教师如何写试卷分析.docx

教师怎样写试卷分析

  教师怎样写试卷分析
  一、试题分析
  1、试题结构——题型。如填空、选择、试验与探究、作图与简答、综合与计算等，有时，会有学生没有见过题型，假如是这么，就应该特殊说明。
  2、试题涵盖知识点及分值——如八年级期末测评，声、光、热、电各占百分比。
  3、基础知识、基本技能、基本能力考查点对应——每一个小题与考查点对接。
  4、试题难、中、易百分比——准期中、期末8：1：1，中考7：2：1，竞赛5：3：2等。不是命题者主观意愿，而是学生对于本试题难以分析。
  二、学生答题情况分析
  1、分数统计——均分、优异率、及格率、各分数段。
  均分能够反应出本班在对比班级中掌握知识层次；
  各分数段能够看出本班中不一样学生在各个层次上分布，在今后教学中因材施教，让不一样学生在原有基础上有一个提升。
  优异率和及格率能够帮组教师确定今后教学方法，优异率低——促优，及格率低——扶差。
  2、各小题在学生成绩中表现——每小题正确率是多少，各分数段中这种题型失分情况，是否带有普遍问题。
  3、学生卷面情况分析——学生答题中详细问题。第一，学生答题中普遍存在问题；第二，个别学生存在问题。同时分析出现错误原因，教师？学生？教材？试题？亦或基础知识？基本能力？
  三、对今后教学提议
  1、教方面
  2、学方面
  一、从卷面看，大致能够分为两大类，第一类是基础知识，经过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 不论是试题类型，还是试题表示方式，都能够看出出卷老师别具匠心独到眼光。试卷能从检测学生学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册数学知识。打破了学生习惯思维，能测试学生思维多角度性和灵活性。
  二、学生基本检测情况以下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己实际水平，合格率都在96%以上，优异率在55%左右。
  1、在基本知识中，填空情况基本很好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，所以正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数领悟、了解能力有了一定发展，学生良好思维培养就在于做像这么数学题，改变以往题目类型，让学生思维很
  好调动起来，而学生缺乏就是这个，以致失分严重。
  2、此次计算题考试，除了一贯有口算、递等式计算以外，最要是多了学生自主编题、用不一样方法计算题型，经过此次测验，我认识到学生计算习惯真要好好培养。
  3、对于应用题，培养学生读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一个不可或缺能力，很多学生因为缺乏这种能力而在自己明明会做题上失了分，太可惜了。
  4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己操作中学会灵活利用知识。这方面有一定差距。
  三、今后教学提议
  从试卷方向来看，我认为今后在教学中能够从以下几个方面来改进：
  1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材重点、难点，不无视有些自己认为无关紧要知识；又要在教材基础上，紧密联络生活，让学生多了解生活中数学，用数学处理生活问题。而且在高段数学教学上要有意识地与初中数学接轨。
  2、教学中要重在凸现学生学习过程，培养学生分析能力。在平时教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习机会。尤其是在应用题教学中，要让学生思维得到充分展示，让他们自己来分析题目，设计解题策略，多做分析和编题等训练，让有学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
  3、多做多练，切实培养和提升学生计算能力。要学生说题目标算理，可能不一定会错，但有时他们是凭自己直觉做题，不讲道理，不想原因。这点能够从试卷上很清楚地反应出来。学生排除计算干扰本事。。
  4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活联络，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革主要内容。多做一些与生活关于联题目，把学生学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生处理问题能力。
  5、关注过程，引导探究创新。数学教学不但要使学生取得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发觉新知、发觉规律能力。这么既能使学生对知识有深层次了解，又能让学生在探索过程中学会探索科学方法。让学生学习不但知其然，还知其所以然