一年级英语全套教案.pdf

一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级英语全套教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)的全部内容。一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)Lesson 1教学内容:Lesson1：Hello 课时1教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi name 2:认识与本课有关的几个人物：Da Ming（大明)Amy（埃米）Sam（山姆）教学重点、难点：单词:hello hi name 句型:Whats your name？My name is .教学准备：词汇卡片 三个头饰教学过程：一、开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语,必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说 Stand up，please 和 Sit down，please 时,教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。教师用英语说：Now class begins然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好.T：Good morning,class！S：Good morning，teacher!然后用英语说：Sit down,please并同时做出请学生坐下的手势.教师向学生解释 Good morning 的意思,并告诉学生下午好应说“Good afternoon”.用手势介绍 teacher 和 class 这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。T：Good morning，class!Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class!Ss:Good afternoon,teacher!反复训练几次,直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up及 Sit down,please等用语,让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2、教师用英语向学生做自我介绍。教师告诉全班学生：Were going to learn Lesson One today并用中文（今天我们学习第 1课）重说一遍,让学生听懂即可，并板书 Lesson One 在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is二、新课1、Hello/Hi，My name is .分两部分教授此用语：学习 HELLO:hello 与 hi 可以互用。都表示“喂，你好。”但 hi 比 hello 用得更多,显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用 hi 用而 hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声 Hi！就可以了。用 hello 时，不能 Hello，hello,hello!这样反复使用.边做动作边说 hello，让学生模仿练习。2、角色扮演:一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话.当叫起一名学生时,说 Stand，please 并做出让该学生起立的手势。要求学生说:Hello.My name is 一对一练习将学生按两人一组分开,进行对话练习。一个学生说：Hello。My name is 另一个学生回答 Hi My name is 2、Whats your name?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶,通过模拟对话来演示 Whats your name?的含义。教师缓慢地将 Whats your name?朗读几遍.在说完 Say it,please 后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进行练习。3、教科书：L1 N1、2将第 1 课中的 3 个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这 3 个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing 住在中国。老师将 Amy Daming Sam Lingling I live in China 写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：将学生分成两组进行如下练习：甲：Hello.My name is Whats your name？乙：Hello。My name is 三、结束课堂教学小结本课内容作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。Whats your name?My name is 重点指导学生用拼音书写姓名的方法。中国人的姓名用汉语拼音拼写,但要注意:拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写.老师举例说明。板书设计:Lesson1 Hello Whats your name?Hello My name is 。Hi教学反思：Lesson 2教学内容：Lesson2:Boy，Girl and Teacher。课时1教学目的：1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher，boy，girl 能理解并口头运一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)用:Whats his/her name？