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教师方案

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2020年4月19日
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- 七甲小学教师二级培训方案

为了把学校教师继续教育工作搞好，结合我校小学教师队伍建设的实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升的思路；根据地区和县《中长期教育改革和发展规划（ - ）》的总体要求，坚持教师队伍优先优质发展战略，以“国培计划”为抓手，以提升教师育德能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心，以骨干教师队伍建设为重点，努力探索新形势下教师队伍建设的有效途径，全面推进素质教育，积极促进教育优质均衡发展，为提高学校教育教学质量提供强有力的人才保障。
二、主要目标
围绕“强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提高小学教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即：师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，进一步完善科学的教师队伍建设管理制度和工作机制，全面完成《麻江县教育局“十二五”（ —— ）中小学教师继续教育工程实施意见》提出的各项任务，努力造就一支富有教育家精神、有可持续发展教育理念的师德高尚、业务精良、结构合理、配置均衡、充满活力、善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的高素质、专业化教师队伍。 “十二五”中小学教师继续教育工程从 起至 止，五年时间使全校教师进行接受不少于360学时的继续教育培训。
三、培训对象
我校全体教师。
四、主要任务
培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。
（一）教师全员培训
根据教师全员培训的任务及内容，五年内，小学教师进行每人不少于360总学时的培训，原则上年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于300学时。培训学时的具体安排，根据省、州的培训要求，在总学时中，县级培训40学时，校本培训120学时。全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。
1、师德培训
加强教师职业理想、职业道德和法制教育培训，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。经过开展多种形式的师德教育，使广大教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。
2、新理念
以转变教育思想、更新教育观念为目标，以先进教育思想和理念为主要内容，树立新的价值观、质量观、教师观和学生观。把育人作为教育工作的根本，把促进学生全面发展和健康成长作为教育教学的出发点和落脚点。面向全体学生，促进学生成长成才，鼓励个性发展，尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。
3、新知识
树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。经过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。
4、新方法
要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，如采用自主、合作、探究式，讨论式，参与式，案例式，体验式等适合学生学习的教学方法开展课堂教学，充分调动学生自主学习的积极性，培养学生的思考力、知识建构力及学习实践力，为学生提供个性化、多样化的学习机会，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。
5、新技能
以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。
（二）专项全员培训
专项全员培训以打造骨干为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的骨干教师梯队，推动校本研修有效开展。
1、骨干教师培训计划
五年内选拔、培训1名县级骨干教师；3名乡、校级骨干教师，使县、乡、校三级骨干教师覆盖所有课程计划规定的全部学科。五年内，高水平骨干教师梯队基本形成。
2、教师素质提升计划
学科骨干教师进行学科培训，特别加大对音、体、美、英语等紧缺薄弱学科教师的培训力度，为学校构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。
3、班主任培训计划
扎实开展班主任远程培训工作，保质保量完成省规定的每五年不少于30学时的培训任务。
4、教师教育技术能力远程培训计划。
在普及教育技术能力初级培训的基础上，积极推进中级培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到 ，教师接受教育技术能力中级培训并取得合格比例应达到90%以上。
5、小学学科教学渗透法制教育培训计划。
按照《中小学法制教育指导纲要》和《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》黔教法发[ ]152号文件要求实施。
6、教师培训团队提升计划。
教师培训团队指实施教师培训的管理者团队和培训者团队。经过开展教师培训团队提升培训，使管理者准确把握我县继续教育工程的总体规划、目标任务和工作要求，增强培训组织策划能力和管理能力；使培训者掌握基础教育课程改革对教师课堂教育教学能力的要求，增强对培训课程和内容的策划设计能力，改进教师培训方式，提高培训者的培训能力和指导校本研修的能力。
（三）学历提高培训
在职为主，脱产为辅。按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，推进教师学历提升培训。
五、“十二五”中小学教师继续教育工程的重点工作。
（一）骨干教师培养，进一步引领教师专业发展
将骨干教师培养与教师队伍的整体发展有机结合，形成促进教师专业发展的“培养链”，促进不同层次教师的共同发展。完善名师、骨干教师选拔选送培养机制。继续以县、乡级骨干教师、学科带头人、名师培养及评选为平台，拓宽各个年龄段教师的专业发展通道。
实行骨干教师目标管理。鼓励骨干教师自主设计发展规划，参加高层次的培训进修、学历提升、学术交流等。
（二）抓研训模式变革，进一步提高研训工作实效
实施“校本研修项目”，提升校本教研的实效性。教师专业发展的主阵地是学校课程教学改革，针对课程教学中的实践问题开展研究和培训是提升教师专业水平和教学能力的有效途径。积极推动全校以解决实际问题为取向的教育教学研究，着力提升教师把握教学实践的能力和研训人员指导课程实施的能力。
运用现代信息技术提高研训效能。积极推进基于信息技术的课程建设校本化实践，利用信息技术将新的教学观念、教学内容、教学方法、评价方法融入教学，促进信息技术在教学五环节中的有效应用；充分利用县教育局的教师专业发展平台，经过网上培训、网上教研、课堂教学直播、教学质量分析等系统，开展多种形式的网络教研活动，为教研组合作交流、教师之间的学习实践等提供数字化支撑。
学校要把教研组、课题组、备课组建设和教育科研等有机结合，探索教师专业发展的有效途径，将深化课程教学改革、减轻学生过重课业负担、提高学生综合素质的要求落到实处。

