人教版九年级语文上册2018部编版孤独之旅共33张.pptx

曹文轩曹文轩孤独之旅孤独之旅 曹文轩，曹文轩，当代作家。当代作家。19451945年生于江苏盐城农村。年生于江苏盐城农村。19741974年考进北京大学中文年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生任北京大学教授、博士生导师。著有导师。著有山羊不吃天山羊不吃天堂草堂草草房子草房子红瓦红瓦。本文节选自长篇小说本文节选自长篇小说草房子草房子。生字注音：生字注音：撩（撩（）逗）逗 扎（扎（）成把）成把 撅（撅（）断）断 旧茬（旧茬（）儿）儿 戳（戳（）破）破 凹（凹（）地）地觅（觅（）食）食 跟着杜小康，走孤独之旅跟着杜小康，走孤独之旅 liozjuchchuom小说的三要素：小说的三要素：人物人物环境环境情节情节少年杜小康少年杜小康失学后失学后 孤独艰苦的环境孤独艰苦的环境（鸭群 芦苇荡 暴风雨）杜小康和父亲一起去放鸭杜小康和父亲一起去放鸭,经受经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事磨难，逐渐成熟、坚强的故事整体感知整体感知迅速地读课文迅速地读课文,了解小说了解小说的主要内容的主要内容思考思考故事情节故事情节开端：家道破落开端：家道破落 辍学放鸭。辍学放鸭。发展：放鸭芦苇荡发展：放鸭芦苇荡 孤独难熬孤独难熬高潮：遭遇暴风雨高潮：遭遇暴风雨 勇敢搏斗勇敢搏斗结局结局:杜小康也杜小康也“长大长大”了了 查找文中描写杜小康查找文中描写杜小康心理活动心理活动的语的语句句,结合画面理解他的结合画面理解他的心路历程心路历程不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后 第第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然的对前方感到像他的儿子一样，突然的对前方感到茫然和茫然和恐惧恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。，从而也会打消离开油麻地的主意。茫然和恐惧茫然和恐惧不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧第第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时时，他害怕了，他害怕了这是他出门以来第一回真正这是他出门以来第一回真正感到害怕。感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。芦荡如万重大山围住了小船。害怕和胆怯害怕和胆怯不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯第第2828段段：日日子子一一天天天天地地过过去去了了，父父子子俩俩也也一一天天一一天天地地感感觉觉到到，他他们们最最大大的的敌敌人人，也也正正在在一一步步一一步步地地向向他他们逼近：它就是们逼近：它就是孤独孤独。孤独孤独不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受孤独孤独找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯 第第33段：段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本已根本不可能回避孤独不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片再面对天空一片浮云浮云，再面对这浩浩荡荡的，再面对这浩浩荡荡的芦苇芦苇，再，再面对这一缕面对这一缕炊烟炊烟，就，就不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌起来。起来。不再恐慌不再恐慌不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受孤独孤独找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌 第第4848段：杜小康顺手抠了几根白嫩的段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根芦苇根,在嘴在嘴里里嚼嚼着着,望着异乡的天空望着异乡的天空,心中不免又想起母亲心中不免又想起母亲,想起想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然己突然长大了长大了,坚强坚强了。了。不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受孤独孤独找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强、长大坚强、长大成成 熟熟刚刚出发时：刚刚出发时：到达芦荡时：到达芦荡时：成成长长之之旅旅心理变化过程：心理变化过程：芦荡安顿后：芦荡安顿后：住段时间后：住段时间后：雨后天晴时：长大坚强雨后天晴时：长大坚强不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐惧茫然恐惧害怕胆怯害怕胆怯孤独单调孤独单调不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌 找出文中表现找出文中表现“孤独孤独”的句子的句子,加予品味加予品味 它们才忽然觉得自己已成了无家的它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，漂游者了。它们将主人的船团团围住，惟恐自己与这只惟一的使它们感到还有惟恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。依托的小船分开。示例示例 “物犹如此，人何以堪？”连鸭子都感受到了漂泊的孤寂、痛苦，更何况是小小年纪的少年？用鸭子的恐慌来衬托“我”在荒无人烟的夜晚中漂泊的恐惧和迷茫*已经是陌生的天空和陌生的水面已经是陌生的天空和陌生的水面那船那船上的人已是杜小康从未见过的面孔。上的人已是杜小康从未见过的面孔。*没有其他声音，天地又如此空旷没有其他声音，天地又如此空旷 *四周只是草滩和凹地，已无一户人家四周只是草滩和凹地，已无一户人家*他们最大的敌人，也正一步步地向他他们最大的敌人，也正一步步地向他们逼近，它们就是孤独们逼近，它们就是孤独。*他们一连十多天遇不到一个人。他们一连十多天遇不到一个人。自然环境描写的作用烘托人物心情烘托人物心情渲染气氛渲染气氛推动情节发展推动情节发展 鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?失学后失学后放鸭是生活的全部放鸭是生活的全部孤独中孤独中鸭群是伙伴、是心灵的安慰鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋鸭下蛋甘苦中的喜悦甘苦中的喜悦人生的成果人生的成果鸭群鸭群芦荡芦荡暴风雨暴风雨环环 境境鸭子的心理其实就是主鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，它的人公心理的写照，它的成长过程也反映了主人成长过程也反映了主人公的成长过程公的成长过程,可以说可以说鸭子是杜小康鸭子是杜小康成长的借助成长的借助见证了杜小康心见证了杜小康心理变化的过程理变化的过程给了他一个成长给了他一个成长的的机会和舞台机会和舞台 课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，这场风雨对这场风雨对“我我”有什么影响？有什么影响？不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境表现了一个小小男子汉战胜了恶劣的环境表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，的力量、意志和责任感，长大了，坚强了长大了，坚强了环境描写的作用环境描写的作用 第第46段段这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。“孤独孤独”的含义：的含义：情感世界的孤独（失去交流情感世界的孤独（失去交流的环境）。的环境）。杜小康离开学校，没有同学间杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。沟通和交流。面对自然环境的恐惧。面对自然环境的恐惧。离开村庄，来到一个无比广阔离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。的心灵感觉到了巨大的孤独。对未来前途的恐惧。对未来前途的恐惧。漫漫放鸭路漫漫放鸭路,何处是尽头？何处是尽头？探讨主题：探讨主题：本文通过讲述一个名叫杜本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤小康的孩子在陌生芦荡里孤独的放鸭而逐渐成长起来的独的放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：故事，告诉我们：人应该在人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、锻炼自己，才会长大、成熟、坚强。坚强。