一年级生命、生活与安全.doc

一年级生命、生活与安全

备 注
（教学反思辅导等）
教 学 设 计
课题：西瓜子的旅行
教学目标：
1、 知道西瓜子被吞进肚子里以后会经过人的消化系统的各个器官，最后被排出体外；人的身体是不会长出西瓜的。
2、 知道人和植物是两种不同的生命体，存在差异；学习、感知和理解植物生长的规律。
教学重、难点：
1、 西瓜子被吞下肚子后，会依次进入人食管、胃、小肠、大肠，最后被排泄出来。
2、 感知植物的生长规律。
教学方法：
小组合作交流，自主探究学习。
教学手段：
器官模型，图片
教学过程：
第一课时
教学内容：
生命小问号和生命小秘密
教学过程：
◆ 生命小问号
1、 提问：
西瓜子吃到肚子里面会长出西瓜吗？
（1） 小组讨论
（2） 全班交流
（3） 小结：有些小朋友说会长出，有些说不会那我们看看后面会怎么说。
◆ 生命小秘密
1、 听故事“西瓜子的旅行”。
（1） 认真听
（2） 说说西瓜子到过哪些地方？
（3） 出示人体消化系统的器官模型
（4） 讨论：西瓜子能在人的身体里发芽吗？为什么？
小结：
植物和人虽然都有生命，但是存在差异。植物有自己的生长规律，植物生长需要的基本条件是空气、阳光和水。
2、 西瓜的生长过程
观察书上的图了解西瓜的生长过程。

第二课时
教学内容：
生命小智慧
教学过程：
1、 复习
西瓜子在人体内会发芽吗？为什么？
2、 ◆生命小智慧
（1） 说说教材“生命小智慧”中的“想一想”，说说图上有什么？
（2） 在什么情况小，西瓜子能发芽呢？
（3） 判断书上三幅图，并陈述自己的理由。
A、 第一张图是在热锅里炒的西瓜子
B、 第二张图是在水里浸泡的西瓜子
C、第三张图是在阳光下土壤里的西瓜子
3、 植物认养活动。
（1） 学生介绍自己最喜欢的一位植物“朋友”，讲讲喜欢他的原因，用一句话赞美它，并想想可以为它做些什么?
（2） 种子发芽。
布置孩子回家做种子发芽的实验。
《板书设计》：

《练习设计》：

课题：美丽的缺牙巴
教学目标：
1、 通过展示牙齿的生长过程，使学生了解换牙是每个人都会经历的正常现象，并帮助学生接受这一成长过程。
2、 通过换牙、蝉脱壳、蝉蛹成蛾等事例，让学生明白生命是在变化中不断成长的。
3、 让学生结合自身实际，感知生命在变化中不断成长的。
教学重难点：
1、通过展示牙齿的生长过程，使学生了解换牙是每个人都会经历的正常现象，并帮助学生接受这一成长过程。
2、让学生结合自身实际，感知生命在变化中不断成长的。
教学方法：
小组合作交流，自主探究学习。
教学手段：
教师和学生分别准备小镜子和“我”的缺牙巴照片。
教学过程：

