一年级天地人你我他-教学过程.doc

一年级天地人你我他-教学过程

教学过程 （一） 联系旧知，导入新课 1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读； 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 （二）学习“天地人”
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；
2.出示“天”，读一读；
3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；
4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；
5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；
6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
（三）学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；
2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____， 我们都是______________。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。
（四）巩固游戏
1. 摘苹果游戏：可重复玩几次；
2．找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；
3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。 （五）谈话小结 小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

一、谈话导入
　　从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
　　二、观察图画，揭示课题
　　1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
　　2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?
　　3.结合具体实例，引导学生理解里。
　　三、图文结合，学习生字
　　1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
　　2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
　　四、读准字音。
　　1.学生自由读生字，同桌交流。
　　2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
　　3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
　　五、认识生字。
　　1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?
　　六、认识田字格，指导书写一
　　1.认识田字格。
　　2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
　　3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
　　4.指导书写-。
　　教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
　　七、布置作业
　　1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
　　2、学写本课生字。
　　第二课时
　　一、巩固生字
　　1.我会认。
　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
　　做找朋友游戏。
　　2.我会记。
　　你是怎么记住这些字的?
　　全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
　　3.我会用。
　　摘果子说词语或句子。
　　选生字卡填空。
　　交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
　　二、指导书写天地人
　　1.观察课本中田字格里的范字。
　　2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
　　3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。
　　4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
　　5.讲评：讲评后，学生继续练写。

天地人你我他