思政教育融入中职语文教学策略初探_卢海辉.pdf

思政教育融入中职语文教学策略初探卢海辉莆田科技职业技术学校摘要：语文是一门兼具智育和德育功能的学科，将思政教育融入中职语文教学中，有利于落实语文学科教育的目标。但在当前中职语文教学中，仍存在部分教师思政教育意识不足、挖掘语文教学内容思政元素不足、部分教师课程教学方法较为陈旧等问题，导致教学效果不够理想。因此，如何将思政教育有效融入中职语文教学中，是当前教师需要认真探究的课题。对此，本文在分析将思政教育融入中职语文教学可行性的基础上，研究了中职语文课堂开展思政教育的现状，进而探究了将思政教育融入中职语文教学的策略，以期能够为广大语文教学工作者提供一定的参考。关键词：思政教育；中职语文；教学策略一、思政教育融入中职语文教学的可行性语文是一门兼具智育、德育功能的学科，有着突出的人文特色，因此，将思政教育融入中职语文教学中有着得天独厚的优势，具体如下：首先，语文学科的课程性质适合开展思政教育。语文学科教育的基本精神，体现了人文性与工具性的统一，同时也体现了思想性与审美性的统一，从这一角度上来讲，语文是一门综合性较强的学科，将思政教育融入中职语文教学中，有利于促进语文学科教育目的的良好落实；其次，语文学科的教材内容，适于用来开展课程思政教育。现行中职语文教材收录的大多是一些文质兼美的名家篇目，涉及中华优秀传统文化、社会主义先进文化等一系列能够彰显社会主义核心价值观的内容，为学生讲授这些内容，有利于引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观；最后，语文学科的教学方式适于用来开展思政教育，相较于其他学科，语文学科在为学生传授基本的知识、技能的基础上，还十分重视培养学生的人文素养、审美能力，促进学生的全面发展。因此，在教学中，教师可使用一系列丰富多彩、别开生面的教学策略，指导学生体会文章中蕴藏的深刻的人文精神，借助语文教学内容，熏陶学生的品德，促进学生全面发展。二、中职语文课堂开展思政教育的现状（一）部分中职语文教师思政教育意识不足中职院校的办学、教学目的，是培养符合社会需求的技能型、应用型人才，因此，在日常教学中，部分教师更多会以提升学生的升学率、就业率为目标，为学生传授相应的知识、技能，在这种氛围的影响下，部分教师难以全面且深刻地认识到，在语文课堂中开展思政教育的重要性与必要性，如此便影响了思政教育在语文课堂中的顺利开展。（二）没有充分挖掘语文教学内容思政元素在过去的办学、教学中，思政课程对于中职院校而言，是一门具有高度的独立性的学科，因而部分语文教师都缺乏良好的思政教育功底，在为学生挖掘、展示课本中蕴藏的思政元素的过程中，常忽略指导学生对这些思政元素展开进一步的思考，造成语文课堂与思政教育联系不够紧密。（三）部分语文教师课程教学方法较为陈旧中职学生正处于对世界充满好奇心的年纪，因此在教学过程中，教师应多使用各种位于时代前沿的生动、有趣的教学策略，将这些相对枯燥的思政理论变得更为直观、形象，易于被学生所接受。但目前看来，部分教师对此项工作的执行都存在较多的问题，如，部分教作者简介：卢海辉，本科，讲师，研究方向为中职语文教育。思想政治教育031国家通用语言文字教学与研究2022年12月总第159期师受传统教育理念影响，习惯以千篇一律的教学方式，为学生传授枯燥乏味的思政理论，造成思政教育“照本宣科”，与学生的学习兴趣背道而驰，难以提高学生的学习效率。（四）部分学校与学生家庭的有效沟通不足中职学生正处于青春期，情绪、情感较不稳定，因此在教学中，教师应多与学生家长沟通，了解学生在家中的实际情况，尽可能为学生给予恰到好处的思政教育，力求带动学生的健康成长。