道德与法治一年级上册：思品教学设计-《2拉拉手-交朋友》1-.doc

部编人教版道德与法治一年级上册：思品教学设计-2拉拉手，交朋友1-2 拉拉手，交朋友教学设计教学目标1、情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。来源:学。科。网2、行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。3、知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。来源:学|科|网Z|X|X|K4、过程与方法：引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。教学重点引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动。来源:Z+xx+k.Com来源:Zxxk.Com教学难点在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。教学准备1、将前言中介绍的康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠制成课件。2、制作上述四个小动物的头饰。3、制作以4个小动物命名的座位示意图。4、制作小朋友名片的模本。5、准备找朋友、拍手唱歌笑呵呵的音乐磁带。教学课时一课时。来源:学科网ZXXK教学过程活动一：认识老师和同学来源:Z_xx_k.Com1、 老师作自我介绍，与同学交朋友来源:学科网ZXXK来源:Zxxk.Com小朋友，欢迎你们来到小学，成为一名小学生。我是你们的新老师，我们以后会在一起学习新知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手。）2、 放多媒体图片，给学生引见4个小动物来源:学*科*网Z*X*X*K在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好。）康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。来源:Z.xx.k.Com3、 同桌同学相互认识小朋友们你们已经认识了老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？来源:Zxxk.Com（启发引导学生用不同的方法相互认识。）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。4、学做名片并展示交流来源:Z.xx.k.Com来源:Zxxk.Com（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。来源:学+科+网Z+X+X+K（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。5、唱儿歌教唱儿歌：找朋友找找找啊找朋友 找到一个好朋友 敬个礼握握手 来源:学|科|网Z|X|X|K你是我的好朋友 找找找啊找朋友 来源:学科网找到一个好朋友 敬个礼握握手 你是我的好朋友 来源:学科网ZXXK找找找啊找朋友 找到一个好朋友 来源:学&科&网敬个礼握握手 你是我的好朋友 找找找啊找朋友 找到一个好朋友 敬个礼握握手 你是我的好朋友活动二：做游戏，愉快地结识新朋友老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则。学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。来源:学科网ZXXK来源:学科网找朋友游戏规则：请5个小朋友做邀请者，1-2小节边唱边拍手踏步走到所要邀请的幼儿前，3-4小节邀请者向被邀请者做邀请动作，左右各一次。被邀请的幼儿则站起，5-6小节，相互敬礼、握手。7-8小节两人手拉手互换位置，邀请者坐在被邀请者的座位上，被邀请者成为邀请者，游戏继续。网小鱼游戏规则：这个游戏是由8个小朋友搭成渔网，其他小朋友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼要进行自我介绍：我从哪个幼儿园来？家住在哪里？喜欢干什么？这样大家就会更多的了解他。部编人教版道德与法治一年级上册：第2课拉拉手交朋友教学设计第一课时 第二课 手拉手，交朋友教材分析： 拉拉手，交朋友是统编道德与法治一年级上册第一单元第2课，本单元是为了帮助学生顺利地从幼儿园生活过渡到学校生活。刚刚步入小学的儿童，面对学校这一陌生环境，在新鲜、好奇而又充满期待的同时，一些孩子难免会有些不安和胆怯。如何让学生尽快适应新的学校环境，认识新的同学，熟悉学校的老师这些问题都是一年级新生所要经历和体验的，也是本单元的学习任务。其中拉拉手，交朋友一课旨在引导学生了解、熟悉身边的新同学、小伙伴，喜欢和同学交往，尽快地融入班集体的生活中。学情分析： 一年级从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的学生天真烂漫，他们喜欢交朋友，爱和自己的朋友分享快乐，但突然改变的新环境，让很多孩子表现出与人交往的陌生感和羞怯感。 从学生的社会环境与生活基础来看，他们大都是独生子女，平日里享尽了父母的关爱、习惯了父母的包办。大都有一些娇惯，喜欢以自我为中心。他们对于中规中矩的学习生活还不是很适应，对于如何与新老师、新同学建立良好的人际关系更是一筹莫展。有些内向的学生不敢和其他小朋友交流，经常哭着要爸爸、妈妈。此外部分一年级新生，与班上的一些同学可能就是幼儿园的小伙伴，或者是生活在一个小区里的小伙伴，平时就享受到了与朋友交往的乐趣，因此他们会主动地和熟悉的小伙伴一起玩，或只愿跟自己熟悉的小伙伴一块玩，不能尽快跟新同学交朋友，因此，要帮助学生消除他们与人交往的陌生感和羞怯感，尽快与更多的同学熟悉。教学目标： 1. 情感态度价值观：培养学生乐于和同学老师交往的情感，初步体验作为集体生活一员的快乐。 2过程与方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学老师交往的活动，在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 3.