初中数学如何备写教学案.docx

初中数学如何备写教学案如何描述过程。这部分是案例的核心或重头戏，以思路清楚、语言流畅、事件完整、结构合理、主体特别为原则。一要注重对事件细节的描述：注重细节并不等于有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，选择能体现主题的好的教学情景，重点描写主要人物的行为和心理。让读者不仅知其然更知其所以然，使合情合理，有血有肉，令人信服。二要注重对教师独特思索的描述。因为案例一般都是由教师来完成的，同学的心理活动是隐性的，所以推测的成分居多。而教师在教学事件过程中的思想状态、情绪体验、心理变化是了然于心的，所以细节的描写，教师心理活动、对策略方法选择的思索、对同学情感的关注和对同学态度的评价等是不可或缺的。 如何写结果。案例结果主要是指教学事件的最后结局。主要站在教师的角度去介绍同学和教师的感受和收获。要注意的是：一个理念的体现，那就是同学学习的主体地位，谁也不可替代;要特别一个中心，那就是解决数学问题时的主要矛盾;要明确陈述实际效果，那就是在你所采用的教学方法和措施之下，同学和老师各自的感受和收获是什么。 如何写反思。教学反思是对教学过程的再熟悉、再思索、再探究、再改善的过程，要求能以新的教育思想、新的课程理念为指导，结合教学事件进行理性的深入的分析和思索。这个环节是点睛之笔，要注重主题的提炼和升华，一般采纳概括的写法，用较准确的语言，高度提炼文章主旨，进一步显示其中所包涵的教育意义和借鉴价值。主要从学习的效果、教育理念、教学手段、教学方法、评价激励措施、教学经验、所得的教训、发现的教育规律、教育资源的优化利用、革新性等方面有所选择、有所侧重地加以分析。 如何写评析。这主要是指他人在经历了该教学事件或者阅读了教学案例后所发表的看法和议论，可以转述或者表达。此评析不一定是纯理论阐述，可以是就事论事，有感而发，只要能贴合案例主题，引起人们的共鸣，能给人以启发，便是有意义和有借鉴价值的。 2数学课的教学方法 构建轻松和谐的师生关系 情感教育是上好数学课的有效途径 ，师生之间的关系融洽，才干让同学对学习投入满腔的热情。无论怎样的同学只要老师投入真实的感情，同学都会受到触动而接受教育，要和同学建立朋友关系，才干更好的缩短师生之间的距离，才干深入同学的内心，才干因材施教。 教与学的过程是师生分享知识的过程，教师是同学学习的合、参加者，同学有真正的话语权， 老师要激励同学积极地讨论，大胆地提问，给同学足够的思索时间和讨论时间。同意同学有不同的观点，可以是错误的，与同学真实、平等交流，要尊重同学，了解他们的兴趣、爱好，尊重他们的人格尊严，不对他们进行讽刺、挖苦。尊重不同同学不同的必须要，针对性地制定不同层次、不同类型和不同水平的题目，使同学都有机会参加教学活动，都能在学习过程 中有所收获。 建立和谐的师生关系，就要做到的是对同学充满爱。因为爱同学是教师从事教学活动的起点和基础。会对同学产生庞大的感染力，激发他们勤奋、顽强的学习。提升自尊心和自信心，自己更加努力学习。教师在教学过程中，要尊重热爱每一个后进生。注意观察同学的心理状态，及时发现他们的心理问题，并进行有针对性的各别辅导。我教的一位同学名字叫李鹏，由于他没有养成优良的学习习惯，学习上拖拉，针对这种现象，我常常和他谈心，在发现进步后就激励表扬他。一段时间后，他不仅在学习习惯上有所改善，而且与任课教师及其他同学的相处关系也有所好转。由此可见，师生关系融洽，课堂气氛和谐，是上好数学课的必须条件。 创设合理的情境，激发同学兴趣 兴趣是推动同学学习的动力，会影响同学的学习效果，同学一旦产生了兴趣，就会充分发挥同学的主观能动性，可以提升学习效率。课堂教学应以同学的发展为主线，以同学探究性的学为主体，以教师创造性的教为主导。依据小同学好动、新奇的特点，创设游戏情境，把数学新知寓于游戏活动之中，在游戏中得到知识，提升学习兴趣。如在课堂习题学习时，我们可以先选出一名小老师，再将同学分成假设干个小组，由小老师提问，让同学抢答，每答对一题奖励一面小红旗，得多着为优胜，这样可以使同学高度集中精神，印象深入，有效的提升了学习兴趣，使课堂效果最大化。 我们在数学教学中也可以适当地给同学营造一个故事情境，这样不仅可以吸引同学的注意力，并会使同学在不知不觉中获得知识。 