2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话教学重点、难点:掌握 teacher,girl，boy,能用 Whats his/her name？进行对话交流.教学准备：单词卡片 手偶板书设计:Lesson2：Boy，Girl and Teacher。boy girl teacher Whathis/her name？教学过程：（一）开始上课和复习1.师生问候：Hello！/Hi!2.复习：Whats your name？用手偶的形式提问让学生做答,激发学生的兴趣.（二）新课教学 boy。girl teacher1.教师指着班内的某个男孩说：This is a boy.然后出示教师卡片 boy，领读单词，接着介绍 His name is _.（说出这位学生的名字）然后引导学生说下面的对话:教师:Whats his name？学生:His name is _。教师：Very good!Please read after me.His name is _.学生:His name is _.教师:Very good！然后教师指着某个男生问学生:Whats his name？学生：His name is _.然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。教授单词 girl,teacher 和句子 What s her name？同上述方法.2。播放录音,学生进行听读练习。3 运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生的一端。第一个人说:My name is Hong.第二个人说:My name is Bing。和 Her name is Hong。(指着第一个人说)第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong。（指着第一个人说）His name is Ming.（指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人4.以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识(三)教科书 L2N1-3播放录音，学生看书跟读。操练:讲授 Point to a 和 Show me a 的指令，通过使用这些指令，复习 boy girl 和 teacher,要求学生快速回答.变换内容，训练句型。（三）结束课堂教学。作业：对话练习.教学反思:Lesson 3教学内容：Lesson3:How Are You?课时1教学目的：1、能听说辨认的单词：book chair desk 2、能正确理解句型并进行口语交际。一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)教学重点、难点：book chair deskHow are you？Im fine，thanks.Whats this？Its a 教学准备:单词卡片 手偶教学过程：开始上课和复习问候用 Hello 和 Hi 问候全班,要求学生回答 Hello!操练通过练习 Point to a 和 Show me a 的指令句型,复习 boy girl teacher 三个词。用手偶练习句型 Whats his/her name?（二）新概念 1、How are you?Im fine，thanks.教科书：播放录音，让学生看书中的对话，讲解 How are you?表现对别人的关心,Fine 是一个标准回答方式。角色扮演让学生和教师一起进行如下对话：师：Hi,my name is 。What生：My name is .How are you？师：Im fine。How are you？生：Fine，thanks.一对一练习:将全班分成两人一组，进行对话练习.2、Song:“How are you？”教科书:L3N2播放录音之前,先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后，教师为学生做示范,再让学生跟录音学唱,一边唱，一边做动作。3、Whats this?Its a 示范：手指一本书、一把椅子或一张桌子,让学生跟老师反复读单词。每次指一件物品说：Whats this?Its a 然后变换其他单词进行练习.播放录音，学生看书跟读。4、游戏 Whats this？（三）结束课堂教学唱“How are you？作业：一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)根据上下文或汉语提示，完成下列句子。1。Whats this？Its _ _(书桌）2。This is _ _。（男孩)3.Hello，my _ is Dany。_ your name，please?板书设计:Lesson3:How Are You？book chair desk How are you？Im fine，thanks.Whats this?Its a 教学反思：Lesson 4教学内容:Lesson4 Where？课时 1教学目的：1、知识与技能：能听、说单词 school。能正确理解并进行口语交际。Nice to meet you.Where is the?There it is。2、情感态度价值观：培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。教学重点、难点：本课重点单词和句子。教学准备：磁带、单词卡片板书设计:Lesson4 Where?school Where is the?Nice to meet you.There it is。教学过程：开始上课和复习：问候唱“How are you？”新概念1、Nice to meet you用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说:Nice to meet you.缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。角色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话:Hello,My name is ,Whats your name？