道德与法治七年级上册：5.1让友谊之树常青导学案(1).doc

人教版道德与法治七年级上册：5.1让友谊之树常青导学案(1)第二单元 友谊的天空 第五课 交友的智慧5.1让友谊之树常青导学案 班级 姓名 一、学习目标与要求：（一）情感、态度与价值观目标：1.愿意开放自己并积极尝试建立友谊；2.能够客观分析处理对待与朋友交往中遇到的问题（二）能力目标：1.能够初步学会建立友谊的方法，要想呵护自己的友谊，就要学会恰当地解决自己的交友困惑与冲突；2.学会正确处理交友中受到的伤害。（三）知识目标：1.通过互动，愿意将自我经历分享给他人，以探讨建立友谊需要开放自已和持续的行动；2.通过事例分析，逐步懂得友谊需要精心呵护。二、重点、难点 重点：建立友谊，呵护友谊 难点：呵护友谊的方法三、自主预习（一）如何建立友谊建立友谊，需要 ；建立友谊，需要 。（二）有助于建立友谊的方法1. ；2. ；3. ；4. ；5. ；6. ；7. .（三）如何呵护友谊呵护友谊，需要 ；呵护友谊，需要学会 对方；呵护友谊，需要学会正确处理 ；需要学会正确对待 。（四）处理冲突的基本策略1. ；2. ；3. ；4. ；5. （五）我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人 ，对所有人 。四、阅读李刚的日记（一），回答问题。进入到初中了，课余时间看到同学们三五成群，热热闹闹的，我特别羡慕。可我不知道怎么交朋友，小学都是别人主动来找我，或许是从小就胆小害羞、性格内向吧，可我特别渴望友谊。今天好不容易鼓起勇气和班里跟我有共同爱好的张华打招呼，可是张华的性格开朗，他的朋友似乎很多，他对我的感觉不冷不热的，我有点灰心了。他是不是嫌弃我？我还要主动和他交往吗？思考：1.对于内向又害羞的李刚，他要怎么做才能结交到新朋友？2.对于张华的冷淡，李刚还要继续主动和他交往吗？为什么？3.你还有哪些有助于建立友谊的方法？阅读李刚的日记（二），回答问题。我打开了心扉，积极主动地与人交往，已经和张华是无话不谈的好朋友了，我特别珍惜这个朋友。他生病不来上课，我打电话询问他的病情，希望他早日康复。 但在前几天，我发现他眉头紧锁，总是发呆，我觉得他有心事。放学后我向他打听，他支吾半天不肯说。我决定一定要问个明白，没想到问了几次后，他很不耐烦地打断我：“你不要问了，我不想说。”我这样关心他难道不对吗？我该怎么做啊？思考：1.在与张华相处的过程中，李刚有什么地方值得大家学习？什么地方做得不对？2.你从中得到什么启示？ 阅读李刚的日记（三），回答问题。上个星期课间张华和后桌的女生马丽打闹，不仅打断了我解题的思路，还把我的墨水瓶碰倒在地，墨汁洒了一地。我怒火中烧，破口而出：“张华，你是不是有病呀！”随后，我俩大吵了一架，至今谁也不理谁。今天我无意间听到有人议论我，说我和后桌的女生马丽“眉来眼去”，我确实跟马丽有许多共同话题，也经常讨论学习的问题，但我觉得都是正常的同学交往。我觉得可能是张华在背后说了我坏话，我本就已经和他闹了不愉快，现在看来我还要和他继续做朋友吗？思考：（1）李刚处理冲突的做法正确吗？请说出理由。他应该怎么做？ （2）如果你是李刚，你还会和张华做朋友吗？五、 反馈目标1.崔国看到临班的赵平学习好，热心帮助同学，而且和他一样喜欢篮球，认为他是一个值得交往的人，一天下课，崔国一把拉过赵平的手，说要和他交朋友。赵平吓了一跳，理都没理他，就走了，崔国很懊恼。崔国应该认识到（ ）A.放弃和别人交友的机会 B.一次尝试不成功，就算了 C.即使对方拒绝，我们也要坚持到底 D.和别人建立友谊，需要持续的行动2.呵护友谊要学会处理冲突，牙齿和舌头也会有打架的时候，冲突发生时正确的做法是（ ）A.谁也不理谁，淡化冲突 B.主动结束这段友谊 C.相互协商，寻找彼此能够接受的解决方法 D.站在自己的角度解决冲突3. 李明和伊凡经过几个月的努力共同发明了一款文具，并申请了专利。但是后来李明发现伊凡未经他的同意，将这一专利卖给一一家企业。对于好友伊凡的做法，李明可以（ ）宽容对方对自己的伤害 找人教训伊凡 选择结束这段友谊 将仇恨的种子埋在心里A. B. C. D.4.下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是( )主动给朋友提供帮助 向他们述说朋友的秘密发生矛盾时，互相宽容坦率地敞开自己的感情A. B. C. D.5.