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紫藤紫藤萝瀑布瀑布导入新课 季春季节，万花争艳。当你看够了桃花的艳、李花的白、菜花的黄以后，忽然眼前一树树紫色的藤萝花，你会是一种什么样的感觉？今天，我们再来看看宗璞是什么样的感情吧。初读感知1、作者为什么称紫藤萝为“瀑布”？2、作者是按什么样的顺序来描写紫藤萝的？阅读课文，思考下面问题3、作者又是从哪些角度来描写紫藤萝花的？4、划分文章的层次，并概括段意。初读感知1、作者为什么称紫藤萝为“瀑布”？春天来了，紫藤萝花从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，看起来就像是一条流动的紫色的瀑布。初读感知2、作者是按什么样的顺序来描写紫藤萝的？花瀑花穗花朵整体局部初读感知3、作者又是从哪些角度来描写紫藤萝花的？花之色花之形花之香每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深像是一个小小的张满了的帆又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的初读感知第一部分（1-6）第二部分（7-9）第三部分（10-11）描写紫藤萝花的美艳（赏花）回忆往事，感慨深深（忆花）由花及人，悟出人身哲理（思花）。4、为课文划分段落层次，并概括段意。走近作者籍贯雅称成就原名冯钟璞。著名哲学家，哲学史学家冯友兰之女。当代女作家中短篇小说知音、红豆等，散文集丁香结。本文选自铁箫人语。写作背景 宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。字词积累1、生字积累辉煌（hu hung）花苞（bo）迸溅(bng)凝望（nng）伶仃（lng dng）酒酿（ning）伫立（zh）挑逗（tio）绽开（zhn）沉淀（din）瀑布（p）枯槐（hui）忍俊不禁(jn)盘虬卧龙（qi）仙露琼浆（qing）字词积累迸溅：向外溅出或喷射。凝望：目不转睛地看。终极：最后的终点。伶仃：孤独，没有依靠。伫立：长时间的站立。挑逗：逗引，招惹。忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。深层探究 独句成段，语气急促而深具震撼力，使人产生无边的遐想，从而达到设置悬念的目的。1、第一自然段独句成段，有什么表达效果？深层探究 这几个自然段中，作者使用了比喻、拟人和反复的修辞手法，从紫藤萝花的色、形、声三个方面进行描绘，语言生动形象，描写传神逼真，表达出了作者此时内心的喜悦之情。2、齐读第2-5段，从语言角度进行赏析。深层探究 是一直困惑作者的关于弟弟的绝症的痛楚。“带走”一词表明作者对此已想得很开通，因紫藤萝旺盛的生命力而放弃了这种困惑，体现了作者豁达的胸怀。3、第7段中作者写道：“它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。”这里“生死的疑惑”与“疾病的痛楚”指的是什么？深层探究 这是插叙的方法。作者用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出现在花的生机盎然。同时，这段插叙与第10段中“花和人都会遇到各种各样的不幸”一句相呼应，用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。4、从叙事的角度来看，第8段使用了什么叙事方法？有什么作用？深层探究5、如何理解“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”一句？这紫藤萝花旺盛的生命力深深地感染了作者，使作者内心淤积的因个人命运的坎坷和焦虑都被清除干净，沉郁的内心此时也像这花儿一样，重新充满了活力。深层探究6、如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”一句？这是作者内心得到净化后的新鲜活力的体现。生命是不止境的，花儿曾经遭受过命运的摧残，但她的生命力并未因此而消沉，反而显示出了新的活力，我们人也应该像这紫藤萝花一样，让生命的活力永存。深层探究7、如何理解“它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”一句中所包含的哲理？这里的“花”象征着“人”的个体。我们每个人都是整个社会中的一份子，要想我们的社会变得像花儿一样美丽，离不开我们每个人的努力。深层探究8、怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”？作者在回顾了花和人的命运后悟到，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，也就是说，遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。作者对生命有了这样的感悟后，心情便豁然开朗，所以“加快了脚步”。深层探究9、本文是怎样来揭示主题思想的？作者这里采用的是借景抒情（托物言志）的写法，通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，借用花儿抒发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。语言探究 宗璞的散文语言更是清雅脱俗，温馨自然，请从文中找出能体现语言美的语子，并揣摩作者是怎样借助景物描写来抒发自己情感，即借景抒情的。点拨：品析语句要注意结合文章的具体语境，从字词的凝练、传神、修辞手法的使用、语言富含的哲理等方面品析感悟。语言探究1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象生动地写出了紫藤萝气势非凡，灿烂辉煌。不仅形象地表现了花之繁茂，也隐含了生命的绵延长远。语言探究2、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。“挑逗”一词将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，细腻地写出了一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。语言探究3、我在开花”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。运用拟人手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。语言探究4、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。用“帆”“舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动形象地传达出花朵美丽妖媚的特征，更显美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。语言探究5、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。作者运用通感手法使无形的香味化成有形的颜色，具体地表现了花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。知识链接 通感，是一种修辞手法，即把人们的视觉、听觉、嗅觉、味觉等感官沟通起来，借联想引起感觉转移，“以A感觉写B感觉”，从而起到强烈的艺术感染作用。语言探究6、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词，运用拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。写法探究托物言志借景抒情假托一种事物，赋予某种象征意义，表达作者的思想感情。（陋室铭）带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。（爱莲说拓展延伸 借景抒情是我们常见的写作方法。请你运用本节课所学的景物描写方法，描写一段你熟悉的风景，表达你内心的某种情感。（200字以内）巩固提升1、给下面生字注音，给拼音写出汉字。忍俊不禁()仙露琼浆（）盘虬卧龙（）迸溅()酒ning（）nng望（）zh立（）枯hui（）（Jn qing bng qi酿 凝 伫 槐 ）巩固提升2、下列句子中有错别字的一项是()A只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。B每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。C我曾遗撼地想：这里再也看不见藤萝花了。D在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。C巩固提升3、下面句子中加点词语解释有误解的一页是（）A我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前（伫立：长时间的站立。）B又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的（忍俊不禁：极力忍住不笑出来。）C那里装的是什么仙露琼浆?（仙露琼浆：形容鲜美的酒。）D紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干（盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。）B巩固提升4、结合课文内容，说说标题“紫藤萝瀑布”的含义。作者把紫藤花比作瀑布。春天来了，紫藤萝花从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，看起来就像是一条流动的紫色的瀑布。课堂小结 生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。愿你的生命盛开如花！课后板书 花瀑：繁盛 看花 花穗：深沉 花朵：灵性 赏花的感受 忆花 忆花的劫难 颂花的生机 花和人都有不幸 思花 但生命的长河是无止境的紫藤 萝瀑布借景抒情感悟生命
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