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《ASP. NET程序设计》课程标准
课程名称：ASP. NET程序设计
授课对象：计算机软件技术相关专业
学时：190 （总学时）=50 （理论实训一体化教学）+110 （实验课教学、不含1周实训） 周课时：6课时/周
实训课时：1周
课程类别：专业课程 学分：12 （总学分） 开课学期：第5学期 修订日期：2012年3月
第一局部前言
制订本课程标准主要是在课程概述、课程目标、教学内容、教学建议等方面，推动 《ASP.NET程序设计》的课程建设工作，促进教学观念、人才培养模式和目标、课程体系 与教学内容、办学条件和教学环境、教材建设等方面的改革。
1、课程性质
根据中国互联网信息中心报告，截至2012年12月底，我国网民规模到达5. 64亿， 全年共计新增网民5090万人。互联网普及率为42. 1%,较2011年底提升3. 8%。从数据来 看，两项指标均延续了自2011年以来的增速趋缓之势。与此同时，我国手机网民数量快 速增长。数据显示，2012年我国手机网民数量为4. 2亿，年增长率达18.1%,远超网民整 体增幅。此外，网民中使用手机上网的比例也继续提升，由69. 3%上升至74.5%,其第一 大上网终端的地位更加稳固，但是手机网民规模与整体PC网民（包括台式电脑和笔记本 电脑）相比还有一定差差，而智能手机等终端设备的普及，无线网络升级等因素，那么进一 步促进了手机网民数量的快速提升。
随着信息化普及，社会、经济、生活等活动对信息网络的依赖与日俱增，电子商务、 电子政务、企业ERP、办公O A、门户网站等软件平台建设、信息加工、信息维护等人 才需求量大，《ASP.NET程序设计》的课程成为计算机应用软件方向的专业核心课程。使 学生具备Web应用程序设计、软件测试、软件维护、软件应用等职业能力培养和职业素质 养成起主要支撑作用，同时也是计算机网络、计算机技术及应用、计算机信息管理、电子 商务、计算机多媒体技术等专业的一门专业技能课程。
2、课程基本理念
按照“以能力为本位，以职业实践为主线、以工程课程为主题的模块化专业课程体系” 的总体设计要求，打破了传统的学科体系教学模式。将课程根据企业的实际应用进行整合, 按理论实践一体化要求设计。它表达了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养 目标。
在课程内容上要有适当的灵活性使教师可根据行业软件开展情况调整教学内容，以达 成教学目标，使学生在就业时有很好的行业适应性为目标进行调整学生的社会参与意识和 对社会负责任的态度。
在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化以促进学生自主学习，让学生积极 参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。
在课程评价上注重强调更新观念，多种评价形式相结合。关注过程性评价，强调工程 评价注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上开展。 通过评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等。
课程要选择完整的工程开发案例，并及时补充完善软件企业的规范和标准。如：以商 品销售企业经营管理模式为案例背景，建立销售管理信息系统模型，并完成了软件开发, 在此基础上开展课程教学。
3、课程改革思路
(1)课程内容的改革
从“企业真实任务”着手，通过设计完成“任务”的方法与步骤，在完成“任务”的 过程中掌握知识和技能，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，既到达了 实际能力的培养，又到达了职业能力的训练，真正实现了 “教、学、做” 一体的目标。
呈现形式力求新颖多样，图、文、声、像并茂，配合得当，形象生动，趣味性强，直 观鲜明。构建了以学习者为中心、以学生自主学习为基础的新型教学过程，引导学生把静 态的知识结论建立在动态的思考之上，把抽象的理论知识建立在形象的感知之上。
(2)授课方式的改革
注重职业核心能力的培养，紧密围绕如何解决现实问题展开，重点是如何“做”,“做” 的过程中，融入相关的知识、命令、控件、属性等，实现陈述性知识向程序性知识迁移。 每一个工程要形成教学循环组成，首先提出一个来自IT行业或企业界的实际问题，用规 范的分析、计划和实施的步骤来解决这个问题，然后提出相类似的另一个实际问题，参照 解决方案，在教师指导下的形成学习团队并实践，最后由学生独立解决一个新的实际问题。
由“问题陈述——专家示范——学生模仿——独立实践”的过程，将认知过程提高到应用、 分析、创造高水平层次思维活动上，跨过学科体系中知识的记忆、理解、简单应用的低层 次思维活动，提高学生的技能水平和创新意识。
为配合教学的需要，注意利用凤凰创壹软件数字化资源平台，建立虚拟实训平台，实 现理实一体化教学以及学生自主学习。。
（3）课时分配
课程内容由理论教学、实训（仿真实训、拓展实训）两大局部组成，建议课程总学时 为190学时，其中理论教学50学时，实训110学时，综合实训1周（3 0学时）。
第二局部课程目标
根据三年制计算机应用专业人才培养方案的要求，本课程应该到达以下教学目标。
课程目标
职业能力、素养目标
知识目标
VisualStudio2005创立网站类型
Web应用程序布局类型与应用
ASP. NET常用控件应用
ADO. NET数据库访问技术
Web应用程序的开发与工程集成
技能目标
用VisualStudio2005创立文件系统Web站点,并能在IIS上发布
识读UML用类图和时序图
对简单网站设计、编辑、调试运行和鉴赏能力
用表实现Web应用程序的布局
数据验证应用与ASP. NET常见控件应用
GRIDVIEW控件应用
ADO. NET进行数据库增、删、改、查应用
报表设计
登录窗体设计与信息系统的集成