第一课时
教学内容：
生命小问号
教学过程：
一、 故事导入
我五岁那年,我们家盖新房子。新房盖好了，按照我们老家当地的习俗，是要请亲戚朋友喝喜酒的。
  那天，我家高朋满座，家人喜气洋洋地忙来忙去，我也幸福地坐在房门前的小板凳上吃着糖果。可能是太幸福的缘故，我没在乎糖果好吃但伤牙。我一不小心嗑着糖，一颗门牙就被糖恰恰好地粘了下来，看着陷在粘乎乎的糖里的小小牙，我伤心地哭了。
  妈妈跑过来说：“怎么了，小姑娘怎么不懂事呀，今天家里盖新房，办喜事呢，你哭什么呀？”
  我指着还粘在糖里的牙哭着说：我的牙掉了。
 “牙掉了没关系，很快就会长出来的。”妈妈安慰我说。
  “可是，我这颗牙这么好，将来长出来的一定是丑牙。”我像是一位预言家在预示着将来一样。
  “快去把掉了的牙扔到新房顶上去，新牙就会长得又快又好看的。”我舍不得扔掉这颗美丽的牙，不听妈妈的话，只是小心翼翼地把牙捧在手心里，流着泪重复着说：“好牙掉了，一定会长丑牙的。”我不知道那天我是怎么过完的，只是依稀记得，那么欢欢庆庆的一天里，我伤心地掉了第一颗牙。
  也不知过了多少天，我的新牙长了出来，它真的和我当初的预言丝豪不差：歪歪斜斜排列不齐，一点都不如旧牙好看，很是影响我的光辉形象。等到了爱美的年龄，我每每痛恨地和母亲说起“我的牙为什么长得这么丑时”,母亲总会忍不住笑地说：“你怎么不怪你自己，当初掉牙时总念叨"好牙掉了长丑牙"了呢?”我无言,因为我还记得掉牙的这件事，而且关于我掉牙的这件事已作为我童年的一个笑料被我的家人传说了很久了，我也不能不记得，还有就是心里也暗暗地想，如果当初我在掉牙时不念叨那句咒语，我的牙说不定会长得好看点也不一定哦。
二、 说说自己换牙的过程。
1、 小组内说说。
2、 全班说说。
3、 讨论：小孩子掉牙可怕吗？为什么？

第二课时
教学内容：
生命小秘密
教学过程：
一、 复习
找几个小朋友说说自己的换牙过程。
二、◆生命小秘密
1、看图讲故事
A、老师指导学生看“生命小秘密”开始的六幅图，相机询问相关的内容。教师应引导学生重点关注图中娃娃的牙齿变化和文字说明。
B、请学生把看懂的知识说一说，注意牙齿的生长的时间顺序。
C、老师进行总结
2、可爱的小乳牙
A、学生展示自己的乳牙。
B、说一说自己的换牙故事。
3、表演“开心缺牙巴”。
A、教师指导学生看懂图画内容。
B、学生讲一讲图中的故事。
C、教师指导学生说一说图中人物的对话。
D、同桌练习表演故事。
E 、选出学生代表在全班同学面前表演故事。
4、朗读童谣。
A、先由老师朗读教材中的童谣。
B、学生认真听后，自由朗读。
C 、全班同学齐声朗读，并说说童谣的意思是什么。
5、我的缺牙巴照片。
A、请已经换牙的同学给自己照一张开心缺牙巴的照片。
B、在班上展示自己的缺牙巴照片，比一比谁的照片笑的最开心。
C、将自己的缺牙巴照片贴在书上的空白处。
D、同学间互相赞美。
E 、全班同学张开双臂，欢呼自己的成长：“我要长大！”
第三课时
教学内容：
什么小智慧
教学过程：
一、 复习
二、 ◆生命小智慧
活动一：听老师讲故事
1、 老师讲述蝴蝶从卵变成蛹、再变成蝴蝶的故事和蝉脱壳的故事。
2、 学生听完后，说说自己明白了一个是吗道理。
3、 教师指导学生观察数木和人物的连续图画，引导学生归纳树木成长和人类成长的相同、不同之处。
活动二、我在长大
1、 教师引导学生观察教材中的学生讨论图画，看看他们在说什么？
2、 说说自己从幼儿园到现在从什么地方可以看出自己长大了。
例如：鞋子小了，衣服短了……
3、 充分讨论后，老师小结。
活动三、帮家人选合适的物品。
1、 让学生观察教材最后“说一说”的图片，然后为爸爸妈妈、爷爷奶奶和自己分别选一选能使用的物品，并说说理由。
2、 学生说一说为什么不同的年龄要选择不同的物品使用。老师进行小结。
3、 拓展：现在的我能做哪些力所能及的事？
《板书设计》：