但目前看来部分教师都未针对课程思政，与学生家长做好沟通，造成思政教育难以延伸到学生的实际生活中，影响了教学工作的后续开展。三、思政教育融入中职语文教学的策略（一）树立思政教育意识为提升思政教育成效，不论是中职院校，还是广大语文教师，都应树立正确的思政教育意识，同时还应完善对语文教学体系的建设，力求为思政教育的践行营造更为良好的氛围。院校及教师具体应做好如下几方面的工作：首先，院校应建立起完善的语文教学体系，适当增加语文课时在人才培养方案中的占比，并面向广大师生做好宣传引导工作，引导学生重视语文学习、思政学习，同时增强教师在语文课堂中融入思政教育的积极性；其次，教师应积极改变教学方式，借鉴现代化教育理念，为学生设计多元化的教学活动，利用互联网资源，积极拓宽语文教学及思政教育的内容，激发学生的自主学习意识。为更好地执行此项工作，教师在平时应当多提升自我，善于从语文教学研讨会等渠道中汲取位于时代前沿的教育信息，为思政教育在语文教学中的融入奠定坚实的基础；最后，中职院校应优选合适的语文教材，利用其更好地为学生普及相应的语文知识、思政知识。以笔者使用的江苏大学出版社出版的中职语文教材为例，教材中，最后的常春藤叶 沁园春 长沙 敬业与乐业 等文章，都十分适于被教师用于开展思政教育，能够培养学生乐观向上、积极进取的品格，促进学生德育素养与语文修养的平衡发展。（二）充分挖掘思政元素当前中职语文教材中蕴藏着丰富的思政教育元素，教师在平时应当充分挖掘思政元素，适时为学生普及相应的思政内容，引导学生形成诚实守信、爱岗敬业等一系列优良品格，为学生终身的成长与发展奠定坚实的基础。以上文所述的几篇文章为例，在教学 沁园春 长沙 一课时，教师可使用多媒体设备，为学生展示与这首词有关的历史材料，指导学生更好地品读无产阶级革命家的爱国情怀，明确这首词的写作背景，培养学生的爱国责任感与家园情怀。待学生的学习热情被燃起后，教师可指导班级中读书较多的学生，面向全班学生普及一些与无产阶级革命家有关的历史故事，使学生进一步感受革命家的豪迈情怀；再如，为培养学生的职业精神，在教学 敬业与乐业 这一课时，教师可引导学生分析文章究竟是从哪些方面出发，论述“敬业与乐业”这一主题？学生经过前期的学习，基本都能够流畅地表达出，文章是从有业、敬业、乐业三角度出发进行论述的，之后教师可指导学生划出文章中体现了爱岗敬业精神的句子，引导学生将这篇文章与自己所学的专业结合在一起，形成一定的职业素养与敬业理念，提升思政教育效果，促进学生的健康成长。（三）丰富语文教学手段为更好地将思想政治教育融入语文课堂教学之中，教师应加强对教学模式、教学手段的创新，尽可能运用多种现代化的教育理念，为学生构建寓教于乐、别开生面的语文课堂，激发学生的学习主动性，使课程思政的开展变得更为顺畅而有序。例如，例如在教学 林教头风雪山神庙 林黛玉进贾府 等文章的过程中，教师就可要求学生以小组为单位，从互联网、图书馆等渠道中，搜集大量的资料，了解四大名著的写作背景，深化课外阅读学习效果，形成对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，感受到古代先民的智慧，最终形成一定的传承、发扬传统文化的意识。除此之外，为活跃课堂氛围、培养学生的是非辨别能力与自主学习能力，教师还可在每堂课的前五分钟，引领学生开展“新闻热点辨析”活动，教师可使用多媒体设备，展示近期在社会中引起广泛讨论的一些时事新闻，并引导学生结合自己的生活经历，围绕这些社会新闻，讲讲自己的看法。