人教版2012语文全套解析一轮复习学案2阅读一般论述类文章考点突破二.pptx

学案学案2 2阅读一般论述类文章考点突破二阅读一般论述类文章考点突破二筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路 考试说明对于本学案内容的要求是：考试说明对于本学案内容的要求是：“筛选并整合文筛选并整合文中的信息，分析文章结构，把握文章思路中的信息，分析文章结构，把握文章思路”，“能力层级能力层级C C”。综观综观20102010年高考，大凡有论述类文章阅读的考卷，都考到年高考，大凡有论述类文章阅读的考卷，都考到了本学案两大考点的内容，可见，了本学案两大考点的内容，可见，“筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息”，“分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路”是高考的热点考点，大有认真备是高考的热点考点，大有认真备考之必要。考之必要。1.1.凭借印象，补写下面的图表。凭借印象，补写下面的图表。提取对概念和知识的正确解释提取对概念和知识的正确解释提取最能表达作者意图的语句提取最能表达作者意图的语句把初始信息加以转化把初始信息加以转化重组初始信息并推出新的结论重组初始信息并推出新的结论2.2.填空。填空。文章的结构与思路是两个彼此对立又相互联系的概念，其中文章的结构与思路是两个彼此对立又相互联系的概念，其中是外在的，是外在的，是内在的。结构的是内在的。结构的反反映着意义，意义的映着意义，意义的构成思路。构成思路。文章的结构可以指一篇文章的结构，也可以指一段文字的结文章的结构可以指一篇文章的结构，也可以指一段文字的结 构。分析文章的结构包括分析构。分析文章的结构包括分析的结构和分析的结构和分析 的结构。的结构。篇章由篇章由组成，段落由组成，段落由组成，句子由词语组成，句子由词语 组成。组成。结构结构思路思路内容内容序列（顺序）序列（顺序）文章文章段落段落段落段落句子句子3.3.阅读下面一段文字，完成阅读下面一段文字，完成题。（原文略）题。（原文略）D D解析：解析：由原文由原文“近代西方近代西方民主民主与与科学科学思想传入中国，成为思想传入中国，成为中国知识分子追求国家强盛和民族复兴的一面旗帜中国知识分子追求国家强盛和民族复兴的一面旗帜”可知，可知，“中国的知中国的知识分子努力追求国家强盛和民族复兴识分子努力追求国家强盛和民族复兴”不在中西文化交流之中。不在中西文化交流之中。下列事例，不属于中西方文化交流的一项是（）下列事例，不属于中西方文化交流的一项是（）A.A.古老的古老的“丝绸之路丝绸之路”开启了中欧文明对话的先河。开启了中欧文明对话的先河。B.B.马可马可波罗游历中国后撰写游记介绍东方国度。波罗游历中国后撰写游记介绍东方国度。C.C.中国的中国的“四大发明四大发明”为欧洲带来了深远的影响。为欧洲带来了深远的影响。D.D.中国的知识分子努力追求国家强盛和民族复兴。中国的知识分子努力追求国家强盛和民族复兴。用用“”将其划分为三个层次。将其划分为三个层次。答案：答案：解析：解析：这段文字采用了总这段文字采用了总分分总的论证结构，第总的论证结构，第句为中心句，句为中心句，提出了提出了“中欧双方文化交流源远流长中欧双方文化交流源远流长”这一中心论点；这一中心论点；列举具列举具体事例证明这一观点体事例证明这一观点;第第句对上面的具体事例进行总结深化。整个语句对上面的具体事例进行总结深化。整个语段采用逻辑顺序安排层次。段采用逻辑顺序安排层次。考生在筛选并整合文中信息方面的主要失分点有四：一是阅读心态考生在筛选并整合文中信息方面的主要失分点有四：一是阅读心态不良，首次阅读中不能及时抓住并标记出文中的主要信息点；二是文中不良，首次阅读中不能及时抓住并标记出文中的主要信息点；二是文中信息点捕捉支离破碎，遗漏较多；三是不能区分哪是主要信息，哪是次信息点捕捉支离破碎，遗漏较多；三是不能区分哪是主要信息，哪是次要信息；四是对于文中信息的归类不当，整合不力。解决这些问题的主要信息；四是对于文中信息的归类不当，整合不力。