五年级数学上册第五单元分数基本性质说课稿北师大版(全汇总版)-共4页.pdf

1分数基本性质分数基本性质尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的内容是北师版教材，小学数学五年级上册第三单元第四节分数基本性质。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计五个方面来完成我的说课。一、说教材 分数的基本性质是在学生学习了分数与除法的关系以及除法中商不变的规律的基础上进行教学的，教材通过两个活动，帮助学生探索分数基本性质，同时又为以后要学习的约分、通分、分数计算打下良好的基础。根据新课标的要求以及教材内容，我从以下三个方面确立教学目标：1.历经探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。，能运用分数的基本性质把分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。2.让学生历经探索分数基本性质的过程，培养学生观察、操作、比较、分析、讨论、概括等方面的能力。3、使学生经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。根据教学目标，我将教学重点定为：理解和掌握分数的基本性质。根据学生的实际情况，教学难点为：归纳和应用分数的基本性质。二、说教法 根据教材内容和学生的年龄特点，我采用了多媒体演示法、迁移教学法、启发式教学法、引导发现法，让学生通过具体的实际操作获取知识，激发学生的学习兴趣。通过启发引导，让学生的思维活动在教师的引导下层层展开，使他们听有所思，做有所获。为了突出教学效果，优化课堂教学，我采用多媒体（图片、图形、具体实物）辅助教学，将抽象的数学知识直观形象的展示在学生眼前。三、说学法 在教学中，学生始终是学习主体，教师要交给学生有效的学习方法，使学生学会学习。在本课的教学中，依据教学内容，通过自主探究、动手实践、合作交流的学习方法，使学生理解、掌握、归纳和应用分数的基本性质。这样充分调动了学生学习的积极性，使学生不仅学会而且乐学。四、说教学程序 根据本节课的教学目标，我设计“复习导入（约 3 分）-探索新知（约 15）-巩固应用（约 20）-课堂总结（约 2）”四个环节进行教学。具体过程如下：（一）、复习导入：首先给出几个分数，（1/2 2/4 4/8）让学生说出它们的意义，然后，复习商不变规律以及除法与分数之间的关系，出示相应的填一填。（）215=63=90（）“同学们，除法有商不变的规律，那么分数又会有怎样的性质呢？今天，我们就一起来探索分数基本性质。”（板书课题）这样设计，通过复习旧知识为学习新知提供迁移的基础，同时增强学生学习新知识的信心这样设计，通过复习旧知识为学习新知提供迁移的基础，同时增强学生学习新知识的信心和欲望。和欲望。（二）、探索新知 首先出示教材“做一做”中（1）的图。“同学们你能用分数表示图中阴影吗？”，由于课前已经复习了分数的意义，所以学生会很快的写出三个分数分别是：34 68 1216（板书）。此时，我会借助图形的直观性问学生：“你能得到一组相等的分数吗?”学生观察后会找出：34=68=1216（板书=号）。”它们为什么相等呢？”根据直观的图形，学生会说：因为阴影部分的面积相等。“那么你能通过数字的特点来说明他们为什么相等吗？”学生通过观察比较，会发现 34 的分子分母同时乘 2 结果是68，如果都乘 4 结果正好等于 1216。接着接着出示“做一做”中（2）的图，利用活动一的方法，学生会填出三个分数学是：812 46 23（板书），然后让学生自主探究找到另一组相等的分数812=46=23（板书），学生通过观察发现 812 的分子分母都除以 2 结果是 46，如果都除以 4 结果正好等于 23。（通过数形结合法，使学生初步感知两组分数的相等关系，并为观察发现分数的基本（通过数形结合法，使学生初步感知两组分数的相等关系，并为观察发现分数的基本性质提供丰富的学习材料。性质提供丰富的学习材料。这样巧妙的设计，将抽象的数学概念具体化，使学生轻松的学这样巧妙的设计，将抽象的数学概念具体化，使学生轻松的学习新知识）习新知识）。“请同学们观察上面两组相等的分数，你发现了什么？”引导学生分别观察这两组相等的分数，寻找每组分数分子、分母的变化规律。学生展开充分的交流讨论后，发现分数的分子与分母同时扩大或缩小相同的倍数，分数的大小不变。