小学语文缩句的方法.docx

小学语文缩句的方法缩句就是找出句子最核心的内容，视察同学们的概括能力和理解能力，下面我为大家介绍小学语文缩句的方法，希望对大家有帮助。 (1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 (2)找出句子最后一个词语(去掉助词得字后边的内容后)， 如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词; 如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。 (3)一般状况下不保留的地前边的词语，还有得字后面的词语。 注意：1: 人物有可能不只一个，如： 老师和同学激动得热泪盈眶. 李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家. 2：是是一个动词要保留，如： 巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹. 3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。 如： 今天依旧屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗? 例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事. (1)人物是：老红军 (2)最后一个词语故事不是KCB齿轮油泵动词，就还要在人物的后面找一个动词：讲了 (3)句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。 2小学语文缩句的方法一 第一：找的得地 从句子中找出三个读音为de的三个的得地，(一定要注意读音为de的，比如：小红确实是好同学。在这句话中虽然有的但是在这句话中，的读作di) 第二：让同学画出的得地前面的修饰成分，这些成分都是可以去掉的。 第三：去掉的得地前面修饰成分后，让同学读一读还可不可以再缩，如果可以持续缩句子。如例句中 可爱的小红在认真地看着有趣的新书。去掉后变为小红在看着新书，这句话中的新是可以去掉的。 第四：指导小同学不要把句子缩成病句，在句子中要保留主语、谓语、宾语。 第五：让同学了解主语、谓语、宾语。 1.主语是句子表达的主体，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承当。 2.谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。谓语由动词来承当。 3.宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。 3小学语文缩句的方法二 一、确认句子成份在句中的位置 含有主语部分和谓语部分的句子才成独立单句。指导同学先分清这两面部分之后，再找分句子主杆主、谓、宾，而后找出定、状、补。定、状、补也就是缩句时按删除的部分。定、状、补，它们在句中的位置是怎样的呢?它们处于的位置是： 1、定语，它的位置有两处：一是在主语的前头，二是在宾语的前头，例：静静的小溪从村外缓慢地流向宽阔的潘阳湖。小溪为主语，潘阳湖为宾语，那么静静，宽阔分别为这个句子的定语。定语对中心 起了修饰和领属的作用。 2、状语，它的位置也有两处，一处在谓语的前头，如上例子，缓慢地流，流是谓语，缓慢那就是状语，另一处在句子之首，表示时间和处所。例如，从昨天开始，在学校里。 3、补语，它的位置同样是两处，一处在谓语的后头，表示程度和结果。例：我高兴得跳起来，跳起来为补语。一处是在宾语的后头，表示补充说明，我打了他三下，三下为补语。 二、抓住句中的中心词，用设问的方法，找准句子主杆。 例如，中国第一丹霞江郎山耸立在美丽富饶的浙西大地，在这个句中很容易确立耸立这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。问：什么耸立：江郎山耸立。耸立在哪里：江山郎耸立在浙西大地，很显然，主、谓、宾 就是江郎山耸立浙西大地，这是句子的主杆。其余的是枝叶，要删除去。 这个方法，通过多项训练，同学就很快地掌握起来。 二、 借助结构助词，找准句子的主杆。 借助结构助词的、地、得为标志，寻找主、谓、宾 就方便得多了。 的字，是用在定语和中心词(主语、宾语)之间。 例：小明的爸爸认真地审阅市政府的工作报告。 爸爸，工作报告前面有个的字，可以定为爸爸是主语，工作报告是宾语。 地字用在状语和中心词(谓语)之间。 上例中，认真地审阅，审阅前头有地字，可以定为审阅是谓语。 得字用在谓语和补语之间。 例：她笑得很开心，笑和开心之间在得字，那么笑字可定为谓语。 缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，我认为缩句的原则是：留下主、谓、宾的中心词，去掉定、状、补，兼及句子基本意思不变和完整性。 在缩句中，我们经常会碰到一些比较难处理的句子，教师难教学，同学难掌握，我参照了一些专家的看法，结合自身的教学实际，提出一些实例和大家一起讨论，供同行们参照。 1、复指短语作主语或宾语时如何处理 例：解放军叔叔在炎热的夏天学习射击。 这个句子的处理，实际上是碰到复指短语作主语或宾语时如何处理的问题。复指短语是由两个词或短语堆叠在一起指同一个人或事物作同一个成分的，彼此有解释或补充说明的关系。复指短语作主语或宾语时，缩句时一般可保留表示某某人或某某事物主要词语;如果复指短语本身很短，也可以将整个儿复指短语保留在主干中。 本句可以缩成：解放军叔叔学习射击。 也可以缩成： 解放军学习射击。 不能缩成：叔叔学习射击。(因为主要词语是解放军) 2、缩句时要不要保留补语 例：骏马奔驰在辽阔的草原上。 在辽阔在草原上是补语，故缩为：骏马奔驰。 又如：一轮金黄的圆月高高地挂在蓝蓝的天空中。 这个问题，实际上是缩句时要不要保留补语的问题。 因为在天空中是补语，依据缩句精神，故因去掉。 应当是：圆月挂。 (这一类题，我们在实际操作中往往把前后联系非常紧密的补语留下来，比如一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架。缩为葡萄挂满了藤架。为了句子的完整性留下补语满。但从技术层面来看，不应当保留。) 3、去掉状语，原句意思改变了怎么办 例：孩子在横木上差点跌到甲板上。 有人认为，差点儿是限制跌的，说明孩子还没有掉下来，缩成孩子跌到甲板上句子的原来意思就改变了。不应当删去。 我认为差点儿是状语，故应当缩为：孩子跌掉甲板上。 4、着、了、过如何处理 例：他津津有味地吃着一只大苹果。 着、了、过是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。 应当缩为：他吃着苹果。 5、缩句不能改变原句的主语 例：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场四周的宏伟建筑。 缩句不能改变原句陈述的对象，即主语。例句主语是广场上，而不是灯， 所以应当为：广场上灯照耀着建筑。 此句，如改为：广场上，千万盏灯静静地照耀着天安门广场四周的宏伟建筑。 广场上为状语，应缩为：灯照耀建筑。 6、缩句不能改变原句的谓语 例：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，夏天是状语，故删去。原句主语是老人们，说 老人们爱好干什么，故谓语是爱好，爱好钓鱼不等于钓鱼， 到树阴下和钓鱼是两个连续的动作，都不能压缩掉。 故答案应当为：老人们爱到树阴下钓鱼。 6、缩句不能改变原句的结构 例：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。 原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。应当分别缩掉两个分句。 正确的缩句应当是：鸬鹚站，像士兵等待命令。 7、连动句的缩句 例：渔夫的妻子桑娜坐在炉旁补一张破帆。 这是个连动句，连动句中的谓语动词必须都保留在主干中，宾语必须或宾语中心语也必须保留在主干中。这句中在火炉旁是坐的补语，照例应当去掉，但如果缩掉主干就不成句，故应做保留。(我认为这类句子不应当成为同学学习内容。) 此句缩成：桑娜坐在火炉旁补帆。 另外，句子中的着、了、过不能省略 4小学语文缩句的方法三 一、要删去内容部分的关键字 1、的前面的修饰都删去。 如可爱的鸭子游走了。中可爱的是用来修饰鸭子的，可以删去。 缩写为：鸭子游走了。 例外：爸爸的老家是一个人口不满五万的乡镇。 不能缩成：老家是乡镇。(注：不符合原句子的含义。) 2、地前面的限制要删去。 如同学们都忍不住地大笑起来。中都忍不住地是限制大笑起来的，删去。 缩写为：同学们大笑起来。 3、得后面补充的说明删去。 如小红着急得要命。中要命是对着急的程度进行补充说明，删去 缩写为：小红着急。 4、数量词语要删去。 如弟弟画了一幅画中的一幅可以删去。 缩写为：弟弟画了画。 5、表示方位，特定条件和环境词组，应该去掉。 如在下、在里在外在中等句子中方位词组作状语时，都不能保留。 如： 1我们在明亮的教室里上课。 缩写为：我们上课。 2在六一儿童节的活动中，我们取得了好成绩。 缩写为：我们取得了好成绩。 二、要保留关键点 1、句子中的否定词不、无、没有等，缩句时要保留。 如：我在书房里没有找到那个装笔的笔袋。 缩写为：我没有找到笔袋。 2、句子中谓语后面的着、了、过要保留下来。 如：同学们在操场上玩着游戏。 缩写为：同学们玩着游戏。 3、把字句、被字句中的把和被字要保留。 如：密密麻麻的乌云把阳光挡住了。 缩写为：乌云把阳光挡住了。 第 10 页 共 10 页