人教版历史选修1课件.pptx

栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革第第2课农奴制改革的主要内容课农奴制改革的主要内容栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革新新知知初初探探思思维维启启动动课程标准课程标准概述概述“二一九法令二一九法令”的主要内容，认识其历史的主要内容，认识其历史进步性和局限性。进步性和局限性。一、改革的酝酿一、改革的酝酿1.背景：国内外形势严峻，国内局势动荡不背景：国内外形势严峻，国内局势动荡不安，国际地位下降。安，国际地位下降。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革2.目的：化解矛盾，巩固目的：化解矛盾，巩固统治，增治，增强国力。国力。3.表现表现(1)历史基础：历史基础：19世纪以来，俄国统治者意识世纪以来，俄国统治者意识到到_的弊端。的弊端。(2)思想基础：亚历山大二世吸取以前的经验思想基础：亚历山大二世吸取以前的经验教训推行改革，借助舆论力量化解来自封建教训推行改革，借助舆论力量化解来自封建地主的阻力。地主的阻力。农奴制农奴制栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革(3)组织基础组织基础成立成立_，讨论解放农奴问题。，讨论解放农奴问题。把秘密委员会更名为农民事务委员会，负把秘密委员会更名为农民事务委员会，负责农奴制改革。责农奴制改革。让各地的封建地主成立委员会，主持改革让各地的封建地主成立委员会，主持改革事宜。事宜。4.结果结果秘密委员会秘密委员会栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革不同的改革草案从各地陆续送达不同的改革草案从各地陆续送达_，经过激烈讨论最后拟订了改，经过激烈讨论最后拟订了改革法案。革法案。特别提醒：特别提醒：内外交困是沙皇亚历山大二世进内外交困是沙皇亚历山大二世进行社会改革的重要因素，改革焦点不是地主行社会改革的重要因素，改革焦点不是地主内部的斗争，而是农民与地主之间的阶级斗内部的斗争，而是农民与地主之间的阶级斗争。当时资产阶级力量弱小，无产阶级还没争。当时资产阶级力量弱小，无产阶级还没有形成独立的政治力量，这为沙皇推行自上有形成独立的政治力量，这为沙皇推行自上而下的改革创造了条件。而下的改革创造了条件。中央政府中央政府栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革二、二、“二一九法令二一九法令”1.颁布法案：颁布法案：1861年年3月月3日，亚历山大二世签日，亚历山大二世签署废除署废除_的法令和宣言，史称的法令和宣言，史称“二二一九法令一九法令”，又称解放法令。，又称解放法令。2.主要内容主要内容(1)政治上：农奴的人身解放政治上：农奴的人身解放农奴获得人身自由，地主不能任意买卖、农奴获得人身自由，地主不能任意买卖、赠送和抵押。赠送和抵押。农奴制农奴制栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革农奴享有农奴享有_，可以签订契约、，可以签订契约、提起诉讼、自由结婚、经商、做工和合法拥提起诉讼、自由结婚、经商、做工和合法拥有财产。有财产。(2)经济上：份地、义务和赎金经济上：份地、义务和赎金土地仍然归属地主所有，但农民可以土地仍然归属地主所有，但农民可以_一块份地，并承担各种临时义务。一块份地，并承担各种临时义务。地主拟订关于份地多少和农民应负义务的地主拟订关于份地多少和农民应负义务的契约，契约，公民权利公民权利赎买赎买栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革由政府在由政府在_中挑选调解员负责监督。中挑选调解员负责监督。(3)组织上：由组织上：由_负责农民份地赎金负责农民份地赎金和和_的缴纳，农民脱离村社必须得到的缴纳，农民脱离村社必须得到村社的同意。村社的同意。特别提醒：特别提醒：亚历山大二世上台后，面临内忧亚历山大二世上台后，面临内忧外患的形势酝酿改革，最终通过了外患的形势酝酿改革，最终通过了“二一九二一九法令法令”，农奴获得了人身自由。，农奴获得了人身自由。地主地主村社村社赋税赋税栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革通过高额赎金赎买一块份地，促进了俄国农通过高额赎金赎买一块份地，促进了俄国农业和资本主义的发展，是俄国历史上的转折业和资本主义的发展，是俄国历史上的转折点，但是点，但是“二一九法令二一九法令”是一个妥协的产是一个妥协的产物，存在着明显的历史局限性。物，存在着明显的历史局限性。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革三、进步与局限三、进步与局限1.性质：是封建地主主持下的性质：是封建地主主持下的_性性质的改革。质的改革。2.