需要注意的是，在学生发言的过程中，教师应扮演好课堂的组织者、参与者与引导者的角色，充分发挥学生的主032体作用，提高学生的发言积极性。在这一活动结束后，教师可引导学生结合课堂中学过的语文知识，撰写短文，表达自己对这一事件的看法，在回收学生的作文本后，教师应仔细阅读学生撰写的文章，判断学生德育素养的成长状况，为思政教育的后续开展提供一定的信息基础，增强师生交流间的交流互动，从而促进学生的进步发展。（四）丰富语文实践活动实践证明，多姿多彩的语文综合活动，也是教师开展思政教育的不二渠道，相较于语文课堂，学生对这些活动，往往有着更为强烈的参与热情，教师可借助学生这一特点，将思政教育潜移默化、润物无声地嵌入到对语文综合活动的设计之中，锻炼学生的综合能力，促进学生的成长发展。具体实践活动如下：首先，表达交流活动，这是一种依据中学生职业要求，所设计的语文综合实践活动。在组织学生开展这一活动的过程中，首先，教师应指导学生以良好的精神面貌、得体的动作及语言，面向全班同学讲出自己的所思、所想，引导学生认识到在集体中，个人表达能力的高低，往往直接决定着自己与他人沟通的流畅性，从而令学生形成积极向上、勇于展示自我的品格，培养学生坚定不移的语文学习信心。其次，在朗诵辩论活动中，教师可结合语文教学内容以及学生的学习兴趣，定期组织学生开展此类活动，引导学生积极向全班同学，介绍自己最喜爱的古诗词，培养学生的文化素养，增强学生的文化自信，达到思政教育效果。最后，教师可针对部分课文，组织学生开展实践调查活动，引导学生形成良好的职业意识，如在教学 人脑与电脑 前，教师就可为学生布置走访调查式的实践作业，要求学生去往社区中，调查信息技术在学生的生活中有着怎样的体现，并针对文明使用信息技术、科学上网撰写倡议书，培养学生的社会实践意识、能力，培育学生的社会责任感，促进学生的成长发展。（五）做好家校沟通工作家校沟通工作也是语文教师在实施思政教育的过程中，必须重点做好的一项工作，基于此，中职院校有必要借助信息技术，构建完善的家校沟通平台，及时为学生家长反映学生在学校中的学习情况、思想状态、道德情感，使家庭教育与思政教育真正形成合力。同时，中职院校也应多组织学生家长开展家长会类的活动，为家长普及先进的教育理论，引导家长形成科学合理的教育观念。例如，在家长会中，教师可向家长普及课外阅读的重要性，鼓励家长支持孩子读书，多引导孩子读文学著作、优秀传统书籍，同时多鼓励孩子参与各类演讲、读书活动，培养孩子的语文素养与思政素养，使思政教育真正走入学生的实际生活。需要注意的是，为顺利开展如上教学活动，中职院校在平时应当针对广大语文教师，做好技能培训工作，增强语文教师的教学能力与思想政治修养，引导其更好地将语文知识、技能与思政育人要素结合在一起，保障课程思政的顺利开展，为学生的健康成长保驾护航。四、结束语语文作为一门有着良好的德育功能的学科，是中职院校开展“课程思政”的重要阵地。因此，为更好地将思政教育融入语文课堂教学之中，教师在平时应充分挖掘教材中蕴藏的思政元素，从多角度入手，采用科学合理、切实可行的教学策略，为学生呈现生动、有趣、真实的思政内容，同时组织学生开展一系列的实践活动，锻炼学生的综合素质，培养学生良好的语文素养与高尚的道德情操，从而促进学生快速成长为符合社会需要的新时代人才。参考文献：1 刘利杰.“大思政”背景下的中职语文教学改革思考与方法创新 J.中学课程资源，2022，18（4）：76-78.2 包丽群.在中职语文教学中落实课程思政的探索 J.广西教育，2022（8）：35-37.3 陈迟.课程思政融入学前教育专业中职语文阅读教学的策略探究 J.学周刊，2022（1）：9-11.思想政治教育033