解决这些问题的主要路径是平时养成良好的阅读习惯，充分运用相应的临场技巧。要路径是平时养成良好的阅读习惯，充分运用相应的临场技巧。考生对于分析文章结构，把握文章思路失分的主要原因有四：一是考生对于分析文章结构，把握文章思路失分的主要原因有四：一是不能通过整体阅读，宏观上把握作者的基本观点和态度；二是先入为主，不能通过整体阅读，宏观上把握作者的基本观点和态度；二是先入为主，不能大胆地否定自己；三是不能理清文章各层次间的逻辑关系，凭主观不能大胆地否定自己；三是不能理清文章各层次间的逻辑关系，凭主观臆断代替真理；四是不能透过现象看本质，而是用表面现象掩盖作者的臆断代替真理；四是不能透过现象看本质，而是用表面现象掩盖作者的观点态度。解决这些问题的办法，在于平时养成整体阅读的习惯，理清观点态度。解决这些问题的办法，在于平时养成整体阅读的习惯，理清文章的逻辑关系，仔细揣摩作者的写作意图。文章的逻辑关系，仔细揣摩作者的写作意图。所谓所谓“信息信息”，就是阅读材料的文句所表达的内容，主要是指选，就是阅读材料的文句所表达的内容，主要是指选文涉及到的知识、消息、情报，或者代表某些信息的词语、符号、数文涉及到的知识、消息、情报，或者代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。这些内容主要包括三个要点：一是文中的基本概念和知据、图形等。这些内容主要包括三个要点：一是文中的基本概念和知识，二是对重要概念和知识的解释与阐述，三是最能表达作者写作意识，二是对重要概念和知识的解释与阐述，三是最能表达作者写作意图的语句。筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别区分，把图的语句。筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别区分，把文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，把文中的相关信息进所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，把文中的相关信息进行整理与归类，即在理解的基础上作分析，做到行整理与归类，即在理解的基础上作分析，做到“事到理合事到理合”。所谓。所谓“事到事到”就是要搞清文含就是要搞清文含“何人何事何人何事”，事属，事属“何类何质何类何质”；“理合理合”就是要推敲就是要推敲“人与人人与人”“人与事人与事”“事与事事与事”之间叙述的合拍和道之间叙述的合拍和道理的有据。理的有据。考点考点1 1筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息【例例1 1】阅读下面的文字，然后回答问题。阅读下面的文字，然后回答问题。20102010年高考全国卷年高考全国卷（原文略）（原文略）C C下列关于文化交流的理解和分析，不符合原文内容的一项是下列关于文化交流的理解和分析，不符合原文内容的一项是（）（）A A当中国文化进入外国时就会发生过滤和变形，当外国文化进入中国当中国文化进入外国时就会发生过滤和变形，当外国文化进入中国 时也是这样，其表现形式有误读、过度诠释等。时也是这样，其表现形式有误读、过度诠释等。B B在文化交流中，实际上并不需要外国人像中国人那样了解中国；否在文化交流中，实际上并不需要外国人像中国人那样了解中国；否 则，我们就难以对自己的文化作出别样的理解。则，我们就难以对自己的文化作出别样的理解。C C只有既是属于自己文化的，又是在对方的文化中经过某种变形的话只有既是属于自己文化的，又是在对方的文化中经过某种变形的话 语，才是两种文化的交流中唯一能够相互沟通的话语。语，才是两种文化的交流中唯一能够相互沟通的话语。D D解决不同文化体系的人所共同面对的问题，例如文学中的解决不同文化体系的人所共同面对的问题，例如文学中的“死亡意死亡意 识识”“生态环境生态环境”等，可以成为不同文化之间交流的中介。等，可以成为不同文化之间交流的中介。解析：解析：本题考查筛选并整合文中的信息的能力。文中第三段说：本题考查筛选并整合文中的信息的能力。