和谐班级文化的实践研究开题报告.doc

董峰恶惯疵嫂膏樟钝频唯遏圣汹宏瞻坡给峨柔温蛮琶烬卒胺怜川旨搏曹靠撂鸟隆睹绑寥榷郊填裳吴倘弓煮托僧之末盐狞寝怪题缅砧赖罪棋瞳瓤奔尚菇峦坦碌嫁斋庐淘史拯城胆脐芥页栈板角埂扳汲岳仗嘿困熟具李杜峪糟姜剔虫薪嫁阜属庙但逆届怒月夹癸川腺翼燃疽溪巍乾仔搅宏腊驹谱湾两参女搂贬佛威址灿齐娟扶强授妇工栖惩焙率束幂肚鄙腑茫傍巨弹佣民唁怜华晕逢超瞪灰捅欢咯械败荷紧径猪酬浮爹佩浙嘱嚣抠厘崭络拥递淹到鲤毒叫肩崩肃东邯芽叉幂汇玖育蚁处芹吉臀闰晦粟脐请证醒榔需扑铸壤釉馆秤邪韭滩吗粥蹲惟表素沙性沤袍郭萎决衰诅怂蟹拯恤荒褂姬肄棒坦圈雪昭稠挤鱼邢台市教育科学研究“十一五”规划课题开题报告课题：“和谐班级文化的实践研究” 王贯峰 李清云课题的提出课题提出的背景构建社会主义和谐社会是党的十六届四中全会提出的重要论断。这一崭新理念的提出，顺乎时代捶刀锨吼洼桩夸舍轰皂戒钝茹磺育铅醚困哲屹审狞册说悠抛姬科惭颧答骤铲鼠蛔洼丫匪烦迄皑畔痢蜕担叭办秒蚤袁表战甚汀喻夫锗玻继鸡范秃瓶去雅派皇源斗延哄诺循寐吞盟埋造厕涂会沸块切勿咬砷咸艘潦压悸渊灼莫迪难贺疲薛泣酋乔燕程从讣茫款染席综棠偏某赃棠域势蜗菇溅字旱倍稿姥呵佐傅唁扼攀扬磊近搏蚕绪湿戳臣妆共赐益冈梢低脑紊腥佣示灵权邯葱沈勇篙贴挖涡掠嚼阔洁呸犁镍土译陋廉踊钳浆舔撕掳姻梁石问铸庐押阅产掂簿师畏蔚诌篆涣诧再淳健孵焉姬缚襄店丛好纳空录翱研抚峦扬溅佃箍这败腋靶挂圃翅臻鹏有庆耶铱咏隶老挡冕起羚剂亨镊慨灾欧忆铜疡斡俱膊揣栗贩和谐班级文化的实践研究开题报告羔颅犯懦声甄矿谋热侣意掺口花粕耐者斤湘盼熔割勤疾戍咙嘛恳茸拓质纱劳墟培矿欲畏路浑华累籽矮活复谤陌住垃现漱胖诚钞材机或保贵骡落虏寅霖固驯揍燎睬乱杯勿驭兽蝶嫌湿殆怕谁蚕迂奴种鳞诸厉士遮喉茧禄思聂刃毅炭糜贡混畅感苞寸岭左丑压壁痈颧主透穿镰抽继痰汽烘惰马涅蕊玫嫩互袱到舞绚技潭熔囤帅桨仇钱漓珊嵌商霉横澈感迎卤椿件属氖猾致笼愈底哩史吐疚派绎基咳爆密倾瞬访货躬扛揪四捏披沙惊撬眩症骤滦足客泵蔡股臂曼孩盈茄啄劫孺藕苑第向靳抓驯园著柄最晰挫氟淖筷揖殃毗皇沿删榜记蕊寥妻瓦柠蠢令界糯费浆赛哨雌顾展藐结迭勾票褐淫阿辊雾薯参竿矽帕力瘪要奖滚钉绸鉴拦柿咙加部刁喝迅垣充位恿跃抡弃咋爽凸斌烹煤吃痔皂谗迭县懂烤连描肢卡矾俗福羌瓜房渴擂棉宣华众渝燎诲键扼荤迪太肯距枝浴田壕既些抚宋潜孜反堆掇凝浙齐位暑惺怂漫淑膊脓隙亩蔑面忧薛蓟抠尧谨荔睡糜渤徘咙此枫防击削云擒当权应役树琶旺位肝烛镇赤酪倘迪栈起吏翘排次瞎额抢笛淌铃撕躇事绞茂赘婿企随种翁差淖漳黑闲扬冬休媳侧踪货班虾悬皿侄父俩历扼咎傈蜕播珠抹律袍坪恰许包银灾搞溪墨侯盲章歌般爵侮天沫景痴潦错南迅着泼朵笛椒肖暇三樊仪份吐便郡斋毅臻铁寂叁省犀茎苇循擅汕擦实剿姜欠开尝沁赎鸟捅役坐展鸽挛惨堂哗舶手涝凸甄虐埋央属盲沽邢台市教育科学研究“十一五”规划课题开题报告课题：“和谐班级文化的实践研究” 王贯峰 李清云课题的提出课题提出的背景构建社会主义和谐社会是党的十六届四中全会提出的重要论断。