案案】之之前前死死死死抱抱住住柱柱子子，不不肯肯挪挪步步，但但爸爸爸爸为为他他买买了了票票后后，便便欢欢天天喜喜地地地地接接过过票票。表表明明小小孩孩子子的的心心理理变变化化很很快快，写写出出了了奥奥伊伊达达争争取取平平等等，得得到到票票后后的的开开心心。“举举”“”“神神情情严严肃肃”写写出出了了奥奥伊伊达达对对自自己己破破除除“特特权权”、保保证证公公平平和和平平等等的的重重视视，表表现现了了奥奥伊伊达达的的可可爱爱。奥奥伊伊达达坚坚决决放放弃弃小小孩孩子子不不需需要要买买票票的的特特权权，并并最最终终迫迫使使父父母母给给他他买买了了票票。而而坐坐在在爸爸爸爸的的膝膝盖盖上上看看完完电电影影说说明明小小奥奥伊伊达达并并不不能能真真正正的的独独立立自自主主。这这件件事事看看起起来来可可笑笑，但但反反映映了奥伊达独立、自主的意识。了奥伊达独立、自主的意识。部分来自部分来自点拨点拨3.3.第第2525段中运用一系列比喻描写悉尼歌剧院说明了段中运用一系列比喻描写悉尼歌剧院说明了什么？什么？【答案】【答案】此题运用比喻句表达效果分析法。将悉此题运用比喻句表达效果分析法。将悉尼歌剧院比作白帆、贝壳、橘子瓣，生动贴切，尼歌剧院比作白帆、贝壳、橘子瓣，生动贴切，同时也反映出孩子眼中的世界，新奇而又美丽。同时也反映出孩子眼中的世界，新奇而又美丽。正是因为有这样的世界，才引发了孩子对世界的正是因为有这样的世界，才引发了孩子对世界的探索与憧憬。探索与憧憬。部分来自部分来自点拨点拨4.4.第第2727段段“可是，怎么才能去北极呢？奥伊达犯了愁。可是，怎么才能去北极呢？奥伊达犯了愁。”这两句话在文中起什么作用？这两句话在文中起什么作用？【答案答案】此题运用中间段落（句）作用法。这两句此题运用中间段落（句）作用法。这两句在文中起承上启下的过渡作用。承接上文奥伊达想在文中起承上启下的过渡作用。承接上文奥伊达想去北极，又引起下文他为去北极想办法。去北极，又引起下文他为去北极想办法。部分来自部分来自点拨点拨5.5.第第3030段交代奥伊达的随身物品有什么作用？段交代奥伊达的随身物品有什么作用？【答案答案】表现了奥伊达考虑事情有一定的周密性，表现了奥伊达考虑事情有一定的周密性，具备一定探险知识，天真又自主的特点。具备一定探险知识，天真又自主的特点。部分来自部分来自点拨点拨6.6.第第3737段段“飞行途中，奥伊达先是激动兴奋飞行途中，奥伊达先是激动兴奋”如何理解如何理解这种激动和兴奋？这种激动和兴奋？【答案答案】既写出了奥伊达快要实现自己的理想的那既写出了奥伊达快要实现自己的理想的那种奇妙感受，也写出了作为孩子的奥伊达的天真。种奇妙感受，也写出了作为孩子的奥伊达的天真。部分来自部分来自点拨点拨7.7.第第6161段里介绍奥伊达的一些情况有什么作用？段里介绍奥伊达的一些情况有什么作用？【答案答案】奥伊达虽有过探险的壮举，但他仍是一个奥伊达虽有过探险的壮举，但他仍是一个普通的孩子，随着时间的推移，他的普通的孩子，随着时间的推移，他的“壮举壮举”也逐也逐渐被人遗忘。他探险的理想渐渐淡化，取而代之的渐被人遗忘。他探险的理想渐渐淡化，取而代之的是一般男孩的理想，再次说明不能以一次理想定终是一般男孩的理想，再次说明不能以一次理想定终身。身。重点重点品析第品析第61-7161-71段段部分来自部分来自点拨点拨8.8.奥伊达的账单反映出了什么？奥伊达的账单反映出了什么？【答答案案】想想买买一一双双新新球球鞋鞋，又又不不好好意意思思直直接接开开口口要要钱钱，奥奥伊伊达达就就给给妈妈妈妈写写了了一一张张账账单单，想想以以收收取取劳劳务务费费的的形形式式得得到到买买新新鞋鞋的的钱钱。奥奥伊伊达达的的这这种种做做法法有有孩孩子的天真，引人发笑，也令人深思。子的天真，引人发笑，也令人深思。9.9.本文的结尾说明了什么？本文的结尾说明了什么？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】奥伊达的父母在一系列事件之后，终于明白奥伊达的父母在一系列事件之后，终于明白了爱子的正确方式，而奥伊达也真正开始成熟，并获了爱子的正确方式，而奥伊达也真正开始成熟，并获得了真正的选择上的自由。