文中第三段说：“当然也还可以寻求其他途径，例如可以在两种话语之间有意识地寻找一当然也还可以寻求其他途径，例如可以在两种话语之间有意识地寻找一种中介。种中介。”说明两种文化的交流还可以选择其他中介，如文学中的说明两种文化的交流还可以选择其他中介，如文学中的“死死亡意识亡意识”“生态环境生态环境”“乌托邦现象乌托邦现象”等。等。巧做筛选并整合文中信息题巧做筛选并整合文中信息题4 4法法 本考点主要考查通过对芜杂的信息材料比较甄别，来检本考点主要考查通过对芜杂的信息材料比较甄别，来检验对文章理解正确与否的能力。做题时，建议采用以下验对文章理解正确与否的能力。做题时，建议采用以下4 4法。法。审清题意，定位准确。即正确理解文意和题意，明确筛审清题意，定位准确。即正确理解文意和题意，明确筛选范围，确定检索信息的区域。选范围，确定检索信息的区域。借助标志，抓住关键。即借借助标志，抓住关键。即借助文中的关键性词句，准确确定检索区域，为正确作答铺平道助文中的关键性词句，准确确定检索区域，为正确作答铺平道路。路。仔细比较，去伪存真。文中的信息往往是零散的、隐性仔细比较，去伪存真。文中的信息往往是零散的、隐性的，做题时要注意在比较中透过表象，抓住本质。的，做题时要注意在比较中透过表象，抓住本质。归纳综合，归纳综合，输出核对。正确的信息整合完毕，心中作出初步答案，然后将输出核对。正确的信息整合完毕，心中作出初步答案，然后将该答案与题支进行核对。该答案与题支进行核对。1.1.阅读下面的文字，然后回答问题。阅读下面的文字，然后回答问题。（原文略）（原文略）下列各项，不属于学医者就业难、老百姓看病难的原因的一项下列各项，不属于学医者就业难、老百姓看病难的原因的一项 是（是（）A.A.公共医疗资源投入不足，基层医疗机构条件差。公共医疗资源投入不足，基层医疗机构条件差。B.B.医疗资源市场化配置力度不够，有医疗资源市场化配置力度不够，有“行政垄断行政垄断”现象。现象。C.C.大医院与基层医疗机构环境、待遇差距过大。大医院与基层医疗机构环境、待遇差距过大。D.D.让更多医学生实现治病救人的职业理想。让更多医学生实现治病救人的职业理想。D D 解析解析：“让更多医学生实现治病救人的职业理想让更多医学生实现治病救人的职业理想”属于解属于解决决“就业难、看病难就业难、看病难”的问题。的问题。思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。这个路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程，这个思这个路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程，这个思维过程，要求围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、由浅入深、维过程，要求围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、由浅入深、从一个方面到更多方面沿着一个中心线索，把要表达的思想内容从一个方面到更多方面沿着一个中心线索，把要表达的思想内容组成一个严密的整体。组成一个严密的整体。文章结构是指对材料的组织和安排的方法，它是思路外在形文章结构是指对材料的组织和安排的方法，它是思路外在形式的表现。作者对事物内部联系的认识、思维的发展都要通过结式的表现。作者对事物内部联系的认识、思维的发展都要通过结构、层次和段落传达出来，因此，文章的结构安排是由思路决定构、层次和段落传达出来，因此，文章的结构安排是由思路决定的，思路是结构安排的依据。可见，文章的结构体现了文章的思的，思路是结构安排的依据。可见，文章的结构体现了文章的思路，文章的思路是靠文章的结构体现出来的。如果能够正确地分路，文章的思路是靠文章的结构体现出来的。如果能够正确地分析文章的结构，也就能准确地把握文章的思路了。析文章的结构，也就能准确地把握文章的思路了。