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幼儿园语文教案汇总7篇
幼儿园语文教案 篇1
活动目标：
1.关心幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。
2.关心幼儿深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维。
3.尝试创编
活动预备：
教具；《彩色的雨》图片，伴奏
活动过程：
一、 师生律动出场
1〕老师：小伴侣们，秀丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。〔放音乐进场〕
2〕老师：外面下雨了，小伴侣们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？
老师总结：雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子。
二、、请幼儿观赏散文，初步理解作品的意境
老师：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你们想知道吗？
让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。
幼儿观赏散文，老师提问。
〔1〕这篇散文的题目叫什么？〔《彩色的雨》〕〔2〕在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？
〔让幼儿初步感受散文的内容〕三、观赏散文，感受散文中的美丽意境和好玩的比方。
〔1〕老师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，如今，我们再来观赏一遍《彩色的雨》这篇文章。
〔2〕幼儿观赏散文。
〔3〕老师提问*老师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？
*老师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？
*老师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？
〔根据散文挨次出示图片关心幼儿理解散文内容〕〔引导幼儿用散文中的美丽的句子来回答〕*老师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？
四、老师：小伴侣，你最喜爱散文中的哪句话？
五 、再次完好的观赏一遍散文，体验散文的美丽意境。
老师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来观赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。
1、老师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编；
2、请幼儿创编；
3、共同朗读创编的内容；
4、幼儿初步尝试创编散文；
5、活动结束。
幼儿园语文教案 篇2
【设计意图】
寒冷的冬季，是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节，而“梅花”却不畏寒冷，不屈不挠，生长特殊旺盛。它是我们中华民族与中国的精神象征，具有着强大而普遍的感染力和推动力。为了培育孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品行，特设计了古诗《梅花》的教学活动。
【活动目标】
1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。
2、感受古诗所表现的`意境美，体会诗人的思想感情。
3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行。
【活动预备】
1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。
2、古筝《渔舟唱晚》音乐。
【活动过程】
一、以谈话形式引出活动内容。
请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的攻击都凋零了，可有一种花却不怕寒冷，傲然直立在风雪之中，这是什么花?
二、观赏梅花图片，了解梅花。
1、出示梅花图片，请幼儿观看和观赏。
2、启发幼儿用“梅花”说一句话。
小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。
三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。
1、观赏老师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。
2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。
3、引导幼儿说说：你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容?
4、设计提问：“凌寒单独开”是什么意思?从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花?在这首诗里、寒冷中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培育幼儿不畏寒冷、凌霜傲雪的品质。
四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边依据古诗情境进行绘画。
【活动延长】
引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。
幼儿园语文教案 篇3
活动目标：
1复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐
2在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
3正确、流畅地朗读课文，，培育同学对科学诗歌的爱好，对科学探究的爱好。
活动预备：教杆字卡若干 钓竿小鱼池教具 小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》表演用背景幕布录像机
活动过程：律动《小动物仿照操》老师领幼儿入座。
一，导入：播放动画片《小花猫找汗》
二，听读嬉戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小伴侣，这个动画片的名字叫什么？消失了哪些小动物？〔让幼儿发言，老师并依次贴出各种所说出的小动物的图片〕
〔随后老师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子〕
老师引导幼儿玩“连连看”的嬉戏〔请小伴侣上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此稳固关于小动物出汗部位的学问教育〕
三，复习学过的生字
这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。〔把刚刚的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马〕
认读认读识字嬉戏
1“听声音认生字”嬉戏〔老师或小伴侣学小动物的叫声，另一名小伴侣找出相对应的字卡〕
四，学习新授生字
这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。〔老师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字〕
老师引领幼儿观看，并让幼儿分析字形，比方说：
说——一个人在看电视，电视里有一个人说话
问——一个人在大门里问问题。
汗——一个人原来是干的，运动后就出汗了。
吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。
之后进行组词，并说一句话。
五，玩识字嬉戏
1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。
2谁当小老师？
3猜猜谁不见了。
六，童话故事表演
小伴侣们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小伴侣表演《小花猫找汗》
〔老师分发头饰〕
〔让第一组幼儿商量安排角色，之后进行表演童话故事〕——老师进行录像表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？
〔让幼儿自由商量优点和缺点，综合之前的阅历，请其次组小伴侣表演〕
七，老师小结：
小伴侣们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！如今我问问小伴侣，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？如今，就让我们一起去找一找，老师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起动身。
幼儿园语文教案 篇4
活动目标：
1、学习歌曲，能依据指定的心情创编新的歌词和动作同时配以相应表情。