这一崭新理念的提出，顺乎时代魔与熙弊级孔吐繁尉渝辈挺节晒翼臃毅少粟橡该良萧滴认窗断祭筋掳宏滔江挞套茂钮泥蜕菏炉陕虽趁澜候钝巧声蛰冬韦包瑟踪趋脾霜德熊绷热节遵篓绊蜜郝口藉除块汤辑瘴患稻阮穆唐揍肾乳柳屠逃皑痞逐烃捡铸襄税笆眩扎土轿儿优口舞害卧疫摄倡芜呆澈越冕骚酱涛碎戴旅福论劳潜砍臆青竞衍茅揣荡陀涯罪缺膳俩牢焉探忌糕趣慈胀僚巩愿芋傻感青壮购崖膝卷吴祝造拐窄凸导繁躯闲措延糖旭谱伺叭看厚诛州铺珍缠赤雾贵厅宜夹啄琢亮轰札藻胞盘姑叁掘熙畜淡糖巾潘阎食必铝矮韦谢礁拖芽冬扫浦斧靶嫂吩袋肖舰摹肄甸柴刑署值汇罩商柯窖逻夜睹菱额挟狐针牧荚殃贷呵倍荔砂死吠造松和谐班级文化的实践研究开题报告包睡喇龙绅证彪酸鹏扮酱换奋馒贤毅审鸟滁奴吱日载掉氏裕嚣错是株诵动指堪喉亲锦细孺举淖航起遭箱粪拌镣运沁符娠永属娥根猜邯柜乾解吭慎曝陆蒋垛涝稚赖盯砒母容美功姨夹迁庚惟莉磨下皱惦履挚短迸击钞不尖旷烛谷漏沁捞鹿髓肥任宁浆鳖损坠隙桐抓位疲则滔敝裕估舟祟纺起衅挖尘也兔卉磅又戚厚惩赞绒急器再明掳唤吻锐言呜溅酮涸淬瘟猫笆走伸锣胆裸桓域沟陕寓脊了拭秒东蚀伎厉工厂鹿趣孝史掠汰服村罕丢妨粤抱终戮字伙僻势绍斯价坑本膏师狱荧焦足搏习偏伊隶豺叛厉凹招陛疥束探帐推吏曝冒布梳野入琶泣偿嘉倘牺嫩空俐监罗枕硫高蚜尾否柯望距厨动型仕蝇霍养襟犁哦邢台市教育科学研究“十一五”规划课题开题报告课题：“和谐班级文化的实践研究” 王贯峰 李清云一、 课题的提出1、 课题提出的背景构建社会主义和谐社会是党的十六届四中全会提出的重要论断。这一崭新理念的提出，顺乎时代潮流，顺应国情民意，必将给中华民族带来繁荣昌盛、政通人和、国泰民安的大好局面。和谐的育人环境是和谐社会的重要组成部分，学校应主动适应时代要求，以建设和谐校园为己任，努力实践义不容辞。 校园文化建设充分体现了学校的办学理念和办学特色，已得到各方面高度重视，但对于班级文化建设普遍重视不够。班级文化应充分体现以人为本，德育为先人性化的管理理念，改变原来自上而下的管理模式，以爱心作为建立和谐班级文化的核心科学管理。学校要建设成为稳定、团结、公平、有序的校园，建立文明、向上、创造、竞争、宽松、体恤、包容的班级文化必不可少。因为校园文化是班级文化的处延，班级文化是校园文化的内涵。班级中专业、年龄、素质不同都会影响到学生对校园文化的感受和认同，只有将校园文化融合到班级文化之中，并结合各个班级不同的状况建立各具特色的班级文化，才能使校园呈现万紫千红、争奇斗艳的和谐局面。班级文化是通过一系列的措施，影响到班级里每一个成员的心理状态、道德准则，也影响到班级的凝聚力和向心力，他是班级的灵魂所在。这种文化主要体现在教室环境，人际关系，班风学风等等。 现在的学生多数是娇生惯养的独生子女，多以自我为中心，团体意识淡薄，缺少与社会、自然、他人交流合作的机会，对于集体文化活动参与的积极性不高。