苏教版小学科学三年级上册：4、土壤的成分-教案教学设计1.doc

苏教版小学科学三年级上册：4、土壤的成分 教案教学设计课 题 第二单元 研究土壤4、土壤的成分执教者 日期教学目标1.通过实地观察和采集土壤，知道土壤在自然界中的存在地点和自然形态。2.观察土壤样本，知道土壤由多种物质组成。3.通过分析实验，知道并认识土壤中存在空气、水、沙子、黏土等主要成分。教学重点通过观察和实验，认识到土壤由多种物质组成，知道土壤中有空气、水、沙子、黏土等主要成分。教学难点通过实验分析，认识土壤中的空气、水、沙子、黏土等主要成分。教学准备土壤样本、水杯、水、镊子、餐巾纸、烧杯等等。预习要求观察我们周围的土壤，初步了解哪些地方存在土壤？土壤是什么样子的？土壤中有哪些成分？教 学 过 程旁 注一、导入新课出示小诗：土壤是伟大的妈妈，他的怀抱很大很大！瞧！嫩草发芽了。看！小树扎根了。这里，冬眠的青蛙醒来啦！那里，钻洞的蚯蚓歇息啦！亿万个生命，都在他温暖的怀抱中长大！学生读一读小诗，交流：这首小诗主要写了什么物质？（土壤）写了土壤的什么？（主要写了土壤的作用。）土壤有什么作用？（让嫩草在里面发芽，让小树在里面扎根，让青蛙冬眠，让蚯蚓钻洞，让亿万个生命，在她的怀抱中长大。）教师总结：同学们，我们周围都存在土壤，土壤是生命不可缺少的东西。从今天开始，我们就来研究第二单元研究土壤。板书课题：第二单元 研究土壤这节课，我们先来学习本单元的第1课，了解一下土壤的成分。板书课题：4、土壤的成分二、交流土壤采集的过程及感受教师引导：同学们，课前老师让大家在家长的帮助下，到大自然中采集土壤，大家采集了吗？下面，我们就来交流交流采集土壤的过程及感受。交流问题：土壤是在什么地方采集的？和谁一起采集的？怎样采集的？采集的土壤是什么样子的？你们采集的土壤跟你平时看到的土壤是一样的吗？学生回顾自己采集土壤的过程，交流问题和感受。教师相机引导，并对学生的发言表示肯定。引导：通过土壤的采集，你们知道土壤是什么了吗？出示句子：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。学生读一读这个句子，初步了解土壤是什么以及土壤的特点。三、研究土壤里有什么教师引导：土壤中有哪些东西呢？你们有仔细观察过吗？下面我们就来研究一下土壤里有什么东西。提出观察要求：请同学们仔细观察自己带来的土壤样本，看一看土壤中含有哪些物质。教师提醒学生操作的注意点：在观察土壤的过程中，可以把分辨出来的土壤中的物体挑出来，分类摆放，可以像课本上一样采用画简图的方法，表达自己的发现。相机出示课本上的两幅简图，引导学生模仿学习。学生分小组观察土壤样本，了解土壤中含有哪些东西并填写好活动手册。教师巡视，了解学生活动情况，相机指导。全班交流，说一说土壤样本中含有哪些东西，并展示自己的简图。四、研究土壤的成分通过刚才的观察，我们了解到土壤中有哪些东西，那么土壤究竟有哪些成分组成呢？下面我们继续来研究。出示课本上的操作图片及文字说明，引导学生观察这几幅操作图，并且读一读相关的文字，了解研究土壤成分的方法。全班交流，并且试一试。方法一：用手握一握引导学生用纸巾包上土块，使劲握一握，摊开纸巾，仔细观察一下，看到了什么？这说明了什么？方法二：用水泡一泡把土块放入水中，仔细观察，开始你看到了什么，过一会儿，你又看到了什么？提示：在这个环节中，干燥的土壤放入水中，会有小气泡产生，还会有一些细小的物质浮起，因此，教师要特别引导学生注意，仔细观察。方法三：搅一搅，拌一拌用玻璃棒搅拌烧杯中的物质，你看到什么？搅拌过后，静置一段时间之后，再观察，又看到了什么？教师引导学生分段仔细观察，并说一说自己看到的现象。提醒学生注意分段仔细观察，在烧杯里水的表面看到什么？中间一段看到什么？水的下部看到什么？说明了什么？引导学生明白土壤的主要成分有水、空气、黏土、沙子等主要成分。