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世说新语

第5讲
篇目《世说新语》
单元解析本单元从南朝宋刘义庆编的《世说新语》中选了两篇短文，一是咏雪，一是陈太丘与友期。《世说新语》虽是文言文，但其中有一些当时的口语成分，语言文字比较浅易，而且所选的这两篇都有一定的故事性，仍围绕着家庭生活和亲情这一单元中心。学生理解起来应该说相对容易一些。谢氏家族是东晋南北朝时期著名的文学世家。在他们的一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。陈氏父子都是汉末名士，年方七岁的陈纪，对父友侃侃而谈。这些聪颖机智的少年儿童的美谈，至今流传。两篇短文都从某一方面反映了古人的家庭和亲情观念。
《世说新语》简介《世说新语》是南北朝时期（公元420年～公元581年）的一部记述后汉至南朝刘宋王朝人物的遗闻轶事的杂史，是我国魏晋南北朝时期「志人小说」的代表作，主要记述士人的生活和思想，及统治阶级的情况，反映了魏晋时期文人的思想言行，和上层社会的生活面貌。依内容可分为「德行」、「言语」、「政事」、「文学」等三十六类，每类收有若干则故事，全书共一千多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，从此可见笔记小说「随手而记」的特性。 内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所载均属历史上实有的人物﹐他们的言论或故事则有一部分出于传闻﹐不尽符合史实，但反映了门阀世族的思想风貌，保存了社会、政治、思想、文学、语言等方面史料，价值很高。
《世说新语》由南朝刘宋宗室临川王刘义庆编撰，梁刘峻(字孝标)注。 刘义庆门下聚集了不少文人学士，编成该书。刘义庆只是倡导和主持了编纂工作，但全书体例风格大体一致，没有出于众手或抄自群书的痕迹，这应当归功于他主编之力。
后人注释该书的，有余嘉锡《世说新语笺疏》、徐震谔《世说新语校笺》、杨勇《世说新语校笺》。日本德川时代的学者著有几种《世说新语》注。还有马瑞志的英文译本、目加田诚等的多种日文译本和法文译本。
此外，《世说新语》善用对照、比喻、夸张与描绘的文学技巧，不仅使它保留下许多脍炙人口的佳言名句，更为全书增添了无限光彩。
如今，《世说新语》除了文学欣赏的价值外，人物事迹，文学典故、等也多为后世作者所取材，引用，对后来笔记影响尤其大。
《世说新语》的文字﹐一般都是很质朴的散文﹐有时几如口语﹐而意味隽永﹐在晋宋人文章中也颇具特色﹐因此历来为人们所喜读﹐其中有不少故事﹐成了诗词中常用的典故。
一、 复习目标
1、 熟读并背诵课文
2、 掌握常见文言现象重点词语
3、 学习古人的智慧，感受家庭的温馨。
4、 学习诚实守信尊重他人的美德，体会父子情深。
二、 复习重点
1、 掌握文言知识，培养学生对于文言文的理解赏析能力。
2、 学习摹写状物、刻画人物的手法。
三、 复习难点：课外拓展，能力训练
第一课时 课内检测：训练一
一、内容概括导入：
《世说新语》是六朝志人小说的代表作。课文所选的两篇是反映古人的家庭教育，家庭文化生活和亲情观念。《咏雪》叙述了谢家子弟在一次家庭聚会中“咏雪”一事的始末，突出表现谢道韫的咏絮之才，暗示作者更赞赏谢道韫的才气。《陈太丘与友期》记述了年方七岁的陈纪责备父友“无信、无礼”，表现了陈纪懂理识义的品质，聪颖机智，正直不阿的性格特点。其中敢于维护父亲尊严，更可以看出其父子亲情。
二、复习过程
（一）背诵课文《咏雪》《陈太丘与友期》，并填写下面的空格。
1、《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是________（朝代）人________（姓名）组织编写的。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“ ________”、地点“________”人物____________事件“________”等要素。
2、解释下列加点词语在文中的意思。
俄而雪骤（ ）（ ） 与儿女讲论文义（ ）公欣然曰（ ）
撒盐空中差可拟（ ） 未若柳絮因风起（ ）（ ）
陈太丘与友期行（ ） 相委而去（ ）尊君（ ）
家君（ ） 入门不顾（ ） 下车引之（ ）
太丘舍去（ ） 去后乃至（ ）
3、 给下列加点字注音。
谢太傅（ ） 雪骤（ ） 差可拟（ ） 柳絮（ ）
无奕（ ） 尊君在不（ ）
4、下列各句中加点的“之”与“下车引之”的“之”用法相同的一项是（ ）
A、君子之学必好问 B、子将安之 C、良愕然，欲殴之 D、投诸渤海之尾
（二）翻译下列句子。
1、俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
2、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
3、撒盐空中差可拟：
4．未若柳絮因风起：
5．待君久不至，已去：
6．与人期行，相委而去。
7、友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（三）、指出下列加点字的古今词义变化。
A、陈太丘与友期行 古义： 今义：
B、太丘舍去 古义： 今义：
C、下车引之 古义： 今义：
D、元方入门不顾 古义： 今义：
E/、相委而去 古义： 今义：
F/、讲论文义 古义： 今义：
G、与儿女讲论文义 古义： 今义：
（四）、问题思考：
1、《咏雪》一文结尾谢太傅对两个人的回答的优劣未做评定，只是“大笑乐”，十分耐人寻味，请简要说说你对此的理解。