My name is .Nice to meet you。教科书：L4N1播放录音，让学生看书跟读。教学侧记做游戏：2、Where is？There it is。一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)示范把老师的书藏于教室的某个地方，假装找不到，边找边说 Where is my book？数次，并通过手势表达老师的意思。假装突然看到了书，边指着书，边大声说:There it is！让一个学生为你拿过来，并说:Thanks!把 Where is？There it is.写在黑板上，全体同学随老师重复朗读。教科书：L4N2播放录音，让学生看书跟读。一对一练习：让学生同伙伴练习造句：Where is？告诉学生用不同的单词（book desk chair）和 his/her/my/your 变换提问题。回答的学生也应变换答案:There it is.I dont know.结束课堂教学：作业:1、练习本课对话.2、将本课单词、句子写一写.教学反思：Lesson 5教学内容：Lesson 5 1 2 3 4 5课时 1教学目的：知识与能力：1、能听、说单词：one two three four five2、能正确理解的句型：May I have?情感态度与价值观：培养互相帮助的优良品质。教学重点、难点：本课应掌握的单词句型.教学准备：录音机、单词卡片板书设计：Lesson 5 1 2 3 4 5one two three four five May I have？please教学过程：开始上课和复习:问候用 Hello，class。How are you？问候全班,鼓励学生回答：Fine,thanks.How are you?教师然后回答 Fine，thank you.唱“How are you？”新概念1、Numbers one to five示范把 one two three four five 写在黑板上。在每个单词旁边写下数字 15.手指每个单词，教师先朗读数遍，然后再让学生朗读数遍.教师举起手指,帮助学生一起数。一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)再举起几本书,和学生一起从 1 数到 5，在复数后强调突出 s。教科书:播放录音,让学生跟读。操练让学生一起数 15,（说单词）,并伸出相应的手指数。2、May I have ，please？Thanks.示范向一位勇敢的学生要一本书，教师边说：May I have the book,please?边示以动作表达该句的意思。当学生把书教给教师,教师应说:Thanks。May I have the/your ，please？（book，chair desk）May I have it,please？(随意指一件物品）通过翻译教授单词 please 时，应把它写在黑板上。教师说 Sa y it，please 和 Again，please后，鼓励学生跟自己重复几次。手指词汇卡，练习说 May I have ,please？数次。教科书第二部分:让学生看有关对话的插图，用汉语描述插图的内容，根据画面判断发生了什么事情？播放录音跟读。一对一练习让学生每人选择一个伙伴，用 one 至 five 和 book，chair desk 等单词练习向对方要东西。学生也可以通过实物或图片进行练习。结束课堂教学活动手册1、2 题。教学侧记教学反思：Lesson 6教学内容：Lesson 6 A B C D 课时1教学目的：1、学生能说、会认 Aa Bb Cc Dd 2、了解、初步认知这四个字母在单词中的发音 3、学唱ABCD英文歌曲 4、培养学生克服困难、相互合作的精神教学重点、难点：能听说辨认字母 Aa Bb Cc Dd能正确运用句型 Good-bye!Bye!See you later！教学准备：字母卡片 录音机板书设计 Lesson 6 A B C DAa Bb Cc Dd Good-bye!Bye！See you later!apple book cat door教学过程：一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)开始上课和复习1、教师运用下列词语与学生互相问候Good morning How are you？Fine，Thanks2、做游戏“SIMON SAYS游戏“SIMON SAYS句式：Where is my？Here it is！Thanks。新授1、Aa Bb Cc Dd教师可用汉语讲解：英语共有 26 个字母,出示 26 个字母张贴画来说明，让学生观察：每个字母有两种字体，大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用途教学字母 Aa,板书并出示单词 apple，强调字母 a 在单词中的发音,再出示 name same，强调字母 a 的发音教学字母 Bb 和 Dd板书领读，然后出示 book，说明 book 中字母 b 的读音，说明中字母的读音/b/再出示 desk 中 d 的读音/d/。在 Bb、Dd 之间写上字母 Cc，领读几遍，出示 cat 说明 cat 中 c 的读音/k/.再出示 chair，讲明 ch 相连发音/tf/和汉语拼音中的 ch 发音相似2、做练习：教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一个字母第 2 题 要求学生填写以 ABCD 开头单词的第一个字母3、Song“ABCsong”首先,让学生听歌，边听边手指相应字母逐行教唱4、Goodbye.See you later。这部分学生自学:先看图片,猜猜李明和 JENNY 正在说什么,分成小组表演结束课堂教学唱“ABC song”教学反思：Lesson 7教学内容:Lesson 7 How Many？课时 1教学目的：知识能力：1、能听说单词 pen pencil marker blackboard 能正确运用句型：How many do you have?情感态度与价值观：在活动中提高学习英语的兴趣.一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)教学重点：本课 掌握的单词、句型教学准备：录音机 单词卡片教学过程：开始上课和复习：问候用 Good morning/afternoon,class.How are you today?