江苏农牧科技职业学院物联网实训室建设初步方案样本.doc

江苏农牧科技职业学院
物联网综合实训室
初步解决方案

南京市将来星传感技术有限公司
地址：南京市玄武大道699-27号
徐庄软件园研发三区
物联网中心B栋3F
电话：

传真：
邮编：210042

目录

第一章 物联网行业背景 4
1.1物联网 4
1.2物联网应用 4
1.3物联网意义 4
第二章 将来星物联网综合实训室建设方案阐述 5
2.1重要建设目的 5
2.2咱们特色 5
第三章 物联网综合实训室设计 7
3实训室总体设计 7
3.1设计思想 7
3.2区域规划 9
3.3物联网体验展示区 11
3.4产品展示区 12
第四章 产品简介 14
4.1“蓝眼睛”物联网综合实训台简介 14
4.1.1物联网实训台功能描述 14
※Zigbee基本实验： 14
※Zigbee通信实验： 15
※RFID实验： 15
※嵌入式实验： 15
※综合实验： 16
※上层软件： 16
※二次开发实验： 17
4.1.2物联网实训台特色 18
4.2智能农业系统 25
4.2.1 智能农业体验区布局 26
4.2.2环境感知系统 27
4.2.3智能控制系统 28
4.2.4视频监控系统 29
4.2.5智能农业平台 29
4.2.6 农业物联网沙盘设备清单（见附件二） 32
4.3智能渔业系统 32
4.3.1 项目设计详细内容 32
4.3.2 项目架构 33
4.3.3系统硬件功能 34
4.3.4智能化控制系统 35
4.3.5系统软件功能 36
4.3.4 智能渔业系统设备清单（见附件三） 39
第五章 涉及专业和课程设计 39
5.1物联网涉及专业 39
5.2物联网实训室课程体系 40
5.3 学生就业方向 45
第六章 项目实行 46
6.1项目阶段 46
6.2项目实行过程 46
6.3提供师资培训与手册 47
6.4技术服务 47
第七章 公司简介 48
附件一 物联网综合实训平台设备清单 49
附件二 农业物联网沙盘设备清单 51
附件三 智能渔业系统设备清单 55

第一章 物联网行业背景
1.1物联网

物联网是新一代信息技术重要构成某些。其英文名称是“The Internet of things”。由此，顾名思义，“物联网就是物物相连互联网”。这有两层意思：第一，物联网核心和基本依然是互联网，是在互联网基本上延伸和扩展网络；第二，其顾客端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息互换和通信。物联网就是“物物相连互联网”。物联网通过智能感知、辨认技术与普适计算、泛在网络融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展第三次浪潮。物联网是互联网应用拓展，与其说物联网是网络，不如说物联网是业务和应用。因而，应用创新是物联网发展核心，以顾客体验为核心创新2.0是物联网发展灵魂。
1.2物联网应用

物联网应用从技术层面讲重要涉及三个某些，即对外感知、感知信息传播（也许需要节点运用无线组网实现信息传播）、信息解决与回馈控制。智能技术贯穿整个物联网之中，是核心技术核心。 感知可以是智能感知，可以是多节点协同感知，还可以是智能辨认感知系统。
1.3物联网意义

物联网是继计算机、互联网和移动通信之后又一次信息产业革命性发展。当前物联网被正式列为国家重点发展战略性新兴产业之一。物联网产业具备产业链长、涉及各种产业群特点，其应用范畴几乎覆盖了各行各业。

第二章 将来星物联网综合实训室建设方案阐述
2.1重要建设目的

Ø 建设一种完整物联网实训室中心，以蓝眼睛平台为核心，针对不同专业课程，让学生动手进行各种基本传感器与控制实验等基本实验和综合项目实验等教学实验，并可以实现物联网教学平台与“蓝眼睛”开放平台对接，可以在农业物联网实训中心，综合模仿农业中物联网技术典型应用，实当前“蓝眼睛”开放平台中接入农业物联网设备并进行控制。整个物联网实训中心通过“蓝眼睛”开放平台实现本地或者校际之间数据信息交流共享，实现物联网教学过程与物联网世界无缝对接。同步也可以作为其她有关各种学科实训基地（如计算机网络、软件编程等）。
Ø 建设一种教学研统一实训平台，集教学、实训、创新、演示和研发功能于一体，环绕物联网主题,注重各种技术之间融合与灵活应用，既可满足寻常教学规定，又可让学生通过“蓝眼睛”平台感知一种真实物联网环境。同步注重项目实训及创新实验，各设备之间可以灵活组合。学生可以基于各种模块，按照自身独特设计及应用，融合各种技术，进行创新实验。