作用作用(1)广大农奴有了人身自由，扩大了广大农奴有了人身自由，扩大了_的来源，有利于的来源，有利于_的发展。的发展。资产阶级资产阶级自由劳动力自由劳动力工业革命工业革命栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革(2)农民的生产积极性提高，促进了俄国农业农民的生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发展。乃至经济的发展。(3)动摇了封建生产关系，促进了动摇了封建生产关系，促进了_的发展。的发展。3.地位：成为俄国历史上一个重要转折点。地位：成为俄国历史上一个重要转折点。4.局限性局限性(1)不彻底性不彻底性:农民仍受由地主控制的农民仍受由地主控制的_管理，还很大程度上被束缚在土地上。管理，还很大程度上被束缚在土地上。资本主义资本主义村社村社栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革(2)掠夺性：高额赎金实际上是对农民的一次掠夺性：高额赎金实际上是对农民的一次掠夺。掠夺。(3)欺骗性：改革后农民获得的土地贫瘠且数欺骗性：改革后农民获得的土地贫瘠且数量少，不得不租种量少，不得不租种_，重新受，重新受到地主的盘剥和奴役。到地主的盘剥和奴役。特别提醒：特别提醒：判断俄国判断俄国1861年改革的性质不能年改革的性质不能依据改革者及其主观目的，而应从其内容和依据改革者及其主观目的，而应从其内容和积极作用方面来判断。积极作用方面来判断。地主的土地地主的土地栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革无论从经济基础还是从上层建筑方面来分无论从经济基础还是从上层建筑方面来分析，俄国析，俄国1861年改革都是资产阶级性质的。年改革都是资产阶级性质的。它加速了俄国资本主义经济的发展，是俄国它加速了俄国资本主义经济的发展，是俄国历史发展进程中的重大里程碑。历史发展进程中的重大里程碑。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革要要点点探探究究轻轻巧巧突突破破 要点一要点一 “二一九法令二一九法令”内容的特点内容的特点1.从政治方面看，从政治方面看，农奴奴获得了人身自由并享有得了人身自由并享有公民公民权利，利，说明其有明其有资本主本主义民主的性民主的性质。2.从经济方面看，土地仍归地主所有，没有从从经济方面看，土地仍归地主所有，没有从根本上触动封建经济基础，具有不彻底性。同根本上触动封建经济基础，具有不彻底性。同时，高额的赎金实际上是对农民的掠夺。时，高额的赎金实际上是对农民的掠夺。3.从整个内容来看，其目的是为了巩固沙皇统从整个内容来看，其目的是为了巩固沙皇统治，实现富国强兵。治，实现富国强兵。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革1.1861年农奴制改革是由沙皇主持进行的一年农奴制改革是由沙皇主持进行的一次自上而下的改革。其主观目的是维护沙皇次自上而下的改革。其主观目的是维护沙皇专制和贵族地主的统治，挽救统治危机，并专制和贵族地主的统治，挽救统治危机，并不是在主观上为了发展资本主义。不是在主观上为了发展资本主义。2.1861年改革从根本上看是一次资产阶级性年改革从根本上看是一次资产阶级性质的改革。质的改革。要点二要点二 俄国农奴制改革的主观目俄国农奴制改革的主观目的、性质及依据的、性质及依据栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革(1)从背景上看：改革是由于受到世界资本主从背景上看：改革是由于受到世界资本主义发展潮流和工业革命的影响，在本国的农义发展潮流和工业革命的影响，在本国的农奴制度严重阻碍了资本主义经济发展的背景奴制度严重阻碍了资本主义经济发展的背景下发生的。下发生的。(2)从内容上看：改革在法律上废除了农奴从内容上看：改革在法律上废除了农奴制，农民成为自由人，封建的人身依附关系制，农民成为自由人，封建的人身依附关系得以废除；改革还使农民通过赎买获得了一得以废除；改革还使农民通过赎买获得了一块份地，块份地，栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革部分地废除了封建地主土地所有制，部分地部分地废除了封建地主土地所有制，部分地实现了农民土地所有制，这均属于资产阶级实现了农民土地所有制，这均属于资产阶级性质的变革。性质的变革。(3)从作用上看：改革为俄国资本主义的发展从作用上看：改革为俄国资本主义的发展提供了自由劳动力，扩大了国内市场，促进提供了自由劳动力，扩大了国内市场，促进了资本主义经济的发展。了资本主义经济的发展。