问候全班。鼓励学生回答：Fine thanks,How are you？教师回答 Fine，thank you。唱“ABC SONG”操练教师手指字母表张贴画中的 Aa Bb Cc Dd，让学生和自己一起朗读字母。让学生读出每个字母。问学生每个字母的发音.新概念1、Blackboard marker pen pencil pencil case示范运用多种方法介绍新单词。如:用动词演示,呈现实物,画图,手指张贴画的图片，把每一个新单词写在黑板上，逐个朗读数次。教科书第一部分让学生看教室的图片,看他们用英语能说出几种东西。播放录音，让学生看书跟读。活动手册第 1、2 题2、How many do you have?角色扮演教师逐个叫起学生，引导进行如下对话：May I have ，please？(复习 1 到 5 的单词）教科书第二部分随录音跟读第二部分操练教授学生疑问句：Is this a？例如：Whats this？It is a pencil。Is this a pencil?Yes！Is this a book?No。告诉学生 yes 或 no 是回答 Is this a？问题的正确答案。结束课堂教学板书设计:Lesson 7 How Many？pen pencil marker blackboard pencil case How many do you have？教学反思：一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)Lesson 8教学内容：Lesson 8 Again,please 课时1教学目的：知识与能力：能听、说本单元的四会单词和句型情感态度与价值观:培养互相帮助的优良品质。教学重点、难点：应掌握的单词句型。教学准备：录音机、单词卡片教学过程:开始上课和复习：问候唱“How are you？操练借助实物和词汇卡片，运用下列疑问句复习本单元学过的单词和句子结构。Whats this?Is this a?How many do I have?Where is the？一对一练习让学生寻找伙伴，并练习下列对话:Hello,my name is ，Whats your name?My name is .How are you？Im fine.How are you?Im fine,thanks。测试板书设计：Lesson 8Again,please教学反思Lesson 9教学内容:Lesson 9 My Friend课时1教学目的：1.知识目标：a.掌握字母 Ee,Ff，Gg,Hh 的正确书写。b。听、说、读写单词 he,she，friend.c.能够运用句型 He/She is a boy/girl.He/She is my friend.This is.。2.能力目标:一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)能够运用本课所学的词，句型向大家介绍朋友。教学重点、难点:学会本课本中的所学单词及句型,并能够运用.字母 e,f,g,h 的发音.教学准备：字母卡片，单词卡片，he，she,friend 的贴片，手偶,录音机。教学过程：一、开始上课、复习阶段1、Greeting2。RevisionPart Two:New Concepts(新授知识）1。he,she，friend.a.教师手中拿着 he，she，friend 的贴片.指着在复习环节叫过的学生说:T：Whats his name?Ss：His name is.T：Yes！His name is。He is a boy.He is my friend。教师边说边将 he 和 friend 的贴片靠近该同学，让同学们明白 he，his 与 boy 是相匹配的。T:Whats her name？Ss：Her name is。T：Good!Her name is.She is a girl。She is my friend。教师边说边将 she 和 friend 的贴片靠近该学生，让同学们明白 she,her 和 girl 是相匹配的(将 he,she,friend 贴在黑板上）He is my friend。She is my friend。b：Practice in pairs 三个人一组 c：Play a game.“Stop!Go！”教学侧记2This is.a。教师将已经准备号的手偶展示出来 T:Look here！Boys and girls!Ss：Wa。T：Whats this?Ss:Its a tiger.T:Yeah!Whats his name？Do you know？Ss:No。T:His name is Bell.Whats hia name?Ss：His name is Bell。3Ee，Ff,Gg,Hh（教师在上课之前画好四线三格).一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)a.sing a song T：Are you tired?Ss：Yes！T:Lets sing a song,ABC Song.Ss：（Sing this song)b。呈现新知识：教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。T:Look！Whats this?Its an erase。Whats this?Ss：Its an erase.教师带领学生反复读 eraser 并将单词卡片贴在四线三格 F.T:谁能告诉老师它的第一个字母是什么？S1:E。S2:E.T：Take out your finger(拿出你的小手和我一起写。）Write with me.其他三个字母的教学过程同 Ee 相同,在教字母的过程中,将其发音也教给孩子们.c.Play a game。Part Four:Class closing.本节课的教学就是以教材内容为载体，通过师生共同参与的学习活动的组织，充分调动师生教与学的积极性，进而让学生在群体学习过程中自主参与学习，形成积极模仿，大胆开口练习的学习习惯。板书设计：Lesson 9 My FriendEe,Ff,Gg,Hh He/She is a boy/girl。He/She is my friend。This is 教学反思:Lesson 10教学内容：Lesson 10 Open，Close 课时1教学目的：1 知识目标：a。