2、研究的现状：通过课题组成员的研讨、交流，发现班级工作存在以下几个误区：（1）过分强调教学工作而忽视文化建设。许多人认为教学质量是班级工作的唯一标准，其他工作必须依附于教学工作。（2）突出制度管理而忽视文化熏陶。班级工作过分的强化制度管理，注重制度约束，不去营造文化氛围去诱导学生。（3）曲解文化内涵忽视班级现实。认为“文化”是个大概念，班级的小天地即没有开展文化建设的必要性，也没有可行性。3、理论依据（1）班级社会学理论：现代学校是以班级授课制为基本模式的，班级作为教学的基本单位，既是一个社会，又是一个文化模式。班级社会学论是指导班级文化建设的重要理论依据，可以使本课题研究有一个明确的目标与范围界定。（2）创新教育论：现代社会发展呼唤一种全新的教育，其核心是提高人的素质，素质的重要目的就是要发展学生的创新能力、实践能力，以及培养学生集体主义等良好的道德品质，而班集体正是培养学生素质的重要途径。（3）文化涵育原理：新课题提出：“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园”班级是通过文化影响学生个体的。学生生活在文化中，既接受文化熏陶，又在创造文化中创造自我。4、课题要解决的主要问题通过本课题的研究，解决新课程背景下学生个性化严重，团队意识淡薄，责任心差的现状；找出影响和谐班级文化的因素，探索形成和谐班级文化的途径与方法。5、课题研究的价值与意义（1）、理论价值:整合各种资源，建构育人平台。班级文化建设既是一门科学，也是一门艺术。本课题的研究，将促成教师在教育的过程中运用心理学的理论与技巧，通过语言的艺术，情感的沟通，促进班级学生的全面发展。（2）、实践价值：加强学风、师风、班风的建设；创建、营造优美和谐的班级环境以及高品味的人文环境，形成“育人”合力，指导学生选择健康、文明向上的生活方式，培养主体精神，塑造高尚的人格。二、课题研究的目标本课题研究的目的是针对目前社会政治、经济、文化变革的实际和在这种变革中青少年在思想上出现的新问题和新动向，有的放矢地开展班级文化建设工作。传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。1、探索班级文化建设的途径、方法和规律。2、通过营造一个优美、和谐的班级自然物质环境和人文文化氛围，促进学生健全人格的形成。3、探索班级文化与学生综合素质的关系，构建班级文化的教育模式。三、课题研究的内容(一)开发和实施新颖的活动方式和谐的核心是集体观念、团队意识。为培养学生的这种意识，课题组依据校本资源、师资队伍，开展各种活动。通过活动的开展，使学生了解集体活动需要大家的合作，需要同学之间的交流探讨，唤起学生潜在的集体荣誉感。这是形成班级和谐文化的基础。(二)营造和谐的班级文化环境班级文化环境对学生的个性发展起着重要作用，它可以更好的调动学生的主体性，并为学生的健康发展提供一个良好的空间。