2.2咱们特色
1、 平台化：真正信息互通、资源共享，通过物联网资源共享平台以实现校际之间教学资源、实验数据互相借鉴。以蓝眼睛平台为核心，可以在实现物联网教学平台与“蓝眼睛”开放平台对接，可以实现模仿农业等实际应用与“蓝眼睛”平台对接，通过“蓝眼睛”开放平台实现本地或者校际之间数据信息交流共享，实现物联网教学过程与物联网世界无缝对接。
2、 多学科：支持各种学科实验。物联网专业是一门交叉学科，涉及计算机、通信技术、电子技术、测控技术等专业基本知识，以及管理学、软件开发等多方面知识。作为一种处在摸索阶段新兴专业，各校都专门制定了物联网专业人才培养方案。学生需要学习涉及计算机系列课程、信息与通信工程、模仿电子技术、物联网技术及应用、物联网安全技术等几十门课程，同步还要打牢坚实数学和物理基本。此外，先进外语能力也是必备条件，由于当前物联网研发、应用重要集中在欧美等国家，学生需要阅读外文资料和应对国际交流。
　　物联网工程专业开设基本课程和专业核心课程两大类，学生重要学习研究信息流、物质流和能量流彼此作用、互相转换办法和技术，有着很强工程实践特点。
3、 可扩展：系统设计预留传感器和执行器件接口，可以任意外接其他器件。基于接口,学生可以扩展创新硬件和软件创新，实现"学习" + "创新" + "科研" 综合应用。
4、 先进性：采用先进传感器中间件技术，符合实际应用规定。直观性和真实性。
5、 模块化：采用模块化设计模式，可以依照实际需求选配各种模块组建实训环境。
6、 灵活性：可基于各种独立模块，融合各种技术，灵活应用。
7、 易操作：采用一体化操作台，集成监控屏幕、传感器、执行器件、跳线、开关、监控仪表、串口插槽等；并采用可视化监控软件，界面和谐，操作简便。
8、 先进性：紧扣物联网有关新技术及发展方向。
9、 真正“透明”教学，通过直观和形象应用场景，使学生可以直接体会传感网和物联网应用场景；开放产品设计软硬件资源，同步配套详细教学实验文档，让学生以工程开发形式学习原理知识，融会贯通各个学科知识，达到真正学以致用。

第三章 物联网综合实训室设计
3实训室总体设计
3.1设计思想

物联网实训室设计思想：以物联网技术为核心，兼顾当前流行技术发展趋势，注重各种技术之间融合与灵活应用，理论联系实验，实验联系工程项目，既可满足寻常教学规定，同步注重创新实验及项目实践，可以将物联网技术真正融会贯通到实际应用中。
建设物联网实训室，将本着培养学生合理知识构造、具备夯实电子技术、当代传感器和无线网络技术、物联网有关高频和微波技术，有线和无线网络通信理论、信息解决、计算机技术、系统工程等基本理论，掌握物联网系统传感层、传播层与应用层核心设计等专门知识和技能，并且具备在本领域跟踪新理论、新知识、新技术能力以及较强创新实践能力。
物联网实训室集教学、实训、创新、演示和研发功能于一体，作为整个学校物联网中心，亦可作为各种学科实训基地。具备如下特色：
（1）满足基本教学规定，提供各种物联网有关技术，以及各种网络技术平台组网。
物联网实训室将提供各种技术，咱们以物联网体系构造来划分，例如，传感器技术、RFID标签与读写器技术、无线传感网技术、典型Zigbee技术，RFID中间件技术、GPRS技术等，以及各种技术间综合应用。

（２）采用模块化设计模式，可依照实际需求选配各种模块组建实训环境。
咱们采用模块化设计，提供各种模块化配套产品，包括典型传感器（例如，温度传感器、湿度传感器、光敏传感器、压力传感器、红外传感器等）节点，例如，Zigbee节点传感器、Zigbee定位节点模块、GPRS传感器节点，以及包括无线通信模块RFID读写器等。
物联网实训室采用模块化配套产品，每个模块都是整个实验系统中一环，可进行单独模块教学与实验。
（３）可扩展性与灵活性
各模块化产品提供可融合开放接口，各模块设备间可灵活组合，可依照独特设计及应用，融合各种技术，进行创新教学与实验，以及综合性应用。
同步，系统设计预留传感器和执行器件接口，可以任意外接其他器件。
（４）易操作性，以便教学与实验
物联网实训室采用综合实训平台，如图（一），为教师教学以及学生实验提供以便操作环境，并且提供集成监控屏幕、各种传感器、执行器件、跳线、开关、监控仪表、串口插槽等，对操作台上所有元器件，均提供便利插口，便于操作。采用可视化监控软件，界面和谐，操作简便。且所有设备均可移植到项目中，真正实现项目化教学。