掌握字母 I i,J j，K k，L l 的正确写法。b.听、说、读、写单词 door,eraser，window，open,close。c。能运用 open，close 说短语.2 能力目标：能够听懂带有 open 和 colse 短语的指令，并能够运用 open 和 close 说指令。3 情感、态度、价值观:通过学习物品的单词，使学生养成爱护公共物品的好品德。一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)教学重点、难点：a 掌握字母的正确书写以及四会单词.b 能听懂 open,close 的指令.教学准备:单词卡片、单词贴条、录音机教学过程：一、开始上课、复习阶段1、Greeting2。RevisionPart Two：New Concepts(新授知识）教师将准备好的单词贴条依次拿出.T:Whats this?Ss:Its a blackboard/book/chair/desk/boy/girl/pencil/teacher/erase。T：Yes,very good!T:Now,Whats this？（教师拿出单词卡片 door).Ss：(在这儿，胆子大的同学就会说)Its 门。T：Good！Its a door.（将单词卡片贴在黑板上)。Ss：Its a door。T:Door。Ss:Door！教师带领学生反复读数遍。Window 的教法与 door 相同。2、Ii、Jj、Kk、Ll,（教师在上课之前画好四线三格）。a.sing a song T：Are you tired？Ss:Yes！教学侧记 T：Lets sing a song，ABC Song。Ss：(Sing this song）b。呈现新知识：教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。T:Look!Whats this？Its an ice cream Whats this？Ss：Its an ice cream 教师带领学生反复读 ice cream 并将单词卡片贴在四线三格 F.T:谁能告诉老师它的第一个字母是什么?S1:.i S2：i。一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)T：Take out your finger（拿出你的小手和我一起写。）Write with me。其他三个字母的教学过程同 Ii 相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子们。第三部分：Play a game:“Simon Says.只有发布命令的人说“Simon says”时，命令才有效。a.教师说,学生做。起到一个演示的作用.b.学生说，学生做。板书设计：Lesson 10 Open，CloseI i,J j,K k,L ldoor,eraser，window,open，close教学反思：Lesson 11教学内容:Lesson 11:Red、Yellow Blue课时1教学目的：学生能熟练的运用 red、yellow、blue 三个单词描述身边事物的颜色。并且能利用与之相关的短语及句子进行口语会话。教学重点、难点：red、yellow、blue What co lour is it？Its _.教学准备：单词卡片 教学过程：一、以歌激趣,活跃气氛 Greetings Sing a song“How are you？(师生、生生之间边握手边唱歌)二、热身复习,活跃思维 学生做“小老师”利用单词卡片或实物复习以前学过的单词。（chair、desk、pencil、marker、eraser、window、tree、lion、key、door、book、fish、hand、cat、school、apple）全班边做动作边说歌谣，复习 1 至 5 的数字。(注:自编歌谣):一是 one,二是 two，三是 three，四是 four；伸出小手数一数，one、two、three、four、five;five、five 是老五。三、创设情景，引入新课 教师问同学们：DO you like drawing pictures?（你们喜不喜欢画画？）（让同学们看图)Look at my picture.看看老师画的画漂亮吗?(出示一幅黑白图片）那么我们怎样会让它更漂亮？引出新课题：lesson 11:colour（板书）四、呈现新知，自主学习 利用多媒体课件画图引出要讲的生词。电脑出示一片天空,点击出单词“blue”，再点单词出声音.学生模仿读音，“little teacher”领读。读的好的奖励一个“红星星”两排两排的读,男同学读，女同学读,“开火车”一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)读单词(板书）点击白天的天空，出个无色的太阳，点击涂上红色，出单词“red”,点击发音。小组合作交流学习这个单词,然后汇报。鼓励鼓励发音不准的同学多读几遍，至读音准确.奖励“红星星”。一组一组的读。（板书）点击黑夜的天空，出月亮,点击出黄色，出单词“yellow”读音；模仿读音 one by one 一个一个的读，一行一行的读，领读（板书）教学侧记 串读三个单词。五、课间娱乐，歌谣助记 电脑出示自编歌谣，学生边休息边读。歌谣:小朋友，来画画；画片天空是蓝色,blue、blue 是蓝色；画个太阳红彤彤,red、red 是红色；画个月亮是黄色，yellow、yellow 是黄色.小朋友们比一比,看谁画的最美丽！六、巩固练习、游戏助记七、句型学习,实践运用板书：What co lour is it?Its _。领读句子。小组之内做此游戏。一组表演。八、短语新授，拓展思维电脑出示一个无色苹果，教师问学生：What s this?（Its an apple.)点击出单词“apple接着问:How many apples？(One apple)点击出单词“one apple”点击出红色，师问“What colour is it？”(Its red）引导学生说：one red apple其余几个短语由课件出示，学生自学。two yellow keys（两把黄色的钥匙）three blue chairs（三把蓝色的椅子)four blue markers（四根蓝色的彩笔）five red books(五本红色的书）九、总结延伸，学以致用 学生总结本课所学内容，布置课下作业。