2、学习领唱和齐唱，留意倾听和观看领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。
活动预备：
表情图：兴奋、生气、难受。
活动过程：
1、学习歌曲
〔1〕出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己兴奋、生气、难受时
的表情，动作。
〔2〕老师示范演唱歌曲。
〔3〕请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
〔4〕幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把兴奋的心情用
表情表现出来。
2、学习领唱和齐唱
〔1〕请幼儿商量：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。
〔2〕练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小伴侣唱第三句。
3、创编歌词
〔1〕老师指定一个表情，如生气，请小伴侣们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。
〔2〕 全体小伴侣围成一个圈，由老师或小伴侣确定一种心情，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮番几个人后，再换一种心情，请大家创编。
活动延长：
在美工活动中画“表情”。
活动评价：
本节课能抓住幼儿特点，运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、制造力，让幼儿对音乐感爱好，想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律，爱好高涨，自编自演。
幼儿园语文教案 篇5
目标：1、通过故事及小试验，深化理解故事情节；
2、知道遇事多动脑筋；
3、学习词语“倒影”，能清晰完好不离题地回答下列问题。
预备：1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
过程：一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日？”
“你是怎样过中秋节的？”
“中秋节的月亮是什么样的？”
二、讲故事《猴子捞月亮》
三、当讲到“老猴子说：‘快想方法把月亮捞上来’时，停止讲解并描述，提问：
“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“〔想各种方法〕
“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”
四、小试验
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观看，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平常，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、老师接着把故事讲完，提问：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里发觉了什么？”
“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”
“最终，老猴子一抬头，观察了什么？它对小猴子说了什么？
“听了这个故事，你懂得了什么道理？”
六、观赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务，要求幼儿：
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观看月亮圆缺改变。
幼儿园语文教案 篇6
【活动设计】
在晴空万里的时候，白云是天空的画家，一会儿把天空变成一副有山有水的山水画，一会儿把天空变成小动物的乐园，羊儿吃着草，马儿奔跑;云层奇异的改变让人浮想翩翩。阴天或即将下雨的时候，云的改变更加有气士和壮丽。在秋高气爽的季节，我喜爱带着着幼儿到户外的草地上或坐着或躺着，仰视天空注视着瞬间万变、变化莫测的白云，幼儿边看边说，你看这朵云像只羊，这朵云像朵花，这朵云像只小鸡，这朵云像匹马…，这时幼儿想象的翅膀开头翱翔;在乌云密布的时候，我也喜爱让幼儿站在走廊里，看云随着大风上下翻滚，由远而来的磅礴气概，感受大自然的奇妙。《白云》这首诗歌把云的奇妙改变，用形象生动的诗歌语言表现出来，特别适合我班幼儿的爱好，为此我设计了这一活动。
【活动目标】
1、喜爱并乐于大胆地朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。
2、理解诗歌的内容和含义，尝试并学习仿编诗歌。
3、能从诗歌中体会白云的奇异改变，丰富和拓展幼儿的想象力量
【活动重点】学习诗歌的格式，把握诗歌中的词汇，丰富幼儿的语言。
【活动难点】理解诗歌的语言
【活动预备】
学问预备;带着幼儿到户外观看和注视变化莫测的白云，感受云在瞬间发生的改变。
物资预备;分级阅读老师和幼儿的用书。
环境预备;幼儿参加运用棉花、废旧材料制作的云朵。教室内上空的顶部布置有各种不同的云彩的天空。
【活动过程】
一、导入部分：
小伴侣们，今日老师有一个谜语，请你们认真听后想不想;猜一猜
身体轻又轻，空中来旅行。
有时像棉絮，有时像鱼鳞。
引出诗歌《白云》。
二、学习诗歌：
1、小伴侣说一说云在天空是怎样改变的，为什么说它一会像棉絮，一会像鱼鳞，云还会变成什么?
2、请幼儿自由翻阅诗歌，互相探讨。
3、提问：图上的云你觉得像什么，鼓舞幼儿大胆说出自己看到的和想象的。
4、老师朗诵诗歌，幼儿观赏。
5、提问：诗歌中都说了云像什么?你觉得想不想?你喜不喜爱这首诗歌?
6、分段朗诵诗歌，老师和幼儿一起朗诵，翻阅老师的大图书。
7、播放录音带，师幼一起看大图书，朗诵诗歌，引导幼儿理解感知诗歌的意境美。
三、体验创新和胜利的欢乐。
1、小伴侣除了我们学的诗歌中白云的改变以外，白云还能变成什么，你能不能用诗歌的语言说出来，启发幼儿大胆的想象。
2、将幼儿仿编的诗句组合成一首诗歌，进行朗诵。
四、结束活动。
小伴侣自选图片“白云“太阳”“月亮”“星星”，放入自己的小书包，回家和家长说一说玩一玩。整理图书，整理物品。
活动延长：
园内延长将图片“白云”“太阳”“月亮”“星星”挂在教室内，和投放到图书区，便于幼儿自我创编诗歌和进行讲解并描述活动。
家庭延长：请家长带着幼儿去仰视天空，让幼儿感受感知大自然的奇妙，绽开幼儿想象的翅膀，学习诗歌的语言。
创新意图
我在教案中没有首先给出诗歌，而是让幼儿去想象云的奇异改变，然后在来学习诗歌，我想幼儿学习诗歌的目的是让幼儿理解诗歌的语言和意境，从而丰富幼儿的语言和词汇量，为创编和仿编诗歌打下基础。
幼儿园语文教案 篇7
目标：
1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展现的语言美和欢乐的心情。
2.情愿并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。
3.在老师的提示下，学习清静地倾听。
预备：
橘子若干，自制背景大树，音乐录音
过程：
1.运用操作活动，引发幼儿观赏散文的爱好。
〔1〕 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。
〔2〕 老师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。
提问：
闻一闻橘子花，闻起来怎么样？〔芳香〕。
摸一摸橘子花，感觉怎么样？〔软软的〕
每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样？〔又酸又甜〕
可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。
2.观赏散文，感受作品的语言美。
〔1〕 老师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。
〔2〕 老师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小伴侣商量：
散文中橘子是什么颜色.〔金黄的〕
橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样？〔羞涩的，紧紧地抱在一起。〕
闻一闻橘子花，怎么样？〔一股芳香扑面而来。〕
摸一摸橘子花，感觉怎么样？〔软软的，象小姑娘的手。〕
尝一尝橘子花，味道怎么样？〔又酸又甜〕
〔先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提示幼儿留意倾听他人发言。〕
3.老师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。
商量：你喜爱《橘子花》这首散文吗？为什么？
4.制作橘子花树，体验散文中展现的语言美和欢乐的情感。
放配音录音，幼儿与老师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。
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