图一：“蓝眼睛”物联网综合实训平台
（５）提供模仿物联网应用演示和有关产品展示
除了基本教学与实验外，还将在物联网实训室中提供一种模仿物联网应用展示区和物联网有关产品展示。
模仿应用展示区可以直观展示各种物联网应用，使学生直观、直接体会传感网和物联网应用场景，不只是每一种点，而是可以理解物联网应用整个系统，以激发学生兴趣。模仿应用展示重要有几种方面：模仿农业环境中物联网技术应用（实际建设农业物联网环境）等。
物联网有关产品展示，可以让学生理解典型物联网应用中有关产品，从技术上来看，重要提供产品有Zigbee、GPRS、RFID等有关产品。

3.2区域规划

区域规划是物联网实训中一种重要某些，通过区域规划，能将教学与实训、创新与应用较好地融合在一起，既能以便教师教学，又要有助于学生进行独立实验，以及学生间分组创新实验，同步又使得学生可以理解物联网实际应用，以及物联网有关产品。
基于以上想法，物联网实训室要兼顾教学、实训、创新、应用与科研于一体，以及依照物联网实训室设计思想，咱们拟将实训室划分为教师教学区、学生实验区、物联网体验展示区和产品展示区。

区域规划
下面是物联网实训室平面布局图：

物联网实训室平面布局图

各区域功能表：
区域
区域功能描述
教师教学区
该区域供教师进行教学演示使用，每个物联网实训室可以设定一种教师教学区，提供一种大物联网实训操作台，面向学生摆放，清晰地呈现教师教学过程。
可以进行物联网实训教学演示重要涉及：传感器数据采集、Zigbee组网、Zigbee网络监控、RFID，以及各种技术综合应用。
学生实验区
该区域为学生提供物联网基本实验平台，同步也可以自由组合各种模块，进行创新实验。
学生实验区可安排20个“蓝眼睛”综合实训平台，2—3个学生一种实训平台，可完毕物联网有关基本实验，也可以各种学生构成小组，完毕物联网综合实验。
重要可以实现实验如下：
可以进行物联网实验重要涉及：传感器数据采集、Zigbee/GPRS/RFID/TCP/UDP/HTTP等各种网络合同，包括Zigbee基本实验、Zigbee通信实验、RFID实验、嵌入式实验和综合大型实验。同步系统中提供我司自行开发Zigbee无线自组网软件、采集软件、数据库软件、控制软件、服务端软件、后台管理软件、虚拟场景软件、手机端软件和ARM端软件等多套上位机实验平台，以及综合创新应用实验。
物联网体验展示区
该区域提供物联网实际应用演示系统，以大屏幕交互方式，实现物联网中心数据综合演示，直观展示各种物联网应用，使学生直观、直接体会传感网和物联网应用场景，不只是每一种点，而是可以理解物联网应用整个系统，激发学生兴趣。
重要提供农业物联网应用演示：
l 搭建真实农业物联网环境，让学生动手去实现传感器节点、网关节点等数据采集节点和传播节点布置，并在“蓝眼睛”平台显示终端实时显示数据信息。
产品展示区
产品展示区将环绕“采集、传播、解决、应用”四大核心领域，展示物联网产业链上各个核心环节新技术、新产品、新装备、新工艺和新解决方案，展示物联网在工业、电力、物流、交通、安防、环保、医疗、银行、广电、家居等领域全新应用，让学生理解当前物联网技术、发展趋势，以及有关产品。

3.3物联网体验展示区

该区域提供物联网实际应用演示系统，以大屏幕交互方式，实现物联网中心数据综合演示，直观展示各种物联网应用，使学生直观、直接体会传感网和物联网应用场景，不只是每一种点，重要可以理解应用整个系统，激发学生兴趣。

重要提供农业物联网应用演示：

l 农业环境实际应用演示系统
该应用演示系统模仿了物联网在农业环境中实际应用，详细如下：
在实训中心搭建真实农业大棚，在真实农业环境中，学生在指引教师指引下，通过放入各类传感器，通过其采集数据，将数据传送到无线传感器网络节点，研究物联网技术在农业当中典型应用。基于IEEE802.15.4原则无线传感器网络节点间互相协作，通过无线形式将信息发送到无线传感器网络网关，将数据信息传送到网络中服务器，通过有关后台软件进行数据统一管理，为顾客提供数据查询，决策指引等。并通过平台实现校际之间数据资源共享。