唱歌“stand up，sit down结束课堂教学。师生互说“Goodbye!See you next class！板书设计:Lesson 11：Red、Yellow、Bluered、yellow、blue What colour is it?Its _。教学反思：一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)Lesson 12教学内容：Lesson 12 Pink，Orange,Purple，Green 课时1教学目的：1 听、说、读单词 cut,write,draw，scissors，pencils,markers 2 听、说、读词组 cut with scissors,write with pencils，draw with markers,walk to school教学重点、难点：听、说、读单词 cut，write，draw，scissors,pencils,markers 以及词组 cut with scissors，write with pencils,draw with markers，walk to school1.能够运用词组2.能够听懂有这些短语的指令教学准备：圆盘（包括 10 种颜色），一把剪刀,三支铅笔，三支彩笔，单词卡片教学过程：开始上课和复习:问候操练引导学生进行如下问答操练:Whats this?Is this a or a?Do you have any/a？Hou many do you have？新授内容1、Pink orange purple green示范举起紫色、橙色、粉色、绿色的物品，然后朗读表达这些颜色的单词。表述时可用不同的短语：This is （色彩名称）This colour is （色彩名称)教科书：L12N2播放录音，让学生跟读。操练:手指教室内粉色、橙色、绿色、紫色的物品，引导学生进行如下问答操练：师：What colour is this?/What colour are they？生:Its .They are .师：Is this or？/Are they or?生：It is/They are .教学侧记2、Scissors pencils markers 一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)Cut write draw 示范复习和等指令教师可同时示范 sc？issors 和 cut 两词的含义。例如,举起一把剪刀，说几遍 sissors，然后同全班一起读几遍,用汉语讲明 sissors 有两个臂，因此在英语中被视为两物，单词尾部常加 s。用剪刀剪一下纸,同时应说 cut 和 cut with scissors 数次，然后让学生跟读几遍。讲解 markers 和 draw pencils 和 write.教科书:L12N2播放录音，让学生跟读。操练:运用学生学过的新单词和其他单词,进行下面的问答训练：师：Where is/are （the/your/his/her)pencil/markers/scissors生：There it is。/There they are.3。Song：This is way we walk to school.先听录音，然后再逐段教唱，并加上动作。教科书：L12N3播放录音。教师与学生一起唱并加上动作。结束课堂教学：让学生选一首自己喜欢的歌曲唱。作业：1、练习写本课单词。2 连线：cut door draw pen write scissors open marker板书设计:Lesson 12 Pink,Orange，Purple，Greencut，write，draw，scissors，pencils,markersPink,Orange,Purple,Green教学反思：Lesson 13教学内容:Lesson 13 Black，White,Brown课时1教学目的：1。掌握 Qq，Rr,Ss，Tt 的正确书写。2.掌握单词 in，on，under black white brown.3.掌握句型 Where is it?Its教学重点、难点：1.方位单词 in,on,under 的拼写。2。掌握句型 Where is it？Its in/on/under 将句型运用到生活实践中。一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)教学准备：学生书桌上的文具教学过程：开始上课和复习问候唱歌新概念1、Black white brown示范举起棕色、黑色和白色的事物,读出表示该颜色的单词。教师演示时，运用下面不同的用语:This is （色彩名称）This colour is Its yellow.What colour is it?教科书第一部分播放录音，学生跟读.2、In，on,under 教师把一件物品放在另一件物品的里面、上面或下面。通过如下句子结构多次进行练习。The scissors/marker are/is in/on/under the chair/desk.The pencil。book is in/on/undrer the 。Where is the？Is the in/on/under the .3、Qq,Rr，Ss，Tt手指图片一边念一边指图片。播放录音跟读。板书设计：Lesson 13 Black,White，BrownQq,Rr,Ss，Tt Where is it？Itsin,on，under I dont knowblack white brown教学反思:Lesson 14教学内容：Lesson 14 6 7 8 9 10 课时1教学目的:知识目标：1。听、说、读、写数字单词 six to ten 2。掌握句型 How many?能力目标：1.能根据所学的句型，进行简单的问答。2.能够跟节奏唱英文歌曲.教学重点：数字单词以及句型教学难点：名词复数的发音教学准备：一个装有很多各种数量的学习用具的神秘书包一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)教学过程：开始上课和复习问候唱歌新概念1、Numbers six to ten教科书第一部分利用数字张贴画介绍从 6 到 10 的英文数字单词。在讲解时，把