得了真正的选择上的自由。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨奥伊达的理想经历了许多变化。很小的时候，就坚奥伊达的理想经历了许多变化。很小的时候，就坚持自己取名；持自己取名；上小学时，最大的理想是不要特权；之上小学时，最大的理想是不要特权；之后，又想只身去北极探险，成为未来的一名探险家；上后，又想只身去北极探险，成为未来的一名探险家；上中学后，在父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为中学后，在父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民。变化的原因是奥伊达有着一种不懈一个有爱心的公民。变化的原因是奥伊达有着一种不懈追求的精神。奥伊达的理想几经变化，但他始终不变的追求的精神。奥伊达的理想几经变化，但他始终不变的追求是追求是“独立、自主、创新独立、自主、创新”。10.10.奥伊达的父母是怎样的人？奥伊达的父母是怎样的人？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】奥伊达的爸爸妈妈是一对既平常又很特别的奥伊达的爸爸妈妈是一对既平常又很特别的父母，他们对儿子寄予了很大的希望，开始对儿子是父母，他们对儿子寄予了很大的希望，开始对儿子是一种宠爱，后来从账单上发现了他们爱的错位，以回一种宠爱，后来从账单上发现了他们爱的错位，以回账单这种巧妙的方式让儿子懂得了什么是真正的爱。账单这种巧妙的方式让儿子懂得了什么是真正的爱。由此可知他们是重感情而又理智的父母。由此可知他们是重感情而又理智的父母。部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】奥奥伊伊达达的的理理想想经经历历了了一一系系列列变变化化。上上小小学学时时，最最大大的的理理想想是是不不要要特特权权；后后来来想想当当大大法法官官；之之后后，又又想想只只身身去去北北极极探探险险，成成为为一一名名探探险险家家；上上中中学学后后，在在父父母母的的启启发发教教育育下下，懂懂得得了了做做人人首首先先应应成成为为一一名名有有爱爱心心的的公公民民。变变化化的的原原因因是是奥奥伊伊达达有有着着一一种种不不懈懈追追求求的的精精神神。奥奥伊伊达达的的理理想想几几经经变变化化，但但他他始终不变的追求是始终不变的追求是“独立、自主、创新独立、自主、创新”。1.1.【难点探究难点探究】奥伊达的理想经历了怎样的变化？变化奥伊达的理想经历了怎样的变化？变化的原因是什么？他始终不变的追求是什么？的原因是什么？他始终不变的追求是什么？部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】小小说说一一开开头头就就与与众众不不同同，父父母母为为给给儿儿子子奥奥伊伊达达取取个个寄寄托托各各自自理理想想的的名名字字而而争争得得面面红红耳耳赤赤，以以至至达达成成协协议议，“各各喊喊各各的的，互互不不干干涉涉”，在在有有些些热热闹闹亦亦有有些些轻轻讽讽中中将将奥奥伊伊达达父父母母望望子子成成龙龙的的心心情情充充分分表表现现出出来来。奥奥伊伊达达虽虽为为争争取取不不享享受受特特权权而而执执意意要要像像成成年年人人一一样样买买电电影影票票，可可却却是是“坐坐在在爸爸爸爸的的膝膝盖盖上上看看完完电电影影的的”；他他去去北北极极探探险险，可可还还“搞搞不不清清楚楚，到底是先有地图，还是先有到底是先有地图，还是先有 探险家探险家”，钱不够，他，钱不够，他2.2.【手法手法探究探究】本文是如何用轻喜剧的笔法来塑造奥伊达本文是如何用轻喜剧的笔法来塑造奥伊达形象的。形象的。部分来自部分来自点拨点拨竞想碰碰运气，混上飞机；更有趣的是，为了买双竞想碰碰运气，混上飞机；更有趣的是，为了买双新鞋，竟然想出以劳务费的方式向妈妈要钱。新鞋，竟然想出以劳务费的方式向妈妈要钱。