2、文中两个以雪为喻句子是 ； 。
你认为哪个更好？为什么？

3、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？
（营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。）（和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。）

4、文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子？
（表示一种赞扬与敬佩）
5、元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？
(无信、无礼)
6、你认为陈纪这个孩子怎么样？他有哪些特点？你受到什么启发？
（陈元方是一个聪颖机智，有礼有节的儿童。待人接物要诚实、守信、尊重他人。）

7、元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。

8、请你写出有关雪的诗句。
去年相送，馀杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。《少年游》苏轼
水晶盐，为谁甜？手把梅花，东望陶潜。雪似故人人似雪，虽可爱，有人嫌。《江神子》苏轼
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。《雪梅》 〔宋〕卢梅坡

9、假如你独自在家，你父亲的同事有要事来找他，你会怎么回答呢？

四、 总结：
全文以寥寥数笔，就将当时的环境和一个生动的人物形象展现在我们面前。作者能做到这一点，关键在于他使用一些非常形象的比喻，凝炼生动的语言，点出了人物与环境的特点，使之跃然纸上。

答案：
（四）1、对两个答案都表示满意　 ②“笑”前喻，“乐”后喻　 ③为“柳絮”一喻而“笑乐”。
2、谢道韫的比喻比好。因为柳絮给人春天即将到来的感觉，有一种意境美，而“撒盐”的比喻过于直接，缺乏令人遐想的美感。
{用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？
参考答案：
用“撒盐空中”一喻好。雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同，写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，因而用“撒盐”喻好。
用“柳絮因风起”一喻好。它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻就好在有意象。
可用来喻“飞雪”的喻体还有如：鹅毛、蒲公英子等。另外咏雪名句如：韩愈《春雪》“雪却嫌春色晚，故穿夏树作飞花”；岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等}
3、4、5、6、7略

第二课时 课外拓展延伸训练二

（一）、月中无物
徐孺（　　　）子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令月中无物，当极明邪（　　　）？”徐曰：“不然。譬（　　　　）如人眼中有瞳（　　　　　）子，无此必不明。”　　　　（选自《世说新语》）
1．给文中加点的字在其后注音。
2.用现代汉语翻译下面的句子。
若令月中无物，当极明邪？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．“无此必不明”中的“此”指代的是什么？

4．徐孺子年少聪敏，他从＿＿＿＿联想到＿＿＿＿＿＿＿＿＿，把月中物比喻为＿＿＿＿，反应极为敏捷。请再举出两个古代聪明少年：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿

（二）、郢人有遗燕相国书者。夜书，火不明，因谓持烛者曰：“举烛。”云而过书“举烛”。 “举烛”，非书意也。燕相受书而说之，曰：“‘举烛’者，尚明也；尚明也者，举贤而任之。”燕相白王，王大说，国以治。治则治矣，非书意也。今世学者多似类此。