手机网站设计
素养目标
培养良好职业道德
培养自主学习能力，交流沟通能力、创新能力
培养团队协作精神、基本的组织协调能力、责任心和服从意识
由学生向员工的身份转变，具有良好的责任心。

第三局部教学内容
工程 序号
任务 序号
任务名称
学 时 数
教学方式
累 计 课 时
作 业
讲 课
实
训
习题 讨论
其
它
*
1
工程一案例研究
2
2

2

1
工程二创立Web应用程序
1.创立一个文件系统Web 应用程序
4
2
2

6

2
2.制作以园林修剪工具为 题材的Web应用程序
10
2
8

16
V
—•
1
工程三商品销售管理信息 系统简介
1.系统功能模块介绍
4
2
2

20

2
2.数据库设计
10
4
6

30
V
四
1
工程四网站首页设计
12
4
8

42
V
五
1
工程五商品入库登记 1数据库访问技术
12
4
8

54
V
2
2商品入库登记
12
4
8

66
V
六
1
工程六信息交流
1信息交流平台建立
12
4
8

78
V
七
1
工程七商品数据维护 1商品数据维护
16
4
12

94
V
八
1
工程八仓库发货 1仓库发货
16
4
12

110
V
九
1
工程九商品收费
1商品收费
8
2
6

118

十
1
工程十商品销售
1商品销售
16
4
12

134
V
十一
1
工程十一报表设计 1报表
12
2
10

146
V
十二
1
工程十二登录窗体与系统
集成
1登录窗体设计
10
4
6

156

2
2系统集成
4
2
2

160
V

第四局部教学建议
1、课程考核
由于本课程主要在于实际应用，因此建议考试以考核学生的基本理论与实践技能的综 合应用能力为主。以工程驱动、分模块考试、由过程考核、理论考核、工程实践三局部组 成。理论考试主要考察理论基础知识，实践考核主要考察实践技能、熟练程度及综合应用 能力，过程考核主要考察学习态度和职业道德。
灵活多变的考核方式可以全面考核学生的学习效果，考核方式分为过程考核和综合考 核两种，采用笔试、仿真测试、设计报告、演讲辩论等多样考核评价方式，注重过程考核， 将形成性评价与中介行评价相结合、引入社会化考核、多主题、多方式进行综合评价。
2、教材编写建议
教材编写要表达工程课程的特色与设计思想、教材内容应表达现有企事业单位的要求, 充分表达学有所用，教材呈现方式应要图文并茂，文字表述规范、正确等。
3、实训设备配置建议
本课程既然是理实一体化的学习，就应该具有相应的实验环境，建议建立具有网络的 HS服务器、SQLServer服务器、F T P作业上传和任务及素材资源下发的服务器（可将 以上三个服务器建立在一台计算机上）、创壹平台教学网络，学生用计算机要安装
VisualStudio2005 及 Ajax 扩展库，sqlserver 数据库等。
4、教材的选用
教材选取的原那么
上述教学内容要占教材篇幅的80%以上。
设计的概念讲解深入浅出，并配有大量实例，以帮助学生对知识的理解。
该课程应配合相应大作业，让学生自己动手完成一个简单的Web应用程序设计。
推荐教材
《ASP.NET程序设计》校本教材
《程序设计案例教程》宁云智大连理工大学出版社
5、教学组织设计
这是一门操作性很强的课程，针对课程的培养目标和特点，教学的方式和手段需要灵 活多样。以下是该门课程可以采取的教学手段，。
理论教学应该注重讲、练结合，利用多媒体教学方式可以将基础知识讲解、实例演示 有机结合、提高授课效率。
实训过程中充分利用好仿真实训平台，并能很好的结合网络实验室搭建对学生提升技 能有帮助的实验环境。
为了发挥学生的主观能动性，提高学生的职业素质，教师不必再课堂上讲授所有的知 识要点，将一些简单的、雷同的内容分配给学生，要求他们以组为单位完成预习、实践、 甚至上台给其他组讲解，并能回答其他同学的提问，最后由教师给予全面总结。