小梅与小清是好朋友，二人都喜欢绘画，为此她们常常围绕共同的爱好进行探讨。但是，在文化课方面，小梅却没有小清成绩好。当小梅向小清请教时，小清却不愿意帮助她，还说：“这么简单都不会，你真笨！自己想！”这样的情形使小梅对小清慢慢有了距离感。 你认为小梅和小清怎样做才能维系友谊？六、课后学习任务1.强化本节课重点知识的记忆2.预习5.2网上交友新空间人教版道德与法治七年级上册：5.1让友谊之树常青教学案5.1 让友谊之树常青教学目标知识目标：知道建立友谊需要开放自己和持续的行动；懂得友谊需要精心呵护。能力目标：能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。情感、态度、价值观目标：愿意开放自己并付出行动去建立友谊；正确对待与朋友交往中遇到的问题。重点如何交朋友。难点了解呵护友谊的交友智慧，懂得呵护友谊需要用心关怀对方、尊重对方。课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课通过提问：你们是如何成为朋友的？导入新课。通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。二、展示学习目标1. 掌握建立友谊的方法，了解呵护友谊的交友智慧，能够运用交友的智慧指导自己的交友行为，学会同他人和睦相处。2. 能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突；学会正确处理交友中受到的伤害。3. 愿意开放自己并付出行动去建立友谊；正确对待与朋友交往中遇到的问题。学习重点：如何交朋友。学习难点：了解呵护友谊的交友智慧，懂得呵护友谊需要用心关怀对方、尊重对方。阅读学习目标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1. 建立友谊 （1）建立友谊,需要。建立友谊的过程中,会有惊喜,会有意外,还会有点儿冒险。无论怎样,敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。（2）建立友谊,需要。在行动前要有恰当的期待,即使对方拒绝,也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功,别气馁,只要真诚待人,我们就有机会找到朋友。（3）面带,记住对方的名字,寻找共同之处,做一个耐心的,保持好奇心。 2. 呵护友谊 （1）呵护友谊,需要用心去。体会朋友的需要,在朋友需要的时候站到他的身旁,以行动向朋友表达关心和支持。（2）呵护友谊,需要学会。每个人都是独立的个体,要给朋友一些空间,把握好彼此的界限和分寸。（3）呵护友谊,需要学会正确。冲突发生时,可以相互协商,寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当,冲突可以把彼此的距离拉得更近。（4）呵护友谊,需要学会交友中受到的伤害。当朋友背叛了自己,或者做出了伤害友谊的举动,我们可以选择宽容对方,也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气,也需要。（5）我们不可能和所有的人都成为朋友,但是我们要学会同多数人,对所有人。学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。通过自学了解课本的大致内容。四、合作学习学生先讨论，后讲解。1怎样建立友谊？ 建立友谊，需要开放自己。建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。2怎样呵护友谊？ 呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。我们不可能和所有人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。 小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。五、课堂小结思考、归纳、总结通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。六、巩固复习完成配套练习相应习题。进一步加强对知识的记忆及理解。