7、解释加点的字。
遗 （ ） 夜书（ ） 说（ ） 尚明（ ） 以治（ ）
8、翻译下列句子。
①云而过书“举烛”。

②治则治矣，非书意也。

9、这个故事的寓意是： 。从中可归纳出一个成语： 。

（三）、薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
[注释] 秦青、 薛谭：都是秦国著名的歌唱家。 饯：设酒食送。 衢（qú）：大路。

10、选出对下列加点字词语的解释不当的一项 （ ）
A、薛谭学讴于秦青：唱歌 B、未穷青之技：尽、全部
C、抚节悲歌：把住 D、响遏行云：阻止
11、下列各组句中加点词的意义和用法不同的一项是 （ ）
A、薛谭学讴于秦青 饯于郊衢 B、请奉命求救于孙将军 有过于江上者
C、未穷青之技 放之四海而皆准 D、其邻人之父亦云 人皆贺之
12、下列各组句中加点词的意思不同的一项是 （ ）
A、薛谭乃谢求反 其邻人之父亦云 B、入而徐趋，至而自谢 响遏行云
C、自谓尽之，遂辞归 （歌者）贵在中节 D、停数日，辞去 抚节悲歌
13、翻译画横线的句子。

14、这则寓言告诉我们什么道理？

（四）、郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也”
8、给加点字注音并解释。
（1）先自度其足 （2）吾忘持度 （3）宁信度
9、翻译下列句子。
（1）、郑人有欲买履者，
（2）、先自度其足，
（3）、而置之其坐。
10、《郑人买履》告诉我们什么道理？

11、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。
而置之其坐（ ） 至之市（ ） 而忘操之（ ）
反归取之（ ） 何不试之以足（ ）

（五）、 (季梁)往见王曰：“今者臣来，见人于大行①，方②北面而持其驾③②，告臣曰：‘吾欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为④北面?’曰：‘吾马良’。臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’ 曰：‘吾用多!’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者⑤善!’此数者愈善，而离楚愈远耳。”

注释：①大行(háng)：大路。②方：正在。③持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。④奚为：何为，做什么。⑤御者：车夫。
18、翻译下列句子。
①吾欲之楚。

②马虽良，此非楚之路也。

19、①用一个成语概括本文内容，这个成语是
②读了这则短文后，你受到什么启发?
答：

（六）北人生而不识菱1者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”
夫菱生于水而曰土产，此坐2强不知以为知也。

[注释]1菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。 2坐：因为。
20、理解文中加点词语，完成题目。
席上食菱 欲以去热也
仕于南方 席上啖菱 我非不知此
21、用现代汉语解释文中画线的句子.
其人自护其短

此坐强不知以为知也

22、本文说明了什么道理？

比较阅读：
镜头一：
华歆遇子弟甚整，虽闲室之内，严若朝典。陈元方兄弟恣柔爱之道，而二门之里，两不失雍熙之轨（注：和谐快乐的法则）焉。（《德行•十》）
镜头二：
管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也！”（《德行•十一》）
镜头三：
华歆、王朗俱乘船避难，有一个欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。（《德行•十三》）

参考译文：
镜头一：华歆对待子侄非常严肃，即便是在私人的房间之内，也端正得像开正式会议一样严守礼仪。陈元方兄弟确实放任地推行温柔慈爱的原则。但是这两家里面却都没有失去和谐快乐的法则。
镜头二：管宁和华歆一起在园子中锄菜时，看见地上有块金子，管宁继续锄地，把金子视同瓦石，华歆忍不住捡起来然后又扔了出去。他们曾经同在一张座席上读书，这是有一个乘坐高档房车的高级官员从门前经过，管宁假装没听见继续读书，华歆放下书就冲到门口去观看。于是管宁借这个事情割断了席子，与华歆分开坐，（严肃地）说：“你，不是我的朋友！”
镜头三：《乘船》以对比的手法写了华歆和王朗。在没有危险时，王朗极热情地接纳搭船者，而华歆却百般推托。当贼人追来时，王朗却要抛弃人家，华歆则对搭船者不离不弃。对托身者的不同态度和行为，表现出两个人不同的品格和境界。两相对比，品行谁优谁劣，不言自明。华歆先前的不接纳，乍看起来觉得他不近人情，但从他后面的话语可看出，这正是他考虑问题周全所致。在逃难的情况下，自身尚且难保，怎么能保全他人？但既然接纳了，就要共对人生的风雨。在危急时刻，他重“义”守信，不负所托，显现了大丈夫本色。。《乘船》告诉我们：一个人要对自己的话负责，不能轻诺寡信。
这种先抑后扬的写法，有力地凸显了华歆的优秀品格，值得学习。