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革 要点三要点三 俄国农奴制改革的特点、原俄国农奴制改革的特点、原因及表现因及表现特点特点缓慢而谨慎缓慢而谨慎原因原因改革必然会触动封建地主的利益，阻力非常大；改革必然会触动封建地主的利益，阻力非常大；借鉴以前改革失败的教训借鉴以前改革失败的教训表现表现借助舆论化解来自封建地主的阻力；农奴制改借助舆论化解来自封建地主的阻力；农奴制改革机构经历了由秘密到公开的过程；由各地封革机构经历了由秘密到公开的过程；由各地封建地主成立委员会，主持改革事宜建地主成立委员会，主持改革事宜栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革经经典典示示例例技技法法荟荟萃萃例例典型例题典型例题(2012曲师大附中高二测试曲师大附中高二测试)“二一九法二一九法令令”颁布后，颁布后，“人民挺起腰杆来了，样子变人民挺起腰杆来了，样子变了；面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切了；面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了都变了”。这主要是因为。这主要是因为()A农奴获得了人身自由农奴获得了人身自由B农奴获得了份地农奴获得了份地栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革C农奴拥有了合法的财产农奴拥有了合法的财产D完全废除了农奴的封建义务完全废除了农奴的封建义务【命题分析命题分析】本题为因果类单选题，侧重本题为因果类单选题，侧重考查历史事件，历史现象中存在因果关系的考查历史事件，历史现象中存在因果关系的描述和阐释能力，解答时注意充分利用题干描述和阐释能力，解答时注意充分利用题干的信息；的信息；“二一九法令二一九法令”颁布前后人民自信颁布前后人民自信心发生了巨大变化，对比选项可知应选心发生了巨大变化，对比选项可知应选A。【答案答案】A栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革【思考感悟思考感悟】解答此类选择题时注意以下解答此类选择题时注意以下几点：一是正确理解概念的含义，如原因方几点：一是正确理解概念的含义，如原因方面要弄清楚客观原因与主观原因、主要原因面要弄清楚客观原因与主观原因、主要原因与次要原因、直接原因与间接原因、历史原与次要原因、直接原因与间接原因、历史原因、根本原因等概念。二是弄清历史事件之因、根本原因等概念。二是弄清历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。展的各种因素。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革三是准确把握题干与备选项之间的逻辑关三是准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清哪个是因、哪个是果。四是灵活运系，弄清哪个是因、哪个是果。四是灵活运用几项原则：有内外因时选内不选外；有主用几项原则：有内外因时选内不选外；有主次要原因时选主不选次；有直接和间接原因次要原因时选主不选次；有直接和间接原因时选直接不选间接；有根本和一般原因时选时选直接不选间接；有根本和一般原因时选根本不选一般。根本不选一般。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革跟踪训练跟踪训练俄国俄国1861年改革是一次资产阶级性质的改年改革是一次资产阶级性质的改革，其主要依据是革，其主要依据是()A亚历山大二世倾向于发展资本主义亚历山大二世倾向于发展资本主义B改革实际由资产阶级借助沙皇的权威展开改革实际由资产阶级借助沙皇的权威展开C改革使俄国走上了发展资本主义的道路改革使俄国走上了发展资本主义的道路D改革使资本主义政治制度在俄国得以确立改革使资本主义政治制度在俄国得以确立栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革解析：选解析：选C。1861年改革使俄国获得了资本主年改革使俄国获得了资本主义发展所需的自由劳动力、资金和市场，走义发展所需的自由劳动力、资金和市场，走上了资本主义发展的道路。上了资本主义发展的道路。D项要注意，资本项要注意，资本主义政治制度或资产阶级统治并未确立，俄主义政治制度或资产阶级统治并未确立，俄国仍是沙皇专制统治。国仍是沙皇专制统治。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革史料探究史料探究废除农奴制是废除农奴制是19世纪俄国历史上的重大事世纪俄国历史上的重大事件。某班历史课上，老师要求同学们探究俄件。某班历史课上，老师要求同学们探究俄国农奴制改革的性质。同学们在查阅资料后国农奴制改革的性质。同学们在查阅资料后发现对此的解释不尽相同。发现对此的解释不尽相同。观点一：观点一：1861年俄国农奴制改革是沙皇以国年俄国农奴制改革是沙皇以国家名义实行的一次自上而下的具有资产阶级家名义实行的一次自上而下的具有资产阶级性质的改革。性质的改革。