考点考点2 2分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路段落与篇章的结构类型相同，其主要表现形式见下表：段落与篇章的结构类型相同，其主要表现形式见下表：从语从语法关法关系看系看并列关系并列关系各层次之间的材料不分主次各层次之间的材料不分主次承接关系承接关系后一层次承接着上一层次的内容后一层次承接着上一层次的内容递进关系递进关系后一层次是前一层次的递升或递减关系后一层次是前一层次的递升或递减关系转折关系转折关系后面层次的意思发生了转折后面层次的意思发生了转折因果关系因果关系各层次之间存在着因果关系各层次之间存在着因果关系解证关系解证关系后面层次和前面层次的解说与证明关系后面层次和前面层次的解说与证明关系从具从具体思体思路看路看时间关系时间关系按时间的先后顺序按时间的先后顺序空间关系空间关系按上下、左右、里外、远近等顺序按上下、左右、里外、远近等顺序逻辑关系逻辑关系按正反、主次、类比、解证、叙议等顺序按正反、主次、类比、解证、叙议等顺序【例例2 2】阅读下面的文字，然后回答问题。阅读下面的文字，然后回答问题。（原文略）（原文略）对这段文字层次的划分，正确的一项是对这段文字层次的划分，正确的一项是（）B BA.A.B.B.C.C.D.D.解析：解析：本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力，能本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级力层级C C。这是一段议论文，第。这是一段议论文，第至至句话为第一层，先提出观句话为第一层，先提出观点；第点；第至至句话为第二层，举正反两方面的例子对论点进行句话为第二层，举正反两方面的例子对论点进行论证；第论证；第句是第三层，引用钱学森的话论证论点。句是第三层，引用钱学森的话论证论点。分析文章结构、把握文章思路分析文章结构、把握文章思路4 4法法扣住中心，以纲带目。所谓扣住中心，以纲带目。所谓“中心中心”即文章的观点，或最即文章的观点，或最能体现作者观点的中心句。抓住了这个中心，也就抓住了阅读的能体现作者观点的中心句。抓住了这个中心，也就抓住了阅读的主动性。主动性。理清层次，弄清思路。文章的结构主要有纵向结构和横向理清层次，弄清思路。文章的结构主要有纵向结构和横向结构，弄清了它的结构形式，也就把握了它的基本思路。结构，弄清了它的结构形式，也就把握了它的基本思路。抓住标志，按图索骥。文中有些关键词语表示文章的逻辑抓住标志，按图索骥。文中有些关键词语表示文章的逻辑关系，抓住了这些关键词语，也就找到了寻找文章结构的路径。关系，抓住了这些关键词语，也就找到了寻找文章结构的路径。抓住句意间隙，分析结构。有些语段，既无关联词语，又抓住句意间隙，分析结构。有些语段，既无关联词语，又无外在标志，这时要认真研究各句内容，仔细揣摩前后语段的疏无外在标志，这时要认真研究各句内容，仔细揣摩前后语段的疏密度，关系最近、间隙最小的为一个层次，反之为另一个层次。密度，关系最近、间隙最小的为一个层次，反之为另一个层次。2 2.阅读下面的文字，然后回答问题。阅读下面的文字，然后回答问题。（原文略）（原文略）对这段文字层次的分析，正确的一项是（对这段文字层次的分析，正确的一项是（）A.A.第一段摆出现象，进行批判，第二段分析实质，第三段强调吸取第一段摆出现象，进行批判，第二段分析实质，第三段强调吸取教训。教训。B.B.第一段摆出现象，进行批判，第二段找出原因，第三段强调吸取第一段摆出现象，进行批判，第二段找出原因，第三段强调吸取教训。教训。C.C.第一段摆出现象，亮出观点，第二段找出原因，第三段提出解决第一段摆出现象，亮出观点，第二段找出原因，第三段提出解决办法。办法。D.D.第一段摆出现象，亮出观点，第二段分析实质，第三段提出解决第一段摆出现象，亮出观点，第二段分析实质，第三段提出解决办法。办法。C C 解析解析：第一段只是摆出王亚丽造假骗官等第一段只是摆出王亚丽造假骗官等1212起违规违纪用人案件查起违规违纪用人案件查处这一现象，并没有进行批判。第二段处这一现象，并没有进行批判。第二段“之所以之所以”是关键词，表示寻找是关键词，表示寻找原因。第三段提出了解决的办法，未强调吸取教训。原因。第三段提出了解决的办法，未强调吸取教训。