引导学生进一步完善土壤成分表格示意图。五、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了，土壤中还有水空气，蚂蚁，树叶，黏土沙子等等一些物质，下一刻，我们将继续研究土壤，课后请大家认真预习。板 书设 计4、土壤的成分土壤中存在空气、水、沙子、黏土等主要成分【新教材】苏教版小学科学三年级上册：04 土壤的成分课课练课时练习4 土壤的成分基础达标练 练全基础知识 轻松实现达标1、填空题。（1）_是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的_，能够提供植物生长所需要的营养物质。（2）把一整块的土壤晒干，放入水杯中，我们观察到有气泡出来，说明土壤中有_。（3）_是动植物烂时产生的黑色物质。（4）如图所示，王老师把土壤放入试管中加热，发现试管口有水珠生成，这种现象说明土壤中含有_。2、判断题。（1）土壤中没有小动物，因为小动物在土壤中会被闷死。（ ）（2）为了锻炼我们的独立能力，可以自己去水边观察土壤。（ ）（3）土壤不是一种单纯的物质，它是由多种成分组成的。（ ）（4）土壤里有植物的根、茎、叶残骸。（ ）3、选择题。（1）生活在土壤里的生物是（ ）。A.蝌蚪B.蚯蚓C.荷花（2）下列不能在花园土壤中发现的是（ ）。A.枯树叶B.海带C.蜗牛壳（3）能够改良土壤，并在制造腐殖质中发挥重要作用的是（ ）。A.蜗牛B.蚂蚁C.蚯蚓（4）下列说法不正确的是（ ）。A.蚂蚁生活在土壤中B.在土壤中能发现动物的残骸C.土壤的颜色都是一样的4、填图题。请在下图中填写在菜园土中能找到哪些物体。菜园土能力提升练 练会综合能力 快速提升成绩5、实验分析。（能力指数）请根据土壤中的成分，说一说土壤与生物之间的关系。6、实验探究。（能力指数）科学课上，我们准备了一些土壤，开始了土壤成分的探究实验。第一步：用纸巾包住土块使劲握一握，我们会发现纸巾_，这说明土壤中含有_。第二步，把土壤放入水中，发现有_冒出，这说明土壤中有_。第三步，搅拌水中的土壤，静置一段时间后，我们发现沉积下来的土壤中有分层现象，颗粒大的在_层，颗粒小的在_层，浮在水面上的是_。4.土壤的成分1.（1）土壤 肥力（2）空气（3）腐殖质（4）水分2.（1）（2）（3） 解析：土壤中含有空气、水、大小不一的泥沙颗粒等物质。（4）3.（1）B（2）B（3）C 解析：蚯蚓改变了土壤的结构，使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。（4）C4.（答案不唯一）5.土壤中有水分和腐殖质，能为植物提供生长所需的营养；土壤中有很多小动物的残骸；说明有很多小动物生存在土壤中，土壤为这些小动物提供了栖息地。（答案不唯一）6.（1）湿了 水分（2）气泡 空气（3）下 上 腐殖质苏教版小学科学三年级上册：6.肥沃的土壤 教案教学设计课 题 6.肥沃的土壤执教者 日期教学目标1.知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少会影响土壤的肥力。2.知道一些小动物在成肥过程中的作用。3.阅读资料，知道土壤有肥沃和贫瘠之分，了解土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法。4.能够在做肥料袋的过程中，了解腐殖质的形成过程。教学重点知道什么是腐殖质，了解土壤贫瘠的原因，知道如何改良土壤的肥力。教学难点知道如何改良土壤的肥力，并试着做一个肥料袋。教学准备多媒体课件，塑料袋、蚯蚓、土壤、果皮、菜叶、水等等制作肥料袋的材料。预习要求观察不同地方的土壤表层和下层，看一看土壤的表层和下层有什么不一样的地方。