《练习设计》：

课题：小辫子和小平头
教学目标：
1、 帮助学生知道人的性别差异在社会行为方面有哪些表现及社会习俗对不同性别在行为方式上有哪些不同的规定。
2、 帮助学生理解性别形成的生理基础，这是接纳自我性别特征和社会角色的基础，也是进一步理解性别平等的基础。
3、 初步建立异性交往过程中的相互尊重和自我保护意识。
教学重难点：
1、 帮助学生知道人的性别差异在社会行为方面有哪些表现及社会习俗对不同性别在行为方式上有哪些不同的规定。
2、帮助学生理解性别形成的生理基础，这是接纳自我性别特征和社会角色的基础，也是进一步理解性别平等的基础。
教学方法：
小组合作交流，自主探究学习。
教学手段：
教师和学生分别准备杂志、画报、胶水、白纸、彩色笔。
教学过程：
第一课时
教学内容：
生命小问号
教学过程：
一、 谈话引入。
小朋友自己观察小男孩和小女孩有什么不一样？
1、 小组讨论。
2、 全班交流。
3、 老师小结。
二、 探究新知。
活动一：拼图游戏。
用图片卡拼出男生和女生。
活动二：找差别。
分别从服饰、发型、容貌找出男生和女生的差别。
活动三：人之初。
复习在一年级上册学习过的关于精子赛跑和寻找卵子的故事。
三、 课堂小结。

第二课时
教学内容：
生命小智慧，生命小秘密
教学过程：
一、 复习引入。
说一说男生和女生有什么不同?
二、 生命小秘密。
活动一：身体小侦探。
游戏：随老师口令做动作，若你觉得不舒服就叫停。
“握握手”“拍拍肩”“靠靠背”“摸摸脸”“摸屁股”……
从游戏中引导学生了解我们身体有些部位不能让别人摸。
活动二：儿歌《关关门》
引导孩子上厕所要关门。
活动中要引导学生：握手是被普遍接受的表示友好的礼节；在不同的文化和民俗中，表示友好和礼貌时有不同的肢体语言。
三、 生命小智慧。
活动一：穿衣服的稻草人。
1、 先引导学生观察教材中两个稻草人的性别。
2、 学生为稻草人画一画衣服，首先应考虑身体的哪些部位是必须遮挡的。
3、 学生展示自己的作品。
活动二：快乐男声，快乐女生。
1、 学生看图，从教材上提供的玩具图片中圈出自己玩过的玩具。
2、 评出男生喜欢的玩具和女生喜欢的玩具，说说为什么。
3、 交流生活乐趣。
《板书设计》：

《练习设计》：

课题：当心你的动物朋友
教学目标;
1、 能意识到与动物接触时存在的危险。
2、 了解、学习与熟悉或陌生动物安全相处的方法。
3、 了解简单的受伤后的处理方法。
教学重难点：
了解、学习与熟悉或陌生动物安全相处的方法。
教学方法：
小组合作交流，自主探究学习。
教学手段：
教师和学生分别准备杂志、画报、。
教学过程：
一、 情境导入。
出示一些与小动物玩耍时出现的安全事故让学生看。
二、 安全小问号。
1、 出示书上四幅图。
（1） 小组内说说图上都告诉我们了什么？
（2） 存在哪些危险？
（3） 平时我们和小动物相处自己什么地方做的不对河应该怎么做？
（4） 不让动物伤害你、该怎么做？
2、 安全小博士。
学习与动物安全接触的简单方法，并了解处理伤害的简单方法。
（1）、学识“顺口溜”。
（2）、结合图开展活动。
A、对于熟悉的小动物不能过分亲密。
B、不能欺负动物。
C、远离陌生动物。
3、安全小卫生。
（1）、辨析教材四幅图。
说一说哪些行为是对的，哪些是错的？为什么？
（2）、说一说“你应该怎么和动物朋友安全相处呢？”
三、课堂小结。
《板书设计》：