教师也可以组织一些以同学为主的活动，注意培养同学动手施行、自主探究的精神。施行是检验真理的标准，小同学年龄小，抽象思维能力弱，教师充分利用和创造各种图形或物体，引导同学参加施行，同时教给同学操作方法，让同学通过观察、拼摆、画图、实验等操作，激发思维去思索，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。让同学动手施行，能激发同学的学习兴趣。从而培养他们的创造精神。如：长方体体积和长、宽、高的关系比较抽象，让同学从操作12个小木块入手，借助记录整理，探究出长方体的体积=长宽高。这样的教学，是同学通过操作实验自己发现的，容易理解，提升了同学学习兴趣的同时自然提升了课堂效率。 3创设数学课堂氛围 让饱满的情感感染课堂 教师属于课堂教学活动的直接组织者与参加者，教师个人的人格魅力属于一种强大的精神力量，拥有极深的感染作用，可以说是影响同学情感体验，营造优良课堂氛围的决定性条件。特别是在小学数学教学过程中，新课程改革要求培养同学的革新能力和综合素养能力，要求教师必须要积极更新教学理念，努力探究新的教学模式，以自身渊博的知识、真挚的情感以及高超的教学水平紧紧抓住同学的心，让同学受其感染。 教师自己的情感状态能够让同学形成共鸣，让同学在潜移默化中受到影响，所以在课堂中我们必须严格要求自己，保持以身作则，对数学教学坚持积极和热情的态度，进入课堂后带着饱满的情绪，用自己的真诚与热烈来感染课堂、打动同学，唤起同学积极的情感体验，有助于优良课堂氛围的营造。 让课堂教学更有趣味性 课堂教学的趣味性能够在很大程度上调动同学的兴趣，营造优良的氛围。在课堂教学中，我们必须通过多元化的教学手段来调动他们的学习兴趣，营造较为深厚的学习氛围，让同学可以以更加饱满、积极的情绪投身于学习。比如，我们在教小同学熟悉数字的过程中，可以将同学领到操场中来，实地开展游戏活动。凭借组织同学喜闻乐见的老鹰抓小鸡的活动来让同学熟悉和学习110的数字。在游戏的过程中要求同学数一数一共有多少同学参加游戏?男女同学分别有几个人? 等问题，在数一数扎长辫子的女同学排在第几的问题中感知数的另一个含义序数。整堂课下来同学玩得非常开心，课堂气氛十分活跃，彻底改变了过去那种枯燥的数学课堂教学环境，每一名同学都能够积极地参加到游戏活动中来，同学在不知不觉中便收获了知识，教学目标也得以实现。这样的课堂教学让同学直接感受到生活中的数学，让他们对数学知识产生一种亲切感，进而激发他们学习的欲望。 4数学思维培养 重视思维训练，培养有用人才 课堂上，要使同学成为学习的主人，形成同学超前思维，向老师挑战的课堂气氛。例题写出来了，由同学思索、分析，到讲台上讲解;定理、公式写出条件时，激励同学想出它们的结论;再进一步，同学可主动构造定理、公式;甚至，瞻前顾后，审时度势，提出应该给谁以定义和如何定义; 乃至，对教师课堂上的讲解，都抢在前面猜测它的下一句是什么这样做的优点将使同学在思维活动中得到思维的训练。同时，一切都是自己动手完成，必将印象深入，记忆长期。同学向老师挑战，如果思索失误了，将从反面加深对正确熟悉的理解;同时，在整个过程中，同学之间的互相影响会大大改善只模仿教师一个人的局限性。 新教材大力倡导数学建模能力训练。 因此,在运用数学知识去解决实际问题时，首先要构筑实际问题的数学模型，然后用数学理论和方法寻出其结果，再返回到实际问题中实现问题解决，最后反过来又促进数学新思想、新理论的建立和发展。因此，数学建模是沟通数学理论与实际的中介和桥梁，培养同学数学建模能力是培养数学思维和应用能力的重要手段，在教学过程中穿插建模能力训练对同学是十分必要的。 如在教学函数应用时，制定问题情境：正常水位时，抛物线拱桥下的水面宽20m，水面上升3m达到该地警戒水位时，桥下水面宽10m。如果水位以0.2m/h的速度继续上涨，那么达到警戒水位后，再过多长时间此桥孔将被淹没?探究活动：(1)探寻问题解决方案(建立数学模型);(2)建立直角坐标系，将抛物线形拱桥数学化;(3)依据直角坐标系中图像的特征，探求抛物线的函数关系式;(4)依据图像上点的位置变化，确定点的坐标的数量变化，从而得出解题结果。 第 7 页 共 7 页