教 学 过 程旁 注一、导入新课上一课，我们通过学习，知道可以根据土壤中三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类，是哪三类呢？指生回答：沙质土、黏质土、壤土出示上节课同学们总结归纳得出的比较沙质土、黏质土和壤土不同特点的活动报告单。引导学生再看一看，进一步了解沙质土、黏质土和壤土的不同特点。教师引导：不同的土壤，适宜种植不同的植物，不过影响植物生长状态的不仅仅是土壤的类型，还有土壤的肥力。一般来说，肥沃的土壤更适宜植物的生长。今天这节课，我们就来研究第6课肥沃的土壤。板书课题。二、比较土壤的表层和下层的不同之处教师引导：我们脚下的土壤，它的表层和下层是不是一样呢？出示课本上的插图，引导学生仔细看一看土壤的表层和下层是否一样？如果不一样，又不一样在什么地方？全班交流：土壤的表层和下层是不一样的，在土壤的表层，有很多的腐殖质。板书：腐殖质出示关于腐殖质的一段文字，引导学生了解腐殖质的知识：什么是腐殖质：动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了腐殖质。腐殖质有什么作用？腐殖质是供植物生长的肥料，腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。那么腐殖质又是怎么形成的呢？出示视频，引导学生了解腐殖质的形成过程。教师小结：腐殖质的形成是一个缓慢的过程，但是腐殖质在植物的生长过程中起着不可缺少的作用。三、土壤中的小动物教师引导：土壤的肥沃与土地中含有腐殖质的多少有直接的关系，不过，土壤的肥沃离不开生活在土壤中的小动物。出示课本中的图片及文字说明材料，引导学生观察图片，并读一读旁边的文字说明材料，初步了解土壤中生活的小动物与土壤肥沃之间的关系。全班交流，引导学生明确土壤中的小动物与土壤肥力之间的关系：关系一：小动物在土壤中打洞，间接的帮助了土壤通气；关系二：小动物们吞吃和排泄食物，无形中增加了土壤的肥力；关系三：小动物们在土壤中四处活动，同时也促进了各种营养物质与土壤颗粒的混合。讨论：土壤中生活着哪些小动物？这些小动物对增加土壤肥力又有什么作用呢？学生列举土壤中生活的小动物：蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蛇、变形虫、涡虫、线虫、蜘蛛、蜈蚣等等，并大概说一说，小动物对增加土壤肥力的作用。出示蚯蚓的图片及说明文字，引导学生读一读，了解蚯蚓增加土壤肥力方面所起的巨大作用。蚯蚓俗称地龙，又名曲鳝，是环节动物门寡毛纲的代表性动物。蚯蚓对人类的益处很多：第一，蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，空气和水分可以更多地深入土中，有利于植物生长，能够起到改良土壤的作用。第二，蚯蚓能够提高土壤的肥力，蚯蚓吃进的腐烂有机物和大量土粒，经过消化形成粪便排出体外，其中含有丰富的氮，磷， 钾等养分。第三，蚯蚓的身体含有大量的蛋白质和脂肪，营养价值很高，是优良的蛋白质饲料和食品。第四，利用蚯蚓来处理有机废物的效率很高，如1亿条蚯蚓一天就可吞食40吨有机废物。四、研究增加土壤肥力的方法，知道如何改良贫瘠的土壤教师引导：在我们周围，并不是所有的表层土都是肥沃的，比如山体的表层土，就因为经常受到雨水的冲刷而流失，所以，山上的土壤往往比较贫瘠。面对比较贫瘠的土壤，我们怎样才能增加他们的肥力呢？出示课本中的几幅插图及相应的文字说明，引导学生看一看，读一读，了解生活中常用的增加土壤肥力的方法。方法一：种植绿肥，覆盖农田；方法二：多施农家肥；方法三：收集落叶沤肥。教师特别引导学生讨论交流第3点方法引导：在城市街道和农村，长着很多树木，这些树木，一到秋天就会落叶，这些落下来的叶子，该如何处理呢？当垃圾扔掉、烧掉、做堆肥，你认为以上三种做法，哪种处理落叶的方法更为合理，说说你的看法。