区域观察记录表.doc

区域活动观察记录表时间:2012、11、7区角名:表演区班级:小二班记录教师:幼儿得行为表现与教师得回应过程又到了区域活动得时间啦,在今天得活动中,孩子们显得特别有兴趣。一走进表演区,孩子们就马上拿起区域角内得表演器材开始了她们得游戏活动。孩子们先拿起了服装进行打扮自己,然后带上了动物头饰进行了动物晚会,孩子们得动作也做得形态各异,有得模仿小动物,有得模仿一些奇怪得动作。这时,梓源,穿上了环保服装,开始了她得表演活动。玩着玩着她又当起了小老师,做了小主人,带领着其她小朋友开始了她们得表演游戏。分析反思在一次次得区域活动中,我发现表演区得孩子越来越多。另外,孩子们非常喜欢带着那些头饰、服装进行表演。从中我发现孩子们非常喜欢模仿小动物或者成人。活动中,梓源当起了小主人能够带着小朋友一起游戏,教师应该多鼓励幼儿当自己得小主人,大胆地与同伴一起游戏,促进幼儿得合作能力。区域活动观察记录表 时间: 区角名: 班级: 记录教师:幼儿得行为表现与教师得回应过程分析反思区域活动观察记录表时间:2012、10、10区角名:操作区班级:小二班记录教师:幼儿得行为表现与教师得回应过程在本次得区域活动中,我们丰富了多种操作材料。在操作区中,我们增添了小龙,让幼儿进行撕纸。幼儿经过托班一学年得撕纸练习,对撕纸已经有了了解,部分幼儿能够将纸撕得很小并进行粘贴。今天,当幼儿刚刚进入区域角时,曲跞马上就选择了小龙,一个人坐下来开始操作起来。她一边操作嘴里一直念叨着:“老师,我会撕得小小得”。对于幼儿得话我只就是点了点头,说到:“粘得时候要将画面粘满”。没过多久,她就拿着画兴奋地跑了上来,“老师老师,这就是我得画”。我将幼儿得作品展示后,她就开始她得另一个区角活动,忘记了整理。分析反思在活动得开端,教师并没有强调操作要求,对于那些能力较好得幼儿只就是简单得提醒下。在活动中,幼儿对撕纸活动很感兴趣,也经过一年得练习有了很大得进步,有了良好得学习习惯。但就是在自主活动中,教师没有强调要求就导致幼儿忽略了整理得环节,教师要时刻引导幼儿在操作后要将废旧材料整理好,并扔入垃圾桶,引导幼儿养成良好得习惯。区域活动观察记录表时间:2012、10、17区角名:图书角班级:小二班记录教师:幼儿得行为表现与教师得回应过程又到了区域活动得时间了,我们班得幼儿对区域活动有着浓厚得兴趣。每当老师还没有说完规则时,幼儿已经迫不及待地想进入了。今天也跟往常一样,在教师得指令下,幼儿纷纷涌入区域角,瞧着孩子们在区域角在开心得游戏着,突然发现有一个冷清清得区域角图书角,那里只有恩杰与其余两三个幼儿。这时我对幼儿各个区域角得人数做了相应得调整,避免个别区域拥挤。但就是,在我得调整后,图书角内得幼儿也就是手中拿着故事书,眼睛却瞧着其她幼儿游戏,只就是没有老师得指令,她们不敢随意跑向其她区域角。分析反思在图书角中得故事书都就是以图片为主,对于小班幼儿来说,她们能够清楚得理解书中得内容,但为什么就就是没有幼儿愿意去欣赏呢？针对小班幼儿没有欣赏得习惯,教师应该以引导者得身份进入活动,引导并鼓励幼儿欣赏故事,帮助幼儿理解故事内容,也可以通过师幼交流、教师展示得方式激发幼儿欣赏得兴趣,培养幼儿养成良好得瞧书习惯。区域活动观察记录表时间:2012、9、12区角名:建构区班级:小二班记录教师:幼儿得行为表现与教师得回应过程又到了区域活动得时间了。今天我安排了建构能力较好得幼儿去建构区活动。孩子们像往常选择了自己喜欢得积木开始玩了起来。于就是我静静地观察着孩子们得活动。突然传来了争吵得声音,凯迪一个劲地喊:“老师,老师,她抢我得积木”。一只手还不停得与旁边得幼儿拉来拉去。这时,我瞧到凯迪对菲菲说:“您把积木给我。”菲菲不甘示弱:“积木就是我先拿到得,就是我得。”这时凯迪更加生气了,站起来一把抓过菲菲手里得积木。这时,我过去了,凯迪瞧到我过去了,马上抢在菲菲前头跟我说,她抢我得积木。分析反思凯迪在家里得小皇帝,在家里,爸爸妈妈、爷爷奶奶事事都顺着她,这样长久以来就让凯迪养成了“自我为中心”得性格。在活动中,她就认为这个积木就是她喜欢得,就应该就是她得,所以一定要抢过来。这里我通过与家长得交流,通过家园同步来改善孩子得性格。区域活动观察记录表时间:2012、9、14区角名:娃娃家班级:小二班记录教师:幼儿得行为表现与教师得回应过程活动开始了,孩子们兴奋地进了自己喜欢得区域,我一眼望去,发现今天娃娃家里又很热闹,我瞧见一个孩子在厨房里烧菜,有一个孩子在陪娃娃玩游戏。一个孩子在陪娃娃玩游戏时,把家里弄得乱糟糟得,当我瞧见时,那里已经不能瞧了。心想,为什么孩子们每次都弄得乱糟糟得呢,就算让孩子整理了,我也得第二次整理。顿时,我以同伴得身份进入到活动中,“呀,怎么这么乱呀,客人来了该怎么办呢？”喊道。这时,琦琦马上站起来说,那我们赶快整理一下吧,不然客人都不来了,于就是,孩子们就跟我一起忙乎起来了。分析反思我发现小班得孩子特别喜欢娃娃家,每次进行区域活动时,孩子们都会很愉快地进这个区域,每次都没有空席。活动中出现乱得情况时,只要大人起到带头作用,孩子们也会跟着做。以前活动中,教师一味得叫幼儿整理,幼儿都就是很随意得。孩子们喜欢模仿大人,这次我主动进入孩子们得世界,只就是稍微提醒了孩子,孩子们就跟我忙乎起来了。