知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的各种基本知识与技能。 4.行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则，纪律，初步养成讲文明懂礼貌的习惯。教学重点：在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉 新朋友。教学难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。教学准备： 1.教师准备：制作小朋友们的名片 2.学生准备：小朋友的生活照片教学时数：2课时 第一课时教学过程： 一、导入新课。（一）老师学生是朋友 1.老师自我介绍，与同学交朋友。 小朋友们，欢迎你们成为中心小学的一员，现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师，我们今后会在一起学习品德与生活等各科知识，做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。 2.老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。例如：你好，认识你很高兴，老师很喜欢你圆圆的脸蛋，能告诉我你叫什么名字吗？ 3.（注：设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候，消除一年级孩子心中的陌生感，与孩子们拉近距离。教师亲切的话语，灿烂的微笑，轻柔的扶摸，能让孩子敞开心扉，大胆地与你交流，有利于下面活动的开展。）（二）结识书本新朋友今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。看，他们来了！ 1放多媒体动画片，给学生引见，4个小动物（康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠）小朋友静心地观看多媒体动画片，听四位新朋友的自我介绍。康康熊：小朋友们，大家好！我是康康熊，你们看我有多健康啊！我想和大家交朋友，你们愿意吗？乐乐猴：大家好！我不但健康，而且我还很快乐，所以大家都叫我乐乐猴。我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，希望大家都喜欢我、爱我！创创鼠：大家好，我是创创鼠，我最喜欢动脑筋，搞创造，希望大家能跟我做朋友。看四位新朋友头像猜名字小朋友们，你们认识他们了吗？能说出他们的名字吗？ 2.新朋老友见面会 同学们可真聪明，还有一位小哥哥，一位小姐姐，你们想见一见吗？请出盼盼哥哥和园园姐姐。今后他们会和小朋友们一起学习喔！（扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身边握手交朋友）扮演者小朋友，小朋友，你好我是盼盼哥哥（园园姐姐）我是，我今年6岁。我和你一样，也是6岁。（我们一样大）认识你很高兴我认识你也很高兴 （三）精彩的自我展示 1学生拿着课前自己准备的照片，讲述自己的故事。 （注：老师让孩子们把自己的平时生活中的照片带进课堂，当着全体小朋友的面对着照片讲故事、展特长作自我介绍，这不仅锻炼了他们的胆量、口才，更能以最佳的效果展示自己，让更多的同学喜欢、崇拜自己。 2.课堂上，学生或高高举手，或沉思回想，或跃跃欲试，或屏息凝神。不管孩子们的语言有多么稚嫩，生活中的精彩都会在这一刻绽放。那一瞬间，课堂成了生命相通、心灵相约的场所。在课堂活跃的氛围中，孩子们的个性和心灵都能得到淋漓尽致地张扬。） （四）请你一定记住我 小朋友们，你们已经认识老师和小伙伴，现在应该介绍一下你们自己了吧！想一想，用什么方法认识新朋友呢？ 1拍拍手，成朋友 投影书本图片，让小朋友看一看，可以像图上的小朋友一样互相拍拍手，拉拉钩，成为新朋友。你们能用这种方法相互认识一下吗？ 同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流，彼此认识。 拍手互念拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友。 一个小朋友我的名字叫 另一个小朋友我的名字叫 ，拍手互念拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。 2.我和伙伴手拉手 学生拉着自己的新伙伴上来介绍：我认识的新朋友是。 3采集金点子 如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办呢？ （1）讨论金点子 （2）献计献策 4.学做名片并展示交流 （1）学做名片：（教师出示名片） 你们也想有一张吗？下面，老师就教大家一起来做。 (教师说方法，学生跟着老师做名片。) （2）互相交流：谁愿意把自己做的名片给大家看看吗？ 学生在同学面前展示自己制作的名片。 （3）你还想和谁做朋友呢？请你走过去把名片送给他吧！ 学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。 （注：我们的教师，在课程实施过程中要有意识地创设情景，例如：有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办？这个问题在生活中是常见的，我们要善于利用生活中的事件、运用生活中的问题，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思考，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活”。） （五）总结：我们的朋友可真多呀！大家高兴吗？你们会唱拍手唱歌笑哈哈这首歌吗？让我们唱起来，跳起来吧！为有这么多的好朋友欢呼吧！ 1.学生边唱边跳拍手唱歌笑呵呵。 2.在歌声中结束全文 （注：学习是愉快的事情，课堂也应该是愉快的。在歌声中结束，在愉快中成长。） 板书设计： 第二课 手拉手，交朋友 拉拉手 交朋友 我的好伙伴：康康熊 乐乐猴 爱爱鸽 创创鼠教学反思