人教版七年级语文上册女娲造人课件.pptx

后羿射日后羿射日夸夸 父父 逐逐 日日嫦嫦 娥娥 奔奔 月月精精 卫卫 填填 海海回首页女娲造人 袁袁 珂珂神话神话神话：神话：是远古人民表现对自然文化现象是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作，是以贫乏的生活经验为自觉的艺术创作，是以贫乏的生活经验为基础基础,借以想象和幻想的结果。借以想象和幻想的结果。神话的特点：神话的特点：神话是原始人对自然和社会神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有想象、幻想的形式。神的认识。神话富有想象、幻想的形式。神话中的人物形象都是神人同形共性。话中的人物形象都是神人同形共性。作者简介作者简介：袁珂，生于袁珂，生于19161916年，卒于年，卒于20012001年，神话学家。四川省新年，神话学家。四川省新繁县人。论著有繁县人。论著有中国古代神中国古代神话话、山海经校注山海经校注等。等。中国古代神话中国古代神话是中是中国第一部汉民族古代神话专著。国第一部汉民族古代神话专著。学习目标学习目标：1、了解神话及其特点，有感情、了解神话及其特点，有感情地朗读课文并把握课文主要内地朗读课文并把握课文主要内容。容。2、感知女娲的伟大形象，体会、感知女娲的伟大形象，体会文中所表现的喜悦之情。文中所表现的喜悦之情。读出读出红色字红色字的正确读音：的正确读音：w 女女娲娲（）莽莽莽莽榛榛榛榛（）澄澄（）澈澈 掺掺（）揉揉（）团团 开开辟（辟（）模模 ()()样样 绵绵延（延（）zhnchnruchngpmmyn 词语解释：词语解释：莽莽榛榛莽莽榛榛：澄澈澄澈:绵延：绵延：草木丛生的样子。草木丛生的样子。清澈透明。清澈透明。延续不断。延续不断。1.1.女娲女娲为什么为什么要造人？要造人？2.2.女娲造人的女娲造人的过程过程是怎样的？是怎样的？整体感知整体感知合作探究合作探究说说你对女娲的认识女娲女娲神性神性人性人性神通广大神通广大勤劳、聪明、勤劳、聪明、有爱心、有有爱心、有创造力创造力女娲的形象女娲的形象比较阅读：比较阅读：在在风俗通风俗通里关里关于于“女娲造人女娲造人”的记载的记载基础上，本文丰富了哪基础上，本文丰富了哪些内容？些内容？风俗通风俗通：通常说天地开辟以后，还没有人通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来作太费力了，女娲忙不过来,就把就把一跟绳子放到一跟绳子放到 泥浆中，拉出来泥浆中，拉出来 ,溅出的泥点子就成了人。溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。配。作者增添了作者增添了:女娲造人的具体过程；女娲造人的具体过程；人造出来后欢欣喜悦的场面；人造出来后欢欣喜悦的场面；女娲的心理活动和喜怒哀乐的女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；情绪；四、拓展延伸“我也来想象”1、你认为我们还可以从哪些方面再想象？示例：女娲对人的教导、女娲与之间的对话、女娲最后的去向、造出来的人之间的对话、人对女娲的感谢2、写作练习（1）想象女娲与第一个孩子间的对话。想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。乐。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。本文处处洋溢着人类诞生的喜悦本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感，找出有关词句，并谈谈你的感，找出有关词句，并谈谈你的感受。感受。人类创造成功的喜悦感人类创造成功的喜悦感人类自身对获得生命的欢呼人类自身对获得生命的欢呼人类生命的可贵，珍爱人类生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。生命，热爱生活。大自然充满生机，有了大自然充满生机，有了温馨，有了爱，有了创温馨，有了爱，有了创造。造。写作练习写作练习想象女娲与第一个孩子间的对想象女娲与第一个孩子间的对话话，80字左右。字左右。四、拓展延伸“我也来想象”1、你认为我们还可以从哪些方面再想象？示例：女娲对人的教导、女娲与之间的对话、女娲最后的去向、造出来的人之间的对话、人对女娲的感谢2、写作练习（1）想象女娲与第一个孩子间的对话。