一年级语文江南的教案.docx

一年级语文江南的教案

一年级语文江南的教案
【篇一：一年级语文上册 江南教案 语文s版】

５ 江 南
教学目标：
１、认知目标：认识八个生字，学习新笔画“竖弯、竖弯勾”，会写“田、北、东、西、鱼”五个汉字。
２、能力目标：朗读、背诵古诗，想象诗歌优美的意境。
３、情感目标：感受江南的美，培养热爱自然、热爱家乡的情感。
教学重点难点：
１、学习新笔画、新生字。
２、有感情地朗读、背诵诗歌，想象诗歌中的美景。
教学准备：
课件、莲
蓬形生字卡片、荷叶和小鱼图片、音乐伴奏带。
课时安排： 两课时。
教学流程：
第一课时
教学目标：
1、引导学生自主学习生字。
2、创设情境，帮助学生在自读中感悟“江南” “采莲”的意思，体会荷塘的美景和采莲的快乐。
教具准备：
多媒体课件，生字卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
（一）、创设文中情境。
伴着优美的乐曲声，课件展示江南水乡的美景，师生共同欣赏。
你能猜出这是什么地方吗？从哪里看出来？
（二）、小结，板书课题。
我们的祖国幅员辽阔，东、西、南、北、中都有着风格不同的美丽景致。刚才我们看到的，就是秀丽的江南风光，你觉得美吗？
板书：江南。（识字，认读。）
（三）、解题，简介乐府诗。
１、解题：江南，即长江以南，也就是我们所说的南方。这也是今天我们要学习的这首诗歌的题目。
２、介绍出处。（因较难理解，也可略去不讲。）
本诗选自《汉乐府》。《汉乐府》，即《乐府歌辞》，指为乐府乐曲配的唱词。乐府，本是汉代官署名称，主要以收集民歌为事。后来乐府所搜集的民歌，以及文人的仿作，统称为乐府诗。古乐府多是能够谐乐而唱的五言诗，平易通俗，琅琅上口。
二、指导观察，初读课文。
（一）、观察画面。
课件播放人们采莲的盛况，学生观察，说说看到了什么。
（二）、初读课文。
１、诗中是怎么描写这么美的景象的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友来帮忙。（要求：认字表的字用线画出，田字格的字用笔圈出，认清读准；读通诗句。） ２、学生自由读诗。
３、检查自读情况。
（1）、检查字音。
出示生字卡片，拼读、组词，贴在黑板上。
游戏：采莲蓬。师说生字，指名上台摘卡片，认读，领读。
重点认识方位名词：
板贴荷叶图片，按方位板贴“东、南、西、北”四个字，认读，归纳记字法。 游戏：“指方向”。一生说方向，其他人快速指认，熟悉四个方位。
（2）、检查词句。
指读古诗，师生评议。
4、齐读古诗。
三、诵读古诗，体会诗意。
（一）、质疑问难。
听读古诗，提出不懂的问题，讲解。例如：
采莲：指采摘莲蓬。（采莲是江南的旧俗，以六朝时为盛。）
何：本课表示感叹，惊讶。
田田：是指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。
（二）、指导朗读。
１、读了这首诗，你印象最深的是什么？读出相应的句子。随机指导朗读。
“莲叶何田田！”一句，写出了对荷塘之美的整体感受。要重读“何”字，读出赞叹的语气。教师范读，学生跟读。
“鱼戏莲叶间：鱼戏??莲叶北。”一句，引导学生试读，想象：小鱼儿在水里做着什么游戏？ 它们是怎样做游戏的？还会有哪些小动物在水上或莲叶间玩耍呢？注意节奏， 指导读出欢快的情绪。
这些情景是人们在哪里看到的？（乘着小船去采莲时看到的。）
２、配乐有感情朗读，读中体会鱼儿的欢乐，人们采莲的喜悦。
（三）、体会诗意。
１、指读诗句，自评、互评。
２、教师说诗意，学生发挥想象，带动作表演。
（师：又到了江南采摘莲蓬的时节，人们都划着小船，高高兴兴地到荷塘里去采莲。满塘的荷叶一片挨着一片，多么旺盛啊！看，小鱼儿在莲叶间做游戏：一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，多快乐呀！）
四、吟咏诗句，练习背诵。
江南采莲的情景这样充满生机与情趣，让我们再次乘上小船，去荷塘里看一看。 课件出示配乐画面，学生边欣赏边朗读古诗，逐步成诵。
五、佳作赏析。
西洲曲
（南朝乐府）
采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子青如水。
（本诗写出了采莲的盛况、乐趣。）
第二课时
教学目标：
1、正确书写生字，认识基本笔画“乚”“”
2、背诵课文，感悟江南水乡的人们采莲的快乐。
教具准备：
生字卡片，田字格，古诗配乐。
教学过程
一、有感情地朗读、背诵古诗，把握好韵律和节奏。
1、指名背，集体背。
2、教师给学生配音乐背。
二、巩固识记生字，总结识字方法。
1、学写两种新笔画和六个生字。
2、补充“词语花篮”。
板书设计：
５ 江南
北（小鱼图）
（小鱼图） 西（荷叶图） 东（小鱼图）
南（小鱼图）
【篇二：《江南》教学设计】