3.4产品展示区

产品展示区将环绕“采集、传播、解决、应用”四大核心领域，展示物联网产业链上各个核心环节新技术、新产品、新装备、新工艺和新解决方案，展示物联网技术与有关产品，让学生理解当前物联网技术、发展趋势，以及有关产品。产品展示区内展示均为工业级产品，即可以运用到真实农业环境中。
有关产品如下：
l RFID产品
RFID标签芯片：低频RFID标签芯片、高频RFID标签芯片、超高频RFID标签芯片、其他芯片
RFID标签：低频RFID标签、高频RFID标签、超高频RFID标签、双频电子标签、其他标签
RFID读写器芯片：低频RFID读写器芯片、高频RFID读写器芯片、超高频RFID读写器芯片、有源RFID读写器芯片、其他读写器芯片
RFID模块与读写器产品：低频RFID读写器、高频RFID读写器、超高频RFID读写器、双频标签读写器、RFID读写器、天线、其他
RFID手持终端：手持终端（不带操作系统）、手持终端（带操作系统）
有源RFID产品与系统：433MHz有源RFID系统、2.45GHz有源RFID系统、5.8GHz有源RFID系统、标签电池、其他
RFID测试仪器：信号发生器、矢量分析仪、综合测试仪器、其他
l 传感器网络产品
传感器芯片
传感器模块：湿度传感器、湿度传感器、光敏传感器、压力传感器、红外传感器
ZigBee产品
数据传播模块
WiFi通信模块
蓝牙通信模块
GPRS通信模块

第四章 产品简介
4.1“蓝眼睛”物联网综合实训台简介

南京将来星传感技术有限公司物联网实训平台v2.0整合了Zigbee/GPRS/RFID/TCP/UDP/HTTP等各种网络合同，包括Zigbee基本实验、Zigbee通信实验、RFID实验、嵌入式实验和综合大型实验。同步系统中提供我司自行开发Zigbee无线自组网软件、采集软件、数据库软件、控制软件、服务端软件、后台管理软件、虚拟场景软件、手机端软件和ARM端软件等多套上位机实验平台，建设一种教、学、研统一实训平台，集教学、实训、创新、演示和研发功能于一体物联网综合实训平台。
本实训平台与当前市场上同类产品相比，在完全满足基本功能基本上，实现了远端功能，并且提供强大平台功能，真正实现了物联网三个任何“任何时间”、“任何地点”、“任何人”。作为教学仪器，本实训平台还提供了全面二次开发接口，方面学生创新与自主开发。环绕物联网主题,同步兼顾当前流行技术发展趋势，注重各种技术之间融合与灵活应用，既可满足寻常教学规定，同步注重项目实训及创新实验，各设备之间可以灵活组合。学生可以基于各种模块，按照自身独特设计及应用，融合各种技术，进行创新实验。

4.1.1物联网实训台功能描述

※Zigbee基本实验：
Ø 流水灯实验
Ø 按键控制流水灯
Ø 外部中断使用：控制流水灯
Ø 定期器T1使用
Ø 定期器中断T3使用
Ø UART0串口发送字符串
Ø UART0串口接受字符串
Ø UART0串口控制LED开关
Ø 中断唤醒系统实验
Ø 睡眠定期器唤醒系统
Ø 看门狗实验
Ø LCD显示实验
Ø AD采样内部温度
Ø 红外发送与接受实验

※Zigbee通信实验：
Ø CC2530 BasicRF（点对点通信）-远程控制灯
Ø CC2530 BasicRF（点对点通信）-误码率检测
Ø Zigbee组网实验-远程采集数据

※RFID实验：
Ø RFID单卡读取实验
1、 RFID多卡读取实验
2、 RFID增益调节实验
3、 RFID卡号烧写实验

※嵌入式实验：
Ø ARM硬件资源实验(5个子实验)
Ø Linux操作系统实验(5个子实验)
Ø 嵌入式系统移植实验
Ø 嵌入式综合实验

※综合实验：
Ø 智能农业大棚实验
大棚温度、土壤湿度、RFID、光照、光电
Ø 智能家居实验
红外、火焰、烟雾、紧急按钮、血氧、步进电机、可控硅调光

※上层软件：
C#：
Ø 登录
Ø RFID数据获取
Ø 实时传感器采集数据曲线图
Ø 实时数据显示与入库
Ø Zigbee网络拓扑图
Ø 数据查询
Ø 设备远程手动控制
Ø 短信报警与控制
Ø 实时报警显示