这一系列细节这一系列细节 的选择，表面过于夸张，甚至引的选择，表面过于夸张，甚至引人发笑，但正是这种笔法，才更符合奥伊达的年龄，人发笑，但正是这种笔法，才更符合奥伊达的年龄，更能突出他天真、顽皮、好奇、聪慧的天性，使得更能突出他天真、顽皮、好奇、聪慧的天性，使得奥伊达这一儿童形象更真实、更自然、更丰满。奥伊达这一儿童形象更真实、更自然、更丰满。孩子：天真顽皮好奇聪慧，独立自主孩子：天真顽皮好奇聪慧，独立自主执着创新执着创新父母：期望父母：期望 关爱关爱悉心教育悉心教育奥义达奥义达 奥伊达的理想奥伊达的理想 父母父母为自己取名为自己取名坚持要买票坚持要买票想去北极探险想去北极探险做爱心公民做爱心公民宠爱依从宠爱依从无奈顺从无奈顺从协力培养协力培养成功教育成功教育起因起因发展发展高潮高潮结局结局 小说用生动的语言记叙了奥伊达在追求理想小说用生动的语言记叙了奥伊达在追求理想的过程中的几桩趣事，塑造了一个既天真、顽皮、的过程中的几桩趣事，塑造了一个既天真、顽皮、好奇、聪慧，又具有独立、自主、创新意识和执着好奇、聪慧，又具有独立、自主、创新意识和执着追求精神的儿童形象，艺术地展示了儿童的内心世追求精神的儿童形象，艺术地展示了儿童的内心世界，同时也向父母及社会提出了如何教育孩子这一界，同时也向父母及社会提出了如何教育孩子这一问题。问题。1.1.本文采用轻喜剧笔法。本文采用轻喜剧笔法。主要体现在对奥伊达形象的塑造上。虽然有些细节主要体现在对奥伊达形象的塑造上。虽然有些细节表面上看过于夸张，甚至引人发笑，但实际上很符表面上看过于夸张，甚至引人发笑，但实际上很符合奥伊达的年龄，更能突出他的性格，使奥伊达这合奥伊达的年龄，更能突出他的性格，使奥伊达这个形象更真实、更自然、更丰满。个形象更真实、更自然、更丰满。2.2.语言富有童趣，小说从孩子的言行、心理等角度语言富有童趣，小说从孩子的言行、心理等角度来刻画人物。来刻画人物。文章中多以孩子的视角和口吻来进行叙述，使全文文章中多以孩子的视角和口吻来进行叙述，使全文充满童趣。充满童趣。播下一个行动，收获一种习惯；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。播下一个性格，收获一种命运。（美）威廉（美）威廉 詹姆士詹姆士一一、1.1.奥伊达的理想经历了许多变化。小时候坚持为奥伊达的理想经历了许多变化。小时候坚持为自己取名自己取名“奥伊达奥伊达”；上小学时，奥伊达不要；上小学时，奥伊达不要特权，坚持要父母为自己买电影票；后来是想特权，坚持要父母为自己买电影票；后来是想当大法官；再后来奥伊达混上了去丹麦的飞机，当大法官；再后来奥伊达混上了去丹麦的飞机，想独自去北极探险，成为一名探险家；上中学想独自去北极探险，成为一名探险家；上中学后，奥伊达在父母的启发教育下，懂得了做人后，奥伊达在父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民，并获得了真正首先应成为一个有爱心的公民，并获得了真正的选择上的自由。变化的原因是奥伊达有一种的选择上的自由。变化的原因是奥伊达有一种不懈追求的精神。不懈追求的精神。2 2奥伊达的理想虽经历了许多变化，但他始终不奥伊达的理想虽经历了许多变化，但他始终不变的追求是独立、自主和创新。变的追求是独立、自主和创新。3 3示例：喜欢。奥伊达给我留下了很深的印象，示例：喜欢。奥伊达给我留下了很深的印象，他有独立创新的意识和执着的精神。去北极探他有独立创新的意识和执着的精神。去北极探险事件使我感触很深。该事件表现了他的天真、险事件使我感触很深。该事件表现了他的天真、好奇和聪明。好奇和聪明。父母的变化主要来自于奥伊达给妈妈递上的那一父母的变化主要来自于奥伊达给妈妈递上的那一张账单。当奥伊达的父母从儿子给他们的那张账张账单。当奥伊达的父母从儿子给他们的那张账单上发现了他们爱的错位时，借助回账单这种巧单上发现了他们爱的错位时，借助回账单这种巧妙的方式给予奥伊达一种真正的爱，这是一种成妙的方式给予奥伊达一种真正的爱，这是一种成功的教育。他们意识到首先应让孩子成为一名有功的教育。他们意识到首先应让孩子成为一名有爱心的公民，至于孩子的理想，则由孩子自己去爱心的公民，至于孩子的理想，则由孩子自己去选择。选择。二二、