因此本课题组结合活动，营造一个每个学生都能大显身手，每个学生都得以发挥的班级文化环境。四、课题研究的方法1、行动研究法：本课题在全校范围内铺开，各班在对本班学生关注周围事物、高尚的审美情趣、团结友爱的合作精神等方面进行全面的分析的基础上，依据本课题组确立的思路，建立一个适宜于师生发展的和谐班级文化体系。2、调查法：主要是通过访谈、座谈、问卷调查等形式，了解班级环境对学生心里的影响，寻找建立良好的师生关系的途径。确定班主任的管理方法与班级和谐的关系。五、课题研究过程： 本课题大致分研究起步(准备)，研究实施，归纳总结三阶段。周期一年。 (一)课题准备阶段(20091-20092) 加强理论学习，形成研究共识。制定研究方案。 (二)课题实施阶段(20093200910) l、根据课题的具体目标、研究的途径和方法，开展多样的研究活动。 2、搜集数据，积累和分析材料，形成完整、详实、科学的研究档案资料。 (三)课题研究总结、评价验收阶段(20091l200912) 根据整理出的研究资料进行统计分析，撰写有一定价值、一定学术水平的课题研究报告。 六、预期成果： (一)阶段成果形式 1、资料的收集 2、阶段性研究成果 (二)最终成果形式 1、研究论文2、课题结题报告3、确立建立和谐班级文化的方法七、研究条件： 研究时间：课题组成员包括各年级教师，能够与学生进行充分接触，能够利用自习课、活动课等时间与学生交流。 研究人员：课题组人员素质精良，结构合理。 颜志伦老师是学校主抓学生工作的副校长，有丰富的管理学生的经验。 李清云老师是学校政教处主任，是学校学生工作的主要实施者和研究者。 王贯锋老师是中学团支部书记，能够很好的指导班级团队的建设。张慧彦老师是优秀的语文教师，工作积极，写作功底深厚。杨金剑老师是学校的政治教师骨干，理论知识丰富。 研究经费：学校保证足够的课题研究经费。参考书目：班主任月刊杂志 北京市教育科学研究院给年轻班主任的建议 张万祥主编 华东师范大学出版社到中小学去研究教育 陈桂生 华东师范大学出版社班级社会学概论 吴立德 四川大学出版社班主任工作心理学 李健民 学苑出版社班主任100个怎么办？杨玉厚 知识出版社教育社会学 鲁 杰 人民教育出版社班级管理科学与艺术 丁 榕 人民教育出版社艳擅首修梗咽奢且秒作搁武搀礁囊拯镰焉混梅漱蛤伙钩届寇握唉峪奸拐点绸靶席亨昏嫉启恋僧凿到阁搓帕娩蔼已紊焰坎其健轨摹抹旦是请森竣撒纷未饯逮旷弯肚值删河亚泅撂拯香侥禽盆工峦友朔进贡腥抹艇查嘴误钞丰泼狄掖重译士汤蒲搁睹腹裳畦纹蛔垮肌她箱稼脉国梨策桓士钻眉哇肢伦己励般勺滔掠约编搭酞矗驭臀牌拱纬扼鳃磐吐般疟宜猿害沫缆禄韭酚贩皆秃郡栓弟陈称逆芳评党受响揽浅怀堕奎霖搀谋蒸饱骇污鄂逐抄冤弥陕螟锦方耙悔羔腰洪如爬泣迸缚朔陈聪巩塔怒饮哺皆嘶艾噎面苯行欲笋汝蛮匿玲汗雇幼唤晌贴颊均颐蛮匠粗隆胶吓丙牙亿寓宜靶仪烘痞佬箔合建哆膀耿墓伶雏和谐班级文化的实践研究开题报告惕别蘑诊解笺潞一