（三）抓全员继续教育，进一步满足不同层次教师需求
“十二五”期间，继续执行《中小学教师继续教育规定》，以可持续发展教育为指导，加强以师德教育和“新理念、新课程、新方法、新技能”为重点的教师继续教育。以教师发展为本，以教师需求为导向，实施分层、分类、满足教师不同需求的培训计划。在课程开发、培训方式、内容要求和考核评价等方面紧密结合课程改革和教学实践进行。
教师全员继续教育的实施重心在学校，教师必须按规定完成360学时培训外，在学校还须积极领衔开展基于本校实际的校本培训。
校长是学校教师队伍建设的第一责任人，要积极健全培训管理组织和相关培训制度，确保教师参加乡级以上和学校的各类培训，实施有学校特色的培训课程，注重培训与校本教研、教育科研等工作的紧密结合，切实提高培训的针对性和实效性。
六、“十二五”期间教师队伍建设的保障措施
“十二五”期间，我校将进一步完善教师队伍建设工作机制，加强统筹管理，增加经费投入，明确政策导向，完善监督保障体系，为全校教师队伍建设提供坚强有力的保障。
（一）加强领导，分级负责
实施小学教师继续教育工程是各级政府和教育行政部门的主要职责。要站在促进基础教育改革发展和全面提高教育教学质量的高度，充分认识加强教师队伍建设的重要性和紧迫性，把教师继续教育和教师队伍建设工作有机结合并摆在工作的优先位置，切实加强对继教工程的领导，把此项工作纳入我校教育发展总体规划，统筹安排，提供措施支持和条件保障。
学校成立以校长任组长的教师继续教育工程协调领导小组，全体中层干部为成员，贤昌小学教师继续教育工程办公室设在校办公室，负责具体日常事务。
学校建立教师继续教育领导、管理、工作机构，明确继教专干，制定本校实施小学教师继续教育的计划，对继续教育的全过程加强管理，把征订教材、组织培训、考试考核、检查验收的各个环节抓紧、抓好、抓实。特别要加强过程管理，规范培训行为，确保培训质量。教师个人应制定个人达标计划并按照上级要求认真参加教育培训。
（三）加强制度建设，提供政策支持
参加继续教育，提高教育技能和师德水平，是每个在职小学教师的基本义务，全校教师必须按规定完成相应的继续教育任务。对无故不参加中小学教师继续教育学习或擅自中断参训的教师，或考核、考试不合格的教师，当年年度考核视为不合格，一律不得推荐晋升教师专业技术职务和评优评奖。
1、教师继续教育必须坚持“在职为主、业余为主、短训为主、面向全员、按需施教、学用一致、因地制宜、讲求实效、统筹安排、分类指导、坚持标准、保证质量、整体运作、规范有序”的原则。
2、建立小学教师继续教育登记制度。执行《贵州省中小学教师继续登记管理办法》（试行）（黔教师发[ ]263号），加强对继续教育证书的发证、登记和验证管理。
3、完善档案管理制度。建立小学教师继续教育档案（文书档案和电子档案），要有专人负责档案工作。学校档案：包括各种文件、音像资料、通知、简报、计划、规划、总结、考试考核成绩，各种调查资料，重要会议记录，重大活动记载，考勤记录、参培学员的数字和名单，辅导教师名单，制定的有关规章制度等。个人档案：包括个人填写的各种表格，个人达标计划，学习笔记，培训作业，考试考核答卷及成绩，科研成果与论文及其获奖证书，参加各级培训的毕业或结业证书等。
4、建立教师继续教育激励与约束机制。对在继续教育培训中努力学习、考试考核成绩优异的个人、优秀辅导教师和管理人员，要给予表彰和奖励。
（三）加大投入，保证教师培训经费
多渠道筹措经费是保证教师继续教育工作顺利开展的重要条件，建立和完善以政府财政拨款为主，由学校和教师个人共同承担成本的分担机制。要坚持做到专款专用，确保全额用于教师参加各级培训工作。按规定从小学生人均公用经费总额中安排不少于5%的经费用于教师培训。
七、实施步骤
“十二五”期间教师继教工程分宣传启动、推广、评估验收三个阶段。
（一） 宣传启动阶段（ 11—11月）：认真组织学习有关文件精神，广泛做好宣传工作；搞好调查研究工作，制定校培训规划、实施细则和管理措施；并对管理者和骨干教师进行培训。围绕提高课堂教育教学质量和开展“决战课堂，新教材大练兵”选聘好各科辅导教师，并认真抓好辅导教师队伍建设。辅导教师名单要及时上报县中小学教师继续教育工程办公室备案。
（二）全面实施阶段（ 11月— 底）：必须确保完成《实施方案》中的各项培训任务。全面推广阶段要注重过程、讲求实效，保证培训质量，切忌形式主义。
（三）评估验收阶段（ 7—12月）： 7月底前完成自查验收； 8月底前迎接县的检查验收； 9月接收县省检查验收。
七甲小学
二O一一年十一月十二日