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人教版七年级（道德与法治）上册-导学案探问生命第1课时生命可以永恒吗

第四单元
生命的思考
第八课　探问生命
第1课时　生命可以永恒吗
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。[来源:学科网ZXXK]
能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。[来源:Zxxk.Com]
【重点难点】
重点：生命有接续。
难点：如何正确对待生命。
情景导入　生成问题[来源:学科网]
大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习——生命可以永恒吗。
自学互研　生成能力
(一)自主预习
1．每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的__幸运__。
2．在时间的长河中，个人的生命很__短暂__。
3．__死亡__是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
4．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的__接续__。
5．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“__我__”的生命，还是“__我们__”的生命。
6．生命对于我们而言，不仅仅是__身体__的生命，还包括__社会关系__中的生命、__精神信念__上的生命。
(二)合作探究
知识模块一　生命有时尽
探究一：教材P88运用你的经验
(1)说说你所知道的“最长的生命”。
(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？
答案提示：(2)个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。
探究二：教材P89探究与分享
(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？[来源:Zxxk.Com]
(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？
答案提示：(1)共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。
(2)每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们要珍视生命，热爱生命，等等。
探究三：教材P90探究与分享
(1)你如何看待这位同学的观点？[来源:Z§xx§k.Com]
(2)这样的人生态度会给他的生活带来怎样的影响？
答案提示：(1)这位同学的观点是错误的，在时间的长河中，个人的生命很短暂，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。
(2)这样的人生态度会让他丧失前进的动力，沉迷电子游戏，对生活丧失希望，会浪费美好的青春时光，等等。
探究四：教材P91探究与分享
(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
(2)孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。
答案提示：(1)如：为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。
(2)同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
知识模块二　生命有接续
探究五：教材P91下面的探究与分享[来源:学。科。网Z。X。X。K]
你的出生给你的家庭带来了什么？
答案提示：如，给家庭带来了欢乐，让家庭得以延续，等等。
探究六：教材P92探究与分享
从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？
答案提示：分别看到了家族生命的传承，中华民族的延续，民族友好关系的传承。
探究七：教材P92阅读感悟及教材P93拓展空间
(1)学生分享季羡林的《人生感悟，人生的意义与价值》。
(2)分享《孔子世家谱》后，尝试制作一张你的家庭图谱。
(3)从上面两个分享中，你体会到了什么？
答案提示：(1)(2)略；(3)体会到了我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。我们要勇于承担自己的责任，让人生更有意义。[来源:Z|xx|k.Com]
交流展示　生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练　达成目标
1．下列关于生命的说法，正确的有(　D　)
①生命是大自然的奇迹　②个体的生命是在无数的偶然性中产生的　
③每个人的生命都来之不易　④生命属于我们自己的幸运
A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④[来源:Zxxk.Com]
2．“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话告诉我们(　B　)
①个人的生命很短暂　②人生短暂，要及时行乐　
③我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有意义　④人活着太没意思
A．①②　　　　B．①③　　　　C．②④　　　　D．③④
3．关于死亡，说法错误的是(　C　)
A．死亡是我们难以抗拒的自然规律
B．死亡是人生不可避免的归宿
C．人早晚要死，人生毫无意义
D．向死而生，从容面对生命的不可预知
4．生命对于我们而言，包括(　A　)
①身体上的生命　②社会关系中的生命　
③精神信念上的生命　④未知的生命[来源:学科网]
A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②④
5．辨析：有人说，生命的接续就是指身体生命的接续，家族的繁衍，对此，你如何看？
答案提示：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。[来源:Z#xx#k.Com]
