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教师心理健康教育资格认证培训方案

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2020年4月19日
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附件2
镇江市教师心理健康教育资格认证培训方案
（试行）

一、培训目标 
（一）高级（学校心理咨询员）
1.具备应有的个人特质，心理健康，乐于做一个成长型的人； 
　　2.具备应有的人文理念和理论修养； 
　　3.掌握学校心理工作的基本模式和方法，掌握个别和团体辅导的理念与技术，具备处理学生与教师成长和发展中出现的问题与困扰的能力； 
　　4.具备对学生和教师心理健康状况进行群体和个别评估的知识和能力，能及时发现和转介需要专业心理咨询和治疗的学生、并能参与协同心理工作； 
　　5.初步具备识别心理危机与危险性评估的能力，与市、区级专业队伍及其它专业资源进行有效合作与配合，及时发现并处理学校心理危机事件的能力； 
　　6.能自觉遵守心理专业的各项伦理要求； 
7.具备应用学校心理健康教育数字化管理系统的能力，具有一定的相关教科研能力。 
（二）中级
　　1.能够正确认识或处理自我成长中的问题，自我心理健康水平良好； 
　　2.掌握学校心理健康教育相应的基本观念和理论修养，能够正确看待心理问题； 
　　3.掌握学校心理健康教育的基本模式和方法，具有一定的自主设计、组织和实施班级心理健康教育活动的能力； 
4.掌握基本的心理辅导和沟通技巧，能够运用较为专业的心理健康教育工作方式与师生进行良好沟通； 
5.具备对学生心理发展状况进行群体和个别评估的初步知识和能力，能及时发现和向本校具有高级资格的教师（学校心理咨询员）转介需要心理咨询的学生； 
　　6.能自觉遵守心理专业的各项伦理要求； 
　　7.具备一定的学校心理健康教育研究能力等。 
（三）初级
1.能够正确认识或处理自我成长中的问题，自我心理健康水平良好； 
　　2.掌握学校心理健康教育相应的基本观念和理论修养，能够正确看待心理问题； 　　 
3.掌握基本的心理辅导和沟通技巧，能够运用心理健康教育工作方式与师生进行良好沟通。 
二、培训核心内容 
（一）高级（学校心理咨询员）
1.教师的个人成长； 
　　2.学生成长与发展性课题； 
　　3.学校心理工作的基本理论； 
　　4.儿童青少年精神卫生常识； 
　　5.学校心理工作的基本模式与方法（含危机干预）； 
　　6.学校心理工作实务与督导； 
　　7.学校心理健康教育数字化管理系统的应用及学校心理健康教育工作的教育教学研究。 
（二）中级　
1.镇江本地心理健康教育发展史及现状； 
　　2.教师心理健康与个人成长； 
　　3.青少年儿童发展心理学与学校心理健康教育； 
　　4.学校心理健康教育课堂教学及活动的操作与实践；  
　　5.学习心理辅导的理论与实践；  
　　6.个别心理工作的理论与技巧；  
　　7.班级心理工作理论与操作策略； 
　　8.中小学生常见心理问题与辅导策略； 
　　9.学校心理健康教育的研究等。
（三）初级
1.镇江本地心理健康教育发展史及现状； 
　　2.教师心理健康与个人成长； 
　　3.青少年儿童发展心理学与学校心理健康教育； 
　　5.学习心理辅导的理论与实践；  
　　6.个别心理工作的理论与技巧；  
　　7.中小学生常见心理问题与辅导策略。
三、培训部门 
镇江市教师心理健康教育资格认证培训工作由市教育局或经市教育局认证的培训机构负责，培训纳入教师的继续教育课时。培训经费纳入到全市教师师资培训经费之中统筹安排，其中，参加高级（学校心理咨询员）培训的，培训经费由个人先行垫付，取得高级资格证书后，由所在单位报销相关培训经费。
培训师资以心理健康教育专家和优秀心理健康教育实践工作者为主，担任培训任务的专家由市教育局发放聘任证书。
四、培训方式 
采取自学、面授等培训形式。
高级：在保证基本理论学习的前提下，采用多元化方法，特别重视心理健康教育工作实务的综合训练、在学校的实践学习和督导、个人成长和学习团队建设等。采用小班化培训，每班学员30—40名。培训总时长285学时。
中级：培训总时长140学时。
初级：培训总时长80学时。
五、认证考核
考核分开卷、闭卷（或面试）及日常考评三部分。 
（一）高级（学校心理咨询员）
1.开卷考核：
需提交四份开卷考核材料，即：个人成长报告、个案辅导报告、团体辅导报告、心理健康教育论文（含调查报告）。四份开卷材料必须为原创，否则视为不合格； 
2.面试考核：
分口试（就学校心理工作涉及的有关理论、实务进行）和角色扮演两个部分进行； 
3.日常考评：考勤、作业等。
合格标准：开卷、闭卷、日常考评成绩每项均为合格，且参训学员参加集中面授课时不少于85%者视为培训合格。
（二）中级
1.开卷考核：
需提交三份开卷材料，开卷内容必须为原创，否则视为不合格。一是个人成长报告——考察教师以心理学的视角解读自我的能力；二是心理健康教育活动团体方案——考察教师实践操作能力（须附校级以上公开课证明）；三是心理健康教育专题研究报告（论文）——教师运用心理健康教育理念改进教学或班级管理工作的研究论文。能够提交已发表的研究报告或论文，但必须是第一作者，独立撰文。 
2.闭卷考核：以学校心理健康教育的理论与实务为主。
3.日常考评：考勤、作业等。
合格标准：开卷、闭卷、日常考评成绩每项均为合格，且参训学员参加集中面授课时不少于85%者视为培训合格。 
（三）初级
1.开卷考核：
需提交一份个人成长报告—考察教师以心理学的视角解读自我的能力，内容必须为原创，否则视为不合格。
2.闭卷考核：以学校心理健康教育的理论与实务为主。
3.日常考评：考勤、作业等。
合格标准：开卷、闭卷、日常考评成绩每项均为合格，且参训学员参加集中面授课时不少于85%者视为培训合格。 
六、培训课程及课时安排 
按照“培训—实践—体验—感悟—再培训”的原则，设定培训课程及课时安排。 
具体事宜，另行通知。生活充满了色彩，可是蒙着一层雾需要你的拨开