我适当的加以修正，师生共同得出：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（），分数的大小不变。“都乘或除以一个数，这个数能否为 0？为什么？”学生讨论后会发现：当分数的分子和分母同时乘 0，分母为 0.分数没有意义；当分数的分子和分母同时除以 0，0 不能做除数，所以这个数不能为 0。（板书：0 除外）这才是完整的分数基本性质（板书）分数基本性质（板书）“你能举例子说明分数的基本性质吗？”学生举例，教师指导。（这样设计，通过师生之间相互交流补充，归纳出分数的基本性质，加深学生对这一知识（这样设计，通过师生之间相互交流补充，归纳出分数的基本性质，加深学生对这一知识的理解和记忆，使新知识及时纳入学生的知识结构中。的理解和记忆，使新知识及时纳入学生的知识结构中。）最后，新授小结 “同学们，通过观察、比较，交流，讨论，我们归纳出分数的基本性质：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0 除外 ），分数的大小不变。这里的3“都”强调的是分子分母同时乘或除以一个数，一个怎样的数呢？一个不为 0 的数！”（这一环节，（这一环节，教师及时总结本课重点内容：分数基本性质教师及时总结本课重点内容：分数基本性质,同时强调关键词同时强调关键词“都都”和和“0“0 除除外外”，有助于学生进一步理解掌握分数基本性质，使知识及时内化到学生的认知结构中。，有助于学生进一步理解掌握分数基本性质，使知识及时内化到学生的认知结构中。）（三）巩固练习 练习是学生巩固新知，形成技能的基本途径，为了更好的完成教学目标，使不同层次的学生都得到不同程度的发展，我设计了以下几个层次的练习。1、基本练习：教材 43 页“试一试”让学生独立思考，交流自己的思考过程，集体订正，巩固对知识的掌握。2、提高练习：教材 44 页“练一练”的第 3 题。让学生独立思考，小组交流，集体订正。进一步巩固对知识的掌握，发展学生思维的灵活性。3、拓展练习：教材 44 页第 4 题。让学生先说说想法，全班交流，教师适当指导。（这样的设计（这样的设计 由浅入深、环环相扣，既巩固由浅入深、环环相扣，既巩固了本节课的知识，又培养了学生解决问题的能力，发展了学生思维的灵活性。了本节课的知识，又培养了学生解决问题的能力，发展了学生思维的灵活性。）（四）课堂总结：“通过今天的学习，你们有哪些收获？”学生谈收获，教师适时总结。（这样设计，（这样设计，让学生先总结，梳理思路，使学生对本课所学的分数基本性质有一个整体感知，便于形成让学生先总结，梳理思路，使学生对本课所学的分数基本性质有一个整体感知，便于形成良好的认知结构。同时还培养了学生的抽象概括能力。良好的认知结构。同时还培养了学生的抽象概括能力。）五说板书设计：这样的板书设计，突出了教学的重点，解决了教学难点。使教学内容一目这样的板书设计，突出了教学的重点，解决了教学难点。使教学内容一目了然，便于学生理解掌握。了然，便于学生理解掌握。分数基本性质分数基本性质：分数的分子和分母都乘或除以 34=68=1216 812=46=23相同的数（零除外），分数的大小不变。一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。这世上，没有谁活得比谁容易，只是有人在呼天抢地，有人在默默努力。当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确的目标。热诚使想象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐的人。热诚使平凡的话题变得生动。起点低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。只要努力不止，进步也会不止。如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，4承受别人不能承受的压力。逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。不要等待机会，而要创造机会。我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界智慧，不是死的默念，而是生的沉思。只有一条路不能选择那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝那就是成长的路。