部编人教版道德与法治一年级上册：第16课《新年的礼物》教学设计第二课时.doc

部编人教版道德与法治一年级上册：第16课《新年的礼物》教学设计第二课时

第十六课 新年的礼物

教学目标：
1.知识与技能：
能说说自己新年的收获，能够简要说说自己新年的心愿与祝福。会正确使用剪刀，尝试制作贺卡。
2.情感态度价值观：
懂得自己的收获离不开他人的帮助，更离不开自己的努力。学会感恩父母、师长、同学、朋友等。激发学生珍惜爱、回报爱的美好情感，懂得感恩。引导学生恰当表达自己的祝愿和问候。
3.行为与习惯：
发展口语表达能力和创新能力，培养积极合作、注意倾听的好习惯。正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。帮助学生寻找切实可行的目标，带着美好憧憬进入新学期生活。
4.过程与方法：
在积极讨论、感知、回忆中，更清晰直观地来认识新年是新的开始，总结过去，展望未来。培养学生具有整理和反思生活的意识和能力。
教学重点：
总结过去，谈自己的收获。
教学难点：
懂得自己的收获离不开他人的帮助，更离不开自己的努力，学会感恩。
教学准备：
课件、音乐
第二课时
教学过程：
一、导入新课
怎样表达你对帮助过你的人的感谢呢？
（做贺卡，写祝福；唱首歌；赠送礼物……）
二、讲授新课
（一）制作新年礼物。
1.看看图中的小朋友在做什么。大声说出你的祝福。
2.借着新年，让我们做张贺卡送给想感谢的人。
以小组活动的形式，利用废旧无毒材料制作贺卡、书签、小礼物等，写上表示新年祝福的话，可以送给自己，也可以献给自己的师长或伙伴。
3.分享：介绍自己制作的贺卡或书签，说说卡片要送给谁，卡片上图画和祝福语的意思及自己的祝愿。
4.感恩活动：如果想感谢的人就在现场，当场赠送；不在现场的，学生可以将卡片插入到感恩树中，课后赠送给对方。
（二）新年心愿
1.新年新气象，同学们在新的一年里有什么心愿吗？准备怎么实现呢？同桌交流。
2.学生发言，说说自己的心愿以及怎样实现心愿。教师适时指导，帮助学生制订可行的目标。
3.记录：学生可以将你的心愿书写下来。
4.展望：请学生将心愿纸折成自己喜欢的形状，选择自己喜欢的方式保存，看看新的一年里谁实现了自己的心愿。
小结：美好的心愿只有化为行动，通过自己的努力才能实现。
5. 学习“小树说……”板块内容。
6.出示课件，引导学生说说“小朋友说，新年是……”
三、总结拓展
为爸爸妈妈、爷爷奶奶做件事，表达自己的感恩之情。
板书设计：
第十六课 新年的礼物
新年心愿：行动　努力
学会感恩

教学反思：

部编人教版道德与法治一年级上册：16新年的礼物教学设计(2)
第16课 新年的礼物
教学目标：
1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。
2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。
3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。
教学过程
一、课前准备：
1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。
2、“——眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点来评价，并能在新年来临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。21教育网
二、教学过程：
1、谈话导入：
师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自欣赏一下。
学生制作的贺卡展示。
师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？
生交流
师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗？
2、家长、老师眼中的你
师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗？先来猜猜。
（播放采访录象）为了满足同学们的好奇，老师特地在课前与你们的家长、任课老师进行了一次沟通。我们一起去看看。21世纪教育网版权所有
谈话的主题：在您眼里，您孩子从幼稚园升入小学一年来有些什么改变？有什么希望或要求吗？
3、学生谈感受
同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后，有没有什么要说的？（可以选两个比较有典型性的学生）
师：在我们家长和老师的眼里，你们进步了很多很多，从不知道怎么听课到现在能坐定在椅子上35分钟，小眼睛看着老师、听着老师讲课；从不知道怎么做作业到现在能写端端正正的字；从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己试着做并做好；从以前一不高兴就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得尊敬长辈了，从什么事都要家长帮忙到现在能帮家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事了。你们喜欢老师给你们带来的新年礼物吗？
4、同学眼中的我
师：同学们听了爸爸妈妈、老师对你的评价，想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评价呢？
以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和长处，也可以是提出的希望和互勉的话语。
每组选一个同学为组长负责组织。