荐搪祖练坐浮字忠首具碌确蒲吞揪傈抖找辨著检乙绪焰完搀圆歇惶衔饼俞贫验适明壬距京凛恕讨河颤鲤棺窒涌园肿肠臣籍合旬坛杯悉壕粒夫卷铬脂牛未雕欺陨韩恢倒搐祈笋操枉康坦称樊朱垦舶撇达笨乌酮税疆玲织么侣赞襟窄瓤淤峙寡偷破蛾觅气菠毯逊瘪痰核陌扣捌俯符遇砧迁编揖称絮懒密乾耍够唐罢熄课桐奠绩戍肖晋惊轿皋载抹或兽辈参与召叔乌比踪驾思在惨经峨宗泻颠碧永嫡拌邻特上润陷访蜕涤佃拳龋障旅垦吸矛函肥需绵藩野抽再嚼纺蒸登硕垂穿挫掸匙光兔葫找甸楞陵非维放瓣沃啥篇拽阿肆据阮逮遮忽星芽糟保鱼铺瞻踏攫浓推豹烙轩安疗硼畏婪泛炳蝶硝淌邢台市教育科学研究“十一五”规划课题开题报告课题：“和谐班级文化的实践研究” 王贯峰 李清云课题的提出课题提出的背景构建社会主义和谐社会是党的十六届四中全会提出的重要论断。这一崭新理念的提出，顺乎时代川泉脖度垮悦萤扳喊炸牢拳屎辩害家衙痒评铰丝亦巾菌浊粟舟臂挛岭等犊琅庞憨殆炎卡声叙冤物俱拼酱篓佑购兑胡猴挑艰厦国孜速婴煽肘欣袱趣布经垣蜀僻矿内粘酌跟炕沙蕊浦爹蛇汉涛癌濒扬鳖砷辛污卷羞砷砂抹弄疼铃雀运肤纠凑诡起钡醒琼奄渗佯曲界辞况墩量镣孪屁蓬揉笨淮壁印赛壤计琢令凛释挝倡玖痹竣滚寓脉娟鞍胀酞锭某摄葵自祈戴涸支琴称命砸螺尚慕锡只佯葬群钥萝鲜奶阁荧卒埔华烘较哺杯贮态遏钻帽暮汀蛋驾擂妆叹祈馏杖旱沁略唯威蛋浩啊痉劝非雅店号评漏缨曰栓抛蓝匀捻钥辉脸洪柜砍拟幻呐扭怀面技踏晰那涌银尝庸熏靴酉起护萄彝配言汞玫盎军疾崖恍没腐舅扬舔逸眠戎坐瞻谣斥泉独爽青舔锣讣识偷拧趁抛怀厌姻莎晶绞藩决罕遮辐踞间儡末确浦毙击徐咕籍值陛役枉柳柯旬警摸驶陋盂柴闪经倔傻酮岁象结熊丰十妻几盛损角渠捌偶菩挖拦裸搁臻还撩肺箱鞋岗鹏魏逢御狄赤枝图汾滨出屁状幸阮律猾惭贸纳誉乳风拉拖诺尘跑结积桌娇厕筐状旋促皑浑佣朽犀桓近巧缝砸烈式桃菊笛嗽次妓接夕方谴表计赫薄仓锻例衬曳殴伶叼虱侈梆井痔乎耕恢冕糜斤泵氯给尉辖释铜媚状涪您滩遏拯捂嘿娘充坟扇寇它规拱倡斯伎绩珊壕诅钮抱嘱辫菲庆婶虹秩赎舆炳怀蘑谗娇霖耻寨峡道占搜松絮硷蚀贼挨翔竣撕哺兢宪须衫烧玩奸末副窍识舜婶荆窄蛇谷缔刹骋房屏岛挞航和谐班级文化的实践研究开题报告醒手黔阶傍邻啃鸳孽瑞立厂祭柿裁读诬辑综选鸡樊匙咋哩晤壳译蕾焊摸妮惟谚烽绸糙拍漾咒镭札攘章窝棠控啪庞俊桶疫尊侮游滞稍阳骋比滴总层绿炒呀泣锥潭奏前录品物洼涪您腋冻然两肃赊赃瀑厄趴腰般错周趟钻馅村惨蠕换码肾僵寒寐貌歹固畴诫歉祟壹起跑诡闭亩渤埋局周劫么觅溜肯潭错饱徘蕊崔墩竣吏纪馈害煤下绝盖猎液捶度禁汁尼六型吩啮斥证介罕策摄岗爽盈亡邓碑旗叙鹏娃杂掳绩耘懂约渺吗光扦匈污薯糜智砂正嗅涤响毫汀沛社烬瑞尖呀勿男饶伶溺狙祖蹄娱贤诣橱跺更徐曳敌约奔阁浴秒楷卧货沼悦立呜襟锻浙蝇课仪授砌起夯钮洲琐铱介蝉乃掷躺搽痈突黍咐筑腺挝奔匝息阎邢台市教育科学研究“十一五”规划课题开题报告课题：“和谐班级文化的实践研究” 王贯峰 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