当垃圾扔掉，会影响环境；烧掉，就会污染空气；做堆肥，不仅不会对环境造成污染，还会增加土壤的肥力。我们不仅可以拿落叶来做堆肥，还可以收集我们生活中的一些果蔬垃圾来做堆肥。下面我们就动手来做一个肥料袋。五、动手做肥料袋经过这一课的学习，大家想一想，我们要动手做一个肥料袋，需要哪些材料？学生回顾本节课所学知识，回答问题：塑料袋、土壤、果皮、菜叶、蚯蚓、蚂蚁、水等等。出示课本中的活动步骤图及相关的说明文字，引导学生读一读，初步了解制作肥料袋的步骤，以及相关的注意点。教师特别提醒学生注意以下几点：肥料袋要保持潮湿，如果你准备使用自来水，那么自来水在使用前至少要放上一天，除去水里面微量的氯。学生分小组动手制作肥料袋，教师巡视，了解学生肥料袋的制作情况。各小组展示本小组制作好的肥料袋。教师引导：肥料袋做好了，下面我们就要很好的管理肥料袋。在管理肥料袋的过程中，要经常往肥料袋里面喷一些水，保持肥料袋里的潮湿；要经常翻动肥料袋，以散去土壤中间的热量；另外，每周都要坚持观察肥料袋中发生的变化，并做好记录。一个月后，我们再来观察大家的肥料袋的管理情况，以及肥料的制作情况。板 书设 计6.肥沃的土壤影响土壤肥力因素腐殖质的多少、小动物等做肥料袋【新教材】苏教版小学科学三年级上册：06 肥沃的土壤课课练课时练习6 肥沃的土壤基础达标练 练全基础知识 轻松实现达标1、填空题。（1）表层土的养分来自腐烂的动植物遗体，它们被称为_。_是供植物生长的肥料。（2）在富含腐殖质的土壤里长出的植物茁壮且呈_色，而在贫土壤里长出的植物则细弱、柔软且_。（3）富含腐殖质的土壤主要分布在_。2、判断题。（1）所有的表层土都很肥沃。（ ）（3）土壤动物传播细菌和疾病，动植物和人类都不需要它。（ ）（4）腐殖质越多，土壤越肥沃。（ ）（5）地球上大部分的表层土养分丰富，下层土养分稀少。（ ）3、选择题。（1）落叶下方的土壤是（ ）的。A.黄色B.黑色C.绿色（2）（ ）不是直接增加腐殖质的方法。A.种植绿肥B.收集落叶沤肥C.修筑梯田（3）土壤层次结构从上而下分为（ ）。A.表层土、下层土、岩石层B.表层土、岩石层、下层土C.下层土、表层土、岩石层（4）正确处理落叶的方式是（ ）。A.B.C.4、简答题。山上的土壤为什么会贫瘠？怎样改变土壤的贫瘠？能力提升练 练会综合能力 快速提升成绩5、材料分析。（能力指数）迄今为止，科学家已经发现了1000多种不同的土壤动物。亿万年来，土壤动物通过生命活动默默地改变着土壤的肥力。如果土壤缺少了它们，粮食、蔬菜、花草、树木就不能生长，人类也将失去生存与发展的物质基础。（1）下列说法错误的是（ ）。A.土壤动物能改变土壤肥力B.改变土壤肥力最好的办法是多用化肥C.人类离不开土壤动物（2）下列动物中，对改善土壤肥力作用较大的是（ ）。A.蚯蚓B.蚂蚁C.蟑螂（3）下列情况有利于保护土壤的是（ ）。A.多挖蚯蚓做诱饵去钓鱼B.多用农药杀死病虫害C.不随便伤害土壤动物6、实验探究。（能力指数）通过对肥沃的土壤一课的学习，嘉怡和明浩想做一个肥料袋，请你帮助他们完成。制作材料：透明塑料袋、土壤、_、菜叶、_、水。制作过程；（1）往透明塑料袋中装_。（2）往塑料袋中均匀地洒一点_，扎好袋口。（3）把塑料袋放在_的地方，别忘了经常_。（4）每周观察一次肥料袋里的变化。6.肥沃的土壤1.（1）腐殖质 腐殖质（2）绿 枯黄（3）表层土2.（1）（2）（3）（4）（5）3.（1）B（2）C（3）A（4）B4.山体的表层土因经常受雨水的冲刷而流失，造成土壤贫瘠。有的地区通过修筑梯田来防止水土的流失和保持土壤的肥力。贫瘠的土壤还可以通过种植绿肥、收集落叶、粪便沤肥的方法来增加腐殖质。5.（1）B（2）A（3）C6.制作材料：果皮 蚯蚓制作过程：（1）土壤、果皮、菜叶、蚯蚓（2）水（3）阴暗 翻动