QT（或者Android）：
1 数据显示
2 设备远程手动控制
3 Zigbee各类地址显示
4 RFID数据获取
5 短信报警与控制
6 实时报警显示

网页：
Ø 登录
Ø 实时传感器采集数据曲线图
Ø 实时数据显示与入库
Ø 数据查询
Ø 设备远程手动控制
Ø 自动控制
Ø 实时报警显示

手机：
Ø 登录
Ø 实时传感器采集数据曲线图
Ø 实时数据显示与入库
Ø 数据查询
Ø 设备远程手动控制
Ø 自动控制
Ø 实时报警显示

※二次开发实验：
1. PC数据采集应用程序二次开发实验
2. 传感器数据解析二次开发实验
3. HTTP接口数据上传二次开发实验
4. Web Service接口数据上传二次开发实验
5. Socket接口数据上传二次开发实验
6. 手机端应用二次开发实验
7. PC端应用二次开发实验
8. WEB端应用二次开发实验

4.1.2物联网实训台特色
4.1.2.1完善三层架构体系
该物联网教学实训平台架构清晰，各层各司其职，快捷有效地实现有关功能。如下图是本方案大体流程，可以看到从底层到中间件再到上层，各层分工明确，思路清晰，以便分解。

图1 实训平台三层架构

4.1.2.2国内领先特色平台

顾客不但可以在网关上，通过软件即可以便对各传感器节点进行测试、查询、管理。网关层提供各种基于C#，QT（C++）等各种主流编程语言操作软件。该系统另一大特色就是提供特有基于JAVA平台层控制软件。该负责采集底层传播数据，对数据进行分析，筛选，和反控制。平台层加载PostgreSQL数据库（PS：一种免费学院派数据库，80年代后期就被美国军方等大机构赞助开发，当前来说，支持系统平台应当算较多一种数据库，日本人用该数据库较多）。其具备最丰富数据类型支持，采用典型 C/S （client/server）构造，PostgreSQL 对接口支持也是非常丰富，几乎支持所有类型数据库客户端接口。
此外，平台层控制软件还负责对上层数据传播和调度，平台层将Quartz 1.8（PS：一种开源项目，它可以与J2EE与J2SE应用程序相结合也可以单独使用。Quartz可以用来创立简朴或为运营十个，百个，甚至是好几万个Jobs这样复杂日程序表。）作为任务筹划选型。简朴地创立一种接口就可以轻松地完毕任务调度工作。平台层采用分布式多服务云布置，并发性能高。多频度任务调度，后台多线程解决海量数据，响应时间不随数据量呈线性增长。
平台层软件中还嵌入了基于lucene（apache实现一种全文检索框架，各式各样小搜索引擎普通都是基于该框架）搜索框架。其索引文献格式独立于应用平台，先进面向对象系统架构 ，以便其扩展新功能。
真正实现了教学过程与物联网对接，通过有关平台可以实现物联网综合实训平台有关实验数据校际之间共享与学习。
※ 学生：通过将来星教学实训平台，咱们能学什么？
布线：本实训平台包括公司自主研发实训展架，通过该实训展架，学生可以按照原理图和布线图自主布线，安装节点、传感设备、控制设备等等，让学生从主线上理解本实训平台硬件架构。此某些电路图、原理图可开放。

图2 实训展架

Zigbee节点程序编写与烧录(C)：Zigbee节点程序涉及两大类：一类是Zigbee采集端程序，包括节点与各类传感器(电流、电压、数字等)之间数据采集以及Zigbee采集端与Zigbee基站双向通信；此外一类是Zigbee基站程序，包括Zigbee基站与Zigbee采集端双向通信以及Zigbee基站与PC(工控机等)串口通信。此某些源码可开放。

图3 Zigbee节点及基站

图4 Zigbee编程环境

中间件采集端程序编写(C#)：通过.net技术实现数据采集与转发功能，培养学生软硬件对接开发能力。学生可以通过Visual Studio 进行采集端程序编写。此某些源码可开放。

图5 中间件采集端程序 (C#)运营界面

中间件控制端程序编写(C#)：通过.net技术实现设备手动控制与自动控制功能，培养学生软硬件对接开发能力。学生可以通过Visual Studio 进行控制端程序编写。此某些源码可开放。

图6 中间件控制端程序 (C#)运营界面

中间件采集端程序编写(QT)：通过C++技术实现数据采集与转发功能，培养学生软硬件对接开发能力，同步让学生对Linux系统有个系统结识，以及可以实现Linux环境下应用软件开发。学生可以通过QT进行采集端程序编写。此某些源码可开放。
中间件控制端程序编写(QT)：通过C++技术实现设备手动控制与自动控制功能，培养学生软硬件对接开发能力，同步让学生对Linux系统有个系统结识，以及可以实现Linux环境下应用软件开发。学生可以通过QT进行控制端程序编写。此某些源码可开放。
平台端对接(J2EE)：通过Java技术实现如本章第二点所说功能对接，培养学生独立上层软件开发能力。这是我司核心技术，因此源码无法开发，提供对接接口。
上层展示(As)：通过Flex技术实现数据呈现以及反向控制功能，培养学生独立上层软件开发能力。学生可以通过flex进行网页端数据采集和控制程序编写。此某些源码可开放。