《练习设计》：

课题：玩烟花、爆竹要小心
教学目标：
1、 让学生学会选择安全燃放烟花、爆竹的正确地点。
2、 让学生掌握安全燃放烟花、爆竹的正确方式。
教学重难点：
让学生掌握安全燃放烟花、爆竹的正确方式。
教学方法：
小组合作交流，自主探究学习。
教学手段：
教师和学生分别准备杂志、画报收集有关资料。
教学过程：
一、 活动导入。
师：孩子们，春节是怎么过的？有没有燃放过烟花、爆竹？请燃放过烟花、爆竹的孩子说一说你是在哪里放的？怎么放的？放了些什么样的烟花、爆竹，在燃放的过程中有没有危险？
学生讨论回答。
二、 主题活动。
◆ 安全小问号
1、 出示书上两幅图，让学生说说图上有什么？（一幅图喜气祥和的画面，一幅图是有人因燃放烟花不当受伤。）
2、 说一说你知道存在的哪些危害？
3、 讨论：怎么燃放才安全？
◆ 安全小博士
燃放烟花、爆竹要注意：
1、 选择远离人群和建筑的空地燃放。
2、 严禁在有易燃易爆物的地方燃放。
3、 燃放时要保持安全距离。
4、 点燃的烟花不能对着人。
5、 遇到哑炮不能马上去捡。
※ 温馨提示：
1、 小朋友燃放烟花、爆竹时，一定要有大人陪同！
2、 如果受伤了，要赶快到医院治疗。
◆ 安全小卫生
1、 判断：
出示书上四幅图说一说哪些是对的哪些是错的？我们该怎么做？
2、 想一想
你家附近有哪些地方不能燃放烟花、爆竹？
三、课堂小结。
《板书设计》：

《练习设计》：

课题：别去有危险的地方玩
教学目标：
1、 能意识到陌生环境中可能存在危险。
2、 了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。
3、 初步学会判断不同地点和不同情况下是否存在危险，是否需要避开。
教学重难点：
了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。
教学方法：
小组合作交流，自主探究学习。
教学手段：
教师和学生分别准备杂志、画报收集有关资料。
教学过程：
一、 案例导入。
出示教师用书上的两则案例，引起学生的注意。
二、 主题活动。
◆ 安全小问号
1、 观察教材上的图画，独立描述自己所看到和发现的内容，并相互交流自己所想的危险。
（1） 学生观察，讨论。
（2） 全班交流。
（3） 老师小结。
2、 议一议。
到这些地方玩会遇到那些危险？
（1） 学生观察，讨论。
（2） 全班交流。
（3） 老师小结。
3、 说一说。
你有这样的“探险”经历吗？
（1） 全班交流。
（2） 老师小结。
◆ 安全小博士
了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。
1、 建筑工地。
2、 垃圾、废品脏又臭，病菌还会藏里头。
3、 深洞、高崖、陌生地，这些地方都别去。
◆ 安全小卫士
评一评：这些地方或物品有哪些危险呢？
1、 出示书22页的图。
2、 仔细观察小组内说一说有哪些危险？
3、 全班交流。
4、 老师小结。
找一找：你家或学校附近还有哪些有危险的地方？
三、课堂小结。
《板书设计》：

《练习设计》：
课题：这些物品不共用
教学目标：
1、 知道生活中有哪些常用物品不能共同使用及不能共用的原因。
2、 知道区分不共用物品的方法，逐步养成物品专用的习惯。
教学重难点：
知道生活中有哪些常用物品不能共同使用及不能共用的原因。
教学方法：
小组合作交流，自主探究学习。
教学手段：
教师和学生分别准备杂志、画报收集有关资料。
教学过程：
一、 引入。
学习教学辅助资料
1、 共用毛巾的危害。
2、 共用牙刷的危害。
3、 共用鞋袜的危害。
二、 主题活动。
◆ 健康小问号
1、 出示书上图画，说说你看到了什么。
2、 讨论：毛巾为什么不能共用？
（1） 学生小组讨论。
（2） 全班交流。
（3） 老师小结。
◆ 健康小博士
让学生知道有些东西共用存在传播疾病的危险。
1、 结合图介绍共用毛巾会传染的疾病。
2、 结合图介绍共用牙刷会传染的疾病。
3、 结合图介绍共用鞋袜会传染的疾病。
◆ 健康小行动
1、 说一说还有哪些物品是不能共用的，为什么？
（1） 学生小组讨论。
（2） 全班交流。
（3）老师小结。
2、讨论：怎样区分家人的毛巾？说说你的好办法。
3、出示书26页图画，请你告诉家人，下面的物品为什么不能共用。
三、课堂小结。
这节课你学到了什么？说给你的同桌听听。
《板书设计》：

《练习设计》：
课题：上课要专心
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