认真品读文中的三个“镜头”，思考如下问题：
1、 “镜头一”中华歆与陈元方教育后辈的方法，你更欣赏哪一种？说说理由。

2、 从“镜头二”来看，你认为管宁交朋友的原则是什么？

3、 同样是写华歆，三个镜头褒贬不一，请你联系全文说说作者刘义庆对华歆的态度是怎样的？

4、 如果你是华歆，会觉得管宁的做法过份吗？

5.《乘船》一文，（1）结尾说：“世以此定华、王之优劣。”你是如何评价二人的优劣？

（2）、本文在写法上最大的特点是什么？试作简要分析。

（3）要是你遇到了这种事，你将会怎么做？

答案：
（一）1、r y p tng
　　　2、如果月亮中没有东西遮挡，它应该非常明亮吧？
　　　3、瞳子 4、月亮　人的眼睛　瞳子　司马光　王戎等。

（二）、
7.送 在晚上书写 通“悦” 崇高 治理得好、太平 8. ①一边说一边将“举烛”二字误写到了信上。 ②国家是治理好了，但“举烛”二字却不是郢人写信的愿望。 9.寓意：比喻穿凿附会，曲解原意 郢书燕说
（三）、10.C 11.B 12.B 13.那歌声慷慨悲壮，在树林中萦绕，树林也仿佛被震动了；那歌声优美洪亮，响彻天空，连云彩也好像伫立静听。 14.寓意 ：学无止境。 满足于一知半解，便不会有成就。
（四）、8.(1)dúo量(长短)（2）dù尺寸\尺码（3）dù尺寸\尺码
9.郑国有个想买鞋子的人，他先自己测量脚的尺码，然后把测量出的尺码放在自己的座位上。
10．这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。
11．而置之其坐（脚的尺寸 ） 至之市（ 到、往 ）而忘操之（脚的尺寸）
反归取之（脚的尺寸） 何不试之以足（鞋子）
（五）、18、①我想要去楚国 ②马虽好，但这不是去楚国的路。
19、①南辕北辙或 背道而驰
②要想达到预期的目标，必须认清努力方向。如果行动与目标完全相反，即使有许多优点和长处，也不一定能获得成功。
（六）、20、（1）吃（2）除掉、去掉
21、菱角生长在水中却说成是在土里生长的，这是因为他硬把不知道的说成说成知道的。（关键词：曰，土产，强，知）
22、略。言之成理即可。

比较阅读参考答案：
1、华歆崇尚严谨的教育方法，陈元方则更注重慈爱温柔的教育方法，从教育教学的法则而言，各有利弊，只要言之成理，自圆其说，即为正确。
2、不贪慕荣华富贵（或金钱地位；功名利禄等）
3、有褒有贬，称道他的严谨、诚信，鄙弃他对荣华富贵的贪慕之心。（意同即可）
4、开放题，联系当前（或自身）实际言之成理即可。
5.（1） 由二人的言行看，华歆的品行优于王朗。
尽管开始华歆对别人的要求感到为难而犹豫不决，但这是他处事谨慎的表现。而一旦答应了别人，他就一诺千金，不因情势危急而弃人不顾。他是一个重诺重信之人，而王朗尽管开始有救人帮人之心，但一旦自身难保的时候，便只顾自己，不顾别人，他是一个对自己说的话不负责任、轻诺寡信的人。
（2）本文运用了对比的写法：将两人对待同一事情的不同态度进行对比，来突出人物的特点。
（3）示例：我会像华歆一样，遇事考虑周详，信守承诺。（若另有做法，只要言之成理即可）

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