图7 上层网页展示
上层展示(Android)：通过Java技术实现数据呈现以及反向控制功能，培养学生独立上层软件开发能力。学生可以通过Java进行手机端数据采集和控制程序编写。此某些源码可开放。

图8 上层手机端展示
※ 教师：通过将来星教学实训平台，咱们能教什么？

将来星教学实训平台设计课程涵盖了综合布线，数字电路，模仿电路，高档程序语言设计，计算机网络技术，自动控制原理，电气技术基本，单片机，电控与PLC应用技术，高频电子技术，EDA，机械设计与制造基本，数据构造，软件工程，数据库技术，操作系统等课程，横跨软硬件多领域。
通过实训平台与既有教学体系结合，教师可以更形象地专家理论知识，学生们也更容易接受，同步可以开展有关实训，如综合布线实训、电力电子实训、计算机组网实训、控制器件及应用实训、智能建筑综合实训、计算机控制技术实训、电子测试与维修技术实训、技术文献编制实训、通信实训，让学生动手动脑，首脑结合。
通过该实训平台，由于技术较全面，所培养学生就业面广，如在企事业或公司从事计算机控制系统应用与设备调试、维护工作，也可在外资公司和专用公司从事技术开发和服务等工作；在电子信息行业从事大型智能化产品和设备制造、安装、调试、生产线管理、产品售前和售后技术服务工作；在电子信息行业重要从事关于计算机通信技术应用；计算机通信设备生产制造；计算机网络工程安装调试、销售与售后服务；在各类软件公司从事软件研发。

4.1.2.3物联网综合实训平台设备清单（见附件一）

4.2智能农业系统
物联网农业体验区重要以物联网，包括温度传感器、湿度传感器、PH值传感器、光传感器、生物传感器、CO2传感器等设备，检测环境中温度、相对湿度、PH值、光照强度、土壤养分、CO2浓度等物理量参数，通过各种仪器仪表实时显示或作为自动控制参变量参加到自动控制中，保证农作物有一种良好、适当生长环境。采用无线传感网与互联网结合来获取作物生长最佳条件，可觉得模仿农业大棚精准调控提供科学根据，让学生可以实例化理解到达到物联网在农业生产管理中明显作用。系统功能图如下：

4.2.1智能农业体验区布局

智能温室大棚效果图

智能农业大棚概略图要
4.2.2环境感知系统
在体验区安装温度、湿度、光照、二氧化碳、土壤湿度等传感器（传感器为实际项目使用传感器）来模仿农业环境下传感数据采集，数据通过节点、网关（汇集节点），传播至中心服务器，中心服务器对数据进行解析、过滤、记录等解决；数据传播重要过程如下图所示：

4.2.3智能控制系统

在农业物联网体验区安装电扇、喷雾器、小灯泡、电动窗帘来模仿农业自动化温室风机、喷淋设备、补光设备、卷帘等设备，模仿设备通过与远程控制模块连接达到远程控制目。系统原理图如下：

（1） 手动控制
远程控制：通过Web端和android手机端，发送控制命令到控制服务器，控制服务器将命令转化成控制系统可辨认信号，控制系统来变化设备状态。
现场控制：设备控制操作者，在现场直接对设备进行开关控制。

（2）自动控制
采集到数据通过中心服务器逻辑解决后，与设立阀值比对，判断设备应当处在何种状态，并发送控制命令到控制服务器，从而变化设备状态。

（3）设备控制原理图如下所示：

4.2.4视频监控系统

通过在体验区上安装小型网络摄像头来模仿通过摄像头来监控农作物长势目。视频传播原理如下图：

4.2.5智能农业平台
将环境感知系统、智能控制系统、视频监控系统集成于一体，具备历史数据查询、报表导出、阈值设定、短信报警、远程指引、校际之间数据共享等功能。
WEB端平台界面及功能如下：