课后反思　查漏补缺
这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：
人教部编版道德与法治七年级上册8.1生命可以永恒吗教案
人教版《道德与法治》七年级上册第八课　探问生命 第1课时　生命可以永恒吗
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。
【重点难点】 重点：生命有接续。 难点：如何正确对待生命。
【教学方法】讲授法、情境教学法。
【学习方式】汇报交流法、合作探究法。
【教学过程】
一、复习巩固、导入新课
1、家庭美满幸福的重要条件是什么？
2、怎样化解与家庭成员之间的矛盾和冲突？
3、情景导入：古代的皇帝有很多不同，但是有一点多数相同，那就是都想长生不老，所以会找人炼仙丹。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习——生命可以永恒吗。
二、设置活动、讲授新课
【活动一：理解分析】（教材P88运用你的经验）
1、思考问题：(1)说说你所知道的“最长的生命”。
(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？
2、学生回、补充。
3、教师答案提示：
(2)个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。
【活动二：阅读感悟】（教材P89探究与分享）
1、学生阅读。
2、讨论：(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？
(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？
3、交流。
4、答案提示：(1)共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。 (2)每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们要珍视生命，热爱生命，等。
【活动三：名言欣赏】
1、教师出示罗曼·罗兰的名言。
2、学生谈感受。
3、教师点拨：生命的时光是一去不复返的，生命也是短暂的。在时间的长河中，个人的生命很短暂。
4、类似的名言展示。
【活动四：思维碰撞】教材P91探究与分享
1、出示问题：(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
(2)孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。
2、小组讨论。
3、汇报交流。
4、答案提示：(1)如：为了自己心中 的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。
(2)同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
【活动五：畅所欲言】教材P91下面的探究与分享
1、思考：你的出生给你的家庭带来了什么？
2、答案提示：如，给家庭带来了欢 乐，让家庭得以延续，等等。
【活动六：情境分析】教材P92探究与分享
根据教材图片分析：从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？
答案提示：分别看到了家族生命的传承，中华民族的延续，民族友好关系的传承。
【活动六：人生感悟】教材P92阅读感悟及教材 P93拓展空间
1、思考：(1)学生分享季羡林的《人生感悟，人生的意义与价值》。
(2)分享《孔子世家谱》后，尝试制作一张你的家庭图谱。
(3)从上面两个分享中，你体会到了什么？
2、提示：(1)(2)略；(3)体会到了我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。我们要勇于承担自己的责任，让人生 更有意义。
四、收获感悟、能力提升
五、当堂演练　达成目标
填空题：1．每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的_ _幸运_ _。
2．在时间的长河中，个人的生命很_ _短暂__ 。
3．_ _死亡_ _是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
4．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的_ _接续_ _。 5．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“_ _我_ _”的生命，还是“_ _我们_ _”的生命。
6．生命对于我们而言，不仅仅是_ _身体_ _的生命，还包括_ _社会关系_ _中的生命、_ _精神信念_ _上的生命。
不定项选择题：
1.下列关于生命的说法，正确的有(　 　)
A．生命是大自然的奇迹　 B．个体的生命是在无数的偶然性中产生的　
C．每个人的生命都来之不易　 D．生命属于我们自己的幸运
2．“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话告诉我们(　B　)
A.个人的生命很短暂　 B.人生短暂，要及时行乐　
C.我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有意义　 D.人活着太没意思
3．关于死亡，说法错误的是(　 　)
A．死亡是我们难以 抗拒的自然规律 B．死亡是人生不可避免的归宿
C．人早晚要死，人生毫无意义 D．向死而生，从容面对生命的不可预知
4．生命对于我们而言，包括(　 　)
A.身体上的生命 　 B.社会关系中的生命　 C.精神信念上的生命　 D.未知的生命
简答题：有人说，生命的接续就是指身体生命的接续，家族的繁衍，对此，你如何看？

答案提示：ABCD AC ABC在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
六、布置作业
1、搜集客机失联事件。
2、搜集地震情况。
3、你能为他人做什么？ 生命来之不易
生命有时尽 生命是独特的
生命是不可逆的
生命也是短暂的
生命可以永恒吗
为自己找到一个位置，担当一份使命
每个人的生命还是“我们：的生命
生命有接续
不仅仅是身体的生命，还包括生活关系、精神信念上的生命
身体接续，精神上也继承和创造