1、8、9的分与合(1)教学内容:教科书第35页的例题、“试一试”,第36页“想想做做”第15题。本课题教时数 7 教时 本教时为第5 教时教学目标:1、让学生经历8和9的分与合的探索过程,知道8和9各可以分成哪两个数,哪两个数能合成8或9。2、让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想,接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。教学重点:掌握8和9各能分成哪两个数,哪两个数能合成8和9。教学难点:正确把8和9进行有序的分与合,进一步认识分与合的意义教具学具:教学光盘教学过程:一、以旧引新谈话:我们已经学过了27的分与合,谁能说一说7可以分成哪两个
2、数?哪两个数能合成7? 大家再回想一下,我们在研究7的分与合时是用什么办法研究的? 今天我们仍然用这样的方法来研究8和9的分与合。(板书课题)二、探索新知1、教学8的分与合。(1)同学们,老师这里有8个圆片,老师想把他们分开,可以怎么分呢?请同学们用圆片摆摆看。(2)发表意见(要求有序)。如:8个圆片可以分成左边7个,右边1个。(3)教师板书: 8 / 7 1 也就是说8可以分成7和1。说给旁边的小朋友听。(4)看到这个,你马上就会想到什么? 8 / 1 7(5)还有没有其他的分法呢?(6)用同样的方法把其他的分法写出来。2、教学9的组成。(1)教师启发学生如果没有圆片,你能够说出9的分成吗?
3、(2)先说给旁边的小朋友听。(3)发表意见,能否一次多说几个呢?(4)、教师将9的分成板书。(5)将9的分成说给旁边的小朋友听。三、巩固新知1、完成例题1。(1)让学生拿出圆片代替红花。(2)每次移动一个,说说8可以分成几和几?边摆边说。要求说完整话:“8可以分成1和7,1和7组成8。”21世纪教育网版权所有(3)先找学生黑板示范。(4)让学生自己动手摆摆说说。2、完成试一试。(1)让学生拿出硬币代替贝壳。(2)每次翻一个,说说9可以分成几和几?边摆边说。要求说完整话:“9可以分成2和7,2和7组成9。”21教育网(3)先找学生黑板示范。(4)让学生自己动手摆摆说说。(5)将分得的结果填写到书上。让学生体会有序的思考。3、对口令游戏(1)如师:4和4组成几?生:4和4组成8。 5和几组成9?生:5和4组成9。(2)教师可以多说几个,让学生进行口答。(3)也可以小朋友之间进行练习。4、想想做做的习题。四、总结全课通过这节课的学习,你有什么收获?板书设计:8的分与合 9的分与合教学后记: 学习的自主性越来越强了,有一部分学生不但能自己学,而且能有序的把分与合排列出来,操作越来越熟练,整个课堂的学习气氛都被他们带动起来了。