界面功能功能：
①视频监控界面，采用最新无插件视频嵌入技术，兼容各主流浏览器，无需下载插件，点击直接观看。依照项目实际状况视频传播采用图片传播方式,摄像头可自动等间隔时间拍摄图片或者通过平台手动点击拍摄图片。
②环境数据展示图，直观展示各环境参数。
③传感器数据列表及数据状态显示：数据正常字体为绿色，数据偏高或偏低时数据显示为黄色，数据超过阀值数据显示为红色。
④传感器报警阈值设立功能：分为偏低设立和偏高设立，例如温度传感器，正常植物生长温度为15－25℃。
⑤历史数据查询功能：点击“查看”按钮，进入历史数据查询界面，准时间段进行数据查询。数据检索模式可进行各种选取，例如：所有查询、抽样查询、平均值、最大值等。

图（9）历史数据查询示意图

⑥报警人添加功能：此功能可对报警人进行添加，添加后该报警人会收到实训室内传感数据超标时报警短信
⑦报表导出功能：选取实训室、报表导出时间段、报表导出表格类型（PDF、excel、text等）即可将实训室、改阶段时间传感数据、操作信息等数据导出，以便管理者对数据进行综合分析，制定下一步教学筹划。
手机端平台界面及功能如下：

4.2.6 农业物联网沙盘设备清单（见附件二）
4.3智能渔业系统
4.3.1 项目设计详细内容
Ø 养殖场环境监测
养殖场环境监测涉及水温监测，光照度监测。
Ø 养殖场水质监测
水质监测重要涉及溶解氧监测、PH值监测、氨氮含量监测。
Ø 智能化控制系统
智能化控制系统重要涉及增氧泵控制，自动给排水控制，光照度控制，温度控制。

4.3.2 项目架构

手机、电脑等查询设备
增氧机等
设备
反控设备
采集节点
汇集节点
设备

1） 前端数据采集某些
前端数据采集是整套项当前沿某些，是整个项目基本。系统将前端鱼类生长环境参数等与食品消费所有信息收集。
2） 网络传播某些
网络传播重要负责将前端数据采集某些传送给服务器，并提供远程终端访问主服务器，是整个项目数据传播通道。
3） 监控展示某些
采集到数据通过终端设备展示给顾客，使顾客可以理解生产基地、生态园实时信息。顾客可以通过各种终端如个人电脑、手机、手持终端、触摸式一体机等实时理解养殖场地信息。
4） 智能控制某些
采集到数据通过与系统设立阀值进行对比，参数超过阀值后自动打开相应设备。
4.3.3系统硬件功能
4.3.3.1养殖场环境监测
Ø 温度监测点
温度是影响水产养殖重要物理因子之一。水温不但影响水体水质状况，还影响养殖对象生长发育，通过水温观测实验，咱们粗话一下结论：水温与溶解氧含量符合等比级曲线模型水温与氨氮总量总体呈负有关关系；不同水产生物对水温 不同适应性，在适合温度范畴，水温越高，养殖对象摄食量越大，并且饵料系数越小；普通水温越高，水产生物生长速度越快。通过计算养殖对象长期活动积温即可推断某一品种从育苗到商品上市所需时间；水温高低直接决定受精卵孵化时间，在适合温度范畴内，水温越高孵化时间越短。以上数据表白水温是影响水产养殖产量和品质重要因素。老式室内养殖大多使用附近江河作为循环水源，江河水温受气候影响很大，大某些养殖场使用人工测温，数据精确性和监控力度都难以得到保证。本系统采用工业级在线温度传感器，24小时全天候监测养殖水体温度。采集温度涉及进水口温度，池内温度，养殖场空气温度。系统可依照不同季节、养殖品种、养殖密度等信息进行系统报警阀值设定。当温度超过阀值时，系统报警：自动打开现场声光报警器；通过手机给管理员发送报警短信；监测界面弹出报警信息。在一段时间内（可设定），温度参数持续超标，系统自动打开温控设备，温度参数恢复到原则值后，温控设备自动关闭。
Ø 光照度监测点
光照度时间长短和强弱会影响养殖对象繁殖周期和体表样色，繁殖周期决定产量，体表颜色和品质关系密切。本系统采用室内型光照度传感器，系统可依照不同季节、养殖品种、天气状况等信息自动计算养殖对象所需光照强度、光照时间从而判断天窗启动时间、与否需要人工关照。
4.3.3.2养殖场水质监测
Ø 溶解氧监测点
溶解氧不就是水生生物正常生理功能和健康生长必要物质，溶解氧高可以增进水产生物食欲，提高饲料运用率，加快生长发育。同步溶解氧也是水质改良必须物质，是维持氮循环顺利进行核心因素。本系统采用高精度溶解氧探头实时采集水体溶解氧含量，当水体溶氧量过低时自动打开增氧泵。
Ø PH值监测点
pH值过低，酸性水体容易致使鱼类感染寄生虫病，如纤毛虫病、鞭毛虫病；另一方面水体中磷酸盐溶解度受到影响，有机物分解率减慢，天然饵料繁殖减慢；再者，鱼鳃会受到腐蚀，鱼血液酸性增强，运用氧能力减少，尽管水体中含氧量较高，还是会导致鱼体缺氧浮头，鱼活动力削弱，对饵料运用率大大减少，影响鱼类正常生长。PH值过高会增大氨毒性，同步腐蚀鱼类鳃部组织，引起大批死亡。PH异常在老式养殖模式里不易发现，往往导致损害比低温、缺氧更大。系统采用进口PH探头，监测水体PH值，PH值异常时，系统自动打开进出水口电磁阀进行换水，保证水生生物生长在恒定PH环境内。
Ø 氨氮含量监测点
水体内氨氮重要来源于水生生物排泄物，施加肥料，残饵被微生物分解成氨基酸，再进一步分解成氨氮。同步水体氧气局限性时，水体发生反硝化反映也会产生氨氮。然而，国产氨氮检测设备不成熟，进口设备价格昂贵。本系统通过放养光合细菌，细菌进行硝化作用减少水体氨氮含量，同步采用生物传感器监测光合细菌浓度，从而判断水体氨氮含量。
4.3.4智能化控制系统
Ø 给排水控制
老式养殖模式里，鱼池换水所有有人工完毕，费时费力。本系统可依照水质需要进行自动换水，管理员也可以依照系统提供实时参数判断养殖池与否需要换水，并通过远程控制系统进行换水。
Ø 增氧泵控制
普通养殖场养殖贵重鱼种时都是24小时长时间供氧，这样养殖池内虽然不会浮现缺氧现象，缺导致了能源挥霍。将增氧泵与本系统对接后，可依照水生物实际需求启动和关闭增氧泵即保证水生生物健康生长也节约了能源。
Ø 温度控制
温度过高和过低都会影响水生生物生长状况，为了保证养殖场水温恒定，可在进水口建立水温缓冲池，通过与系统对接温控设备调节水温，之后在将缓冲池内恒温水送入养殖池内。当养殖池温度过高时，系统自动打开进出水口，更换池水，达到降温目。
4.3.5系统软件功能
4.3.5.1 数据采集功能
Ø 原则值设定