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革观点二：观点二：1861年俄国农奴制改革是沙皇为巩年俄国农奴制改革是沙皇为巩固封建统治而进行的一次自上而下的封建性固封建统治而进行的一次自上而下的封建性质的改革。质的改革。【综合探究综合探究】你同意哪一种观点，说一说理由。你同意哪一种观点，说一说理由。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革【思路引领思路引领】若同意观点一，可从资金、市场、劳动力，若同意观点一，可从资金、市场、劳动力，新型生产关系，上层建筑领域的变动说明，新型生产关系，上层建筑领域的变动说明，若同意观点二，可从改革的主观目的，对农若同意观点二，可从改革的主观目的，对农民的经济掠夺、政治控制等角度说明。民的经济掠夺、政治控制等角度说明。【尝试答题尝试答题】同意观点一。理由：它客观上为俄国资本主同意观点一。理由：它客观上为俄国资本主义的发展提供了必需的自由劳动力、义的发展提供了必需的自由劳动力、栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革国内市场和资金，是俄国向现代化迈出的重国内市场和资金，是俄国向现代化迈出的重要步骤。要步骤。同意观点二。理由：它是在保护地主阶级利同意观点二。理由：它是在保护地主阶级利益的前提下进行的，实质上是地主阶级对农益的前提下进行的，实质上是地主阶级对农民的一次民的一次“合法合法”的掠夺。改革实质上是一的掠夺。改革实质上是一次封建性质的改革。次封建性质的改革。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革一、学思之窗一、学思之窗(教材教材P97)你怎么理解农民的这种变化？你怎么理解农民的这种变化？提示：提示：从背景上看：改革是农民革命斗争的从背景上看：改革是农民革命斗争的副产品，农民对改革抱有极大的期望。从内副产品，农民对改革抱有极大的期望。从内容上看：农民在获得人身自由的同时可以获容上看：农民在获得人身自由的同时可以获得一块份地。得一块份地。教教材材答答疑疑名名师师指指津津栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革从过程上看：农民对改革的长期艰巨性、复从过程上看：农民对改革的长期艰巨性、复杂性认识不深刻，对农奴主的阶级本质认识杂性认识不深刻，对农奴主的阶级本质认识不透彻。不透彻。二、本课测评二、本课测评(教材教材P98)1.“二一九法令二一九法令”的主要内容是什么？的主要内容是什么？提示：提示：“二一九法令二一九法令”又称又称“解放法令解放法令”。其主。其主要内容包括政治、经济和组织管理几方面。要内容包括政治、经济和组织管理几方面。它规定农奴在法律上成为自由人，它规定农奴在法律上成为自由人，栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革地主不得买卖或干涉其生活，农奴可得到一地主不得买卖或干涉其生活，农奴可得到一块份地，但其大小、肥瘠由地主决定；份地块份地，但其大小、肥瘠由地主决定；份地须高价赎买，未付清赎金前，农民仍须给地须高价赎买，未付清赎金前，农民仍须给地主服劳役，交代役金。规定大大加强了村社主服劳役，交代役金。规定大大加强了村社制度，几个村社组成乡，均隶属地方政府委制度，几个村社组成乡，均隶属地方政府委派的调解员管理。派的调解员管理。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革2.简要评述俄国农奴制改革的进步性和历史局简要评述俄国农奴制改革的进步性和历史局限性。限性。提示：提示：(1)改革是以国家名义进行的一次自上改革是以国家名义进行的一次自上而下的改革。具有资产阶级性质，是向资本而下的改革。具有资产阶级性质，是向资本主义生产方式的转折点。农奴的人身解放，主义生产方式的转折点。农奴的人身解放，有利于农业生产的发展。有利于农业生产的发展。(2)改革很不彻底，是在保护地主阶级利益的改革很不彻底，是在保护地主阶级利益的条件下对农民的条件下对农民的“合法掠夺合法掠夺”。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃教材答疑教材答疑名师指津名师指津第七单元第七单元1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革三、学习延伸三、学习延伸(教材教材P98)问题一，材料一和材料二的人物对待问题一，材料一和材料二的人物对待“二一九二一九法令法令”的态度有什么不同？的态度有什么不同？问题二，你是否同意材料三中的问题二，你是否同意材料三中的“改革是对农改革是对农民的诈骗民的诈骗”这一说法？这一说法？提示：提示：(1)前者十分否定，后者充分肯定。前者十分否定，后者充分肯定。(2)同意。因为封建残余严重存在；私有农民同意。因为封建残余严重存在；私有农民改革后生活状况仍然恶劣，引发新的频繁起改革后生活状况仍然恶劣，引发新的频繁起义；赎金远高于当时的地价。义；赎金远高于当时的地价。