拼音教学声母b-p-m-f评课稿.docx

拼音教学声母b p m f评课稿
X老师今日讲课的内容是声母《b p m f》，她首先就是激趣导入。PPT出示苹果树图片，果树上结满了带声调的单韵母果子，然后请同学摘果子，只有同学读对了，果子才会成熟从而掉进篮筐里。虽是复习旧知，但孩子却觉得新颖而好玩，这样不但孩子们稳固了旧知，也对学习拼音产生了深厚的爱好。都说“爱好是最好的老师”，信任这样的教学确定能让孩子们爱上拼音学习，主动学习，这样老师的教学确定也是高效的。其次就是引出新知，X林丽老师从插图入手，启发同学从图片入手学习声母，这样不仅孩子们记住了字母的形，也觉得好玩而学得轻松。再次，在重难点b、p读音的区分上，X林丽老师更是让孩子们拿出纸放在嘴边，比较发音，孩子们自己动手实践，区分字母b、p的读音，不仅让孩子们一起参加，也加深了孩子们的`印象，b、p的读音也深深地刻入到了孩子们的脑海。最终，X林丽老师在课堂快结束时，也是将欢乐进行究竟。学完了4个声母，就要对新知加以稳固了，X老师不是简简洁单一句小结带过，而是通过嬉戏，让孩子们熟记今日所学内容。看着孩子们的脸上漾起了的一个个甜蜜的笑容，我信任，孩子们今日在课堂上确定是开心的！
整堂课，X老师时刻关注同学拼音学习的状态，以激发同学学习拼音的爱好；减轻同学拼音学习的负担，以良好的拼音学习效果，让同学随时感受拼音学习的胜利，以保持同学学习拼音的剧烈愿望；让同学以饱满的学习热忱自觉主动地学习，在其中体会探求之乐、胜利之乐，最终使同学的拼音学习费劲少而收效巨，到达了老师乐教、同学乐学的抱负境界
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