顾客可依照专家系统和管理员经验设定原则值，采集值超过报警值时系统自动报警。
Ø 数据实时查询

可远程查看养殖场实时数据，及时在千里之外也能让您对养殖场了如指掌。
Ø 趋势图查询

趋势图查询服务可以便您观测一段时间内检测值变化较大检测点
Ø 历史数据查询

历史数据查询服务提供个监测点检测数据查询，为研究水生生物生长规律提供科学根据。
4.3.5.2设备控制
Ø 控制形式设立

管理员可依照实际需求灵活选取控制方式，手动控制模式下管理员可通过手机、电脑等工具对养殖场设备进行远程控制，自动模式下系统依照采集实时参数判断设备启动、关闭。
Ø 控制时间设立

自动控制下，也可以对设备进行定期自动启动功能
4.3.4 智能渔业系统设备清单（见附件三）

第五章 涉及专业和课程设计
5.1物联网涉及专业
物联网是一门综合性交叉学科，涉及电子、嵌入式开发、自动化控制、网络通信、计算机等专业知识综合应用，物联网应用技术实训室建立为学生实践创新能力培养和发挥提供了必要平台，是进行理论教学和实践能力培养重要桥梁。
物联网涉及如下学科知识：物联网息息有关理论及应用专业技术，辐射传感器、控制智能芯片、RFID、ZIGBEE等先进技术，面向智能自动化应用工程、智能交通系统、绿色能源储存与监控技术、机器人系统智能控制、无线射频技术与传感通信等领域。

面对如此庞大综合技术类学科，如何解决新物联网教学问题，有些专家提出：化整为零，整合多科专业，将专业分为基本原理型、实验型和应用项目型，物联网技术基本、无线传感器基本知识、射频辨认RFID基本知识方面建立由简朴到复杂、从理论到实验创新教学模式，并且可以覆盖当前最前端物联网技术，如：嵌入式WIFI，智能家居，超高频射频辨认，ZIGBEE技术、3G等。

5.2物联网实训室课程体系

建设物联网实训室，拟培养目的：通过教学和实践结合，使得学生掌握物联网信息技术基本知识和基本技能，感知体验与动手开发结合、方案设想与实际验证结合，提高学生动手能力，积累实践经验，从而整体上提高教学质量水平，培养基本功夯实、专业知识精通专业技术人才，能在物联网技术及其应用各有关领域中从事物联网工程建设