苏教版一年级上册3、《江南》
一、教学目标
1、知识目标：会读、会写课文中的7个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、体会江南水乡的美景，培养学生热爱自然的感情。
二、教学重、难点
1、识字写字、朗读背诵。
2、理解“何田田”的意思，体会江南美景，培养热爱自然的感情。
三、教学过程
（一）、激趣导入
1、同学们，你们学过《一去二三里》这首古诗吗？谁能给大家背背。
2、今天老师还要和同学们一起学习一首古诗，诗的题目是：江南 （板书课题，并注音。指名拼读，齐读课题）
3、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的水乡。清清的小河从每家每户门前屋后流过，一到夏天，那就更美了。你们瞧，（课件出示江南采莲短片）这儿就是美丽的江南，你从图上看到了江南都有什么？（师点击课件：荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，小姑娘采的莲蓬，它的子叫莲子可以做莲子粥，莲子还是一种药材。
（二）、入情悟境
1、多美的江南呀!你们听快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢？（配音朗读，生听）
2、你们想不想读读课文呀？把书打开，自己拼读课文，读准字音，读通句子。（指名读1-3人）
3、用笔圈画出生字：（指名按生字的顺序说出生字拼拼音，说生字）出示生字课件：（一个一个出示带拼音）
（1）指名领读生字。（拼音一遍、生字三遍）
（2）齐拼读生字。
（3）给生字组词：（指名组词，领读）
4、指导书写生字：
（1）指名说笔顺，师板演在田字格。（出示：笔画顺序）生：描红在生之本上。
（2）师检查，鼓励。（写字姿势）
（三）、指导朗读，感悟水乡之美。
1、小朋友们的生字学得可棒啦，现在让我们来读读古诗吧！
2、师范读，读出节奏。
3、指导划分节奏读诗。（自由读、同桌互读、指名读、齐读）
4、理解第一句：
（1）出示：“江南可采莲，莲叶何田田！”师引：江南可以采摘 ？小朋友们看荷叶长得怎么样？（指名说）“何”可以理解为“多么”，与“荷”区分开；“田田”可以理解为“多”。
（2）江南的荷塘真美啊！让我们来美美地齐读这一句吧！
5、理解第二句
（1）荷塘里真热闹呀，碧绿的大荷叶层层叠叠，漂亮的荷花开得那么艳丽，引来了采莲的小姑娘，你们看小鱼也来了，（出示小鱼在莲叶间游动的画面）他们在莲叶间游来游去，一会游到（东），一会游到（西），一会游到（南），一会游到（北）。
（2）小鱼游得多高兴呀！谁来把它读一读。
（3）出示练习：
鱼（ ）莲叶间
鱼（ ）莲叶（ ）；
鱼（ ）莲叶（ ）；
鱼（ ）莲叶（ ）；
鱼（ ）莲叶（ ）；
四、指导背诵。（出示整首诗）
（1）师生合作朗读；
（2）男女生合作读；
（3）创设情境，配乐欣赏。
（4）指名背诵、齐背。
（5）听歌曲《江南》，表演古诗。
五、拓展：
（1）小朋友们觉得江南怎么样？
（2）用你自己的一句话来夸夸江南。
六、作业：
1、同学们把剩下的生字回家去写完。
2、把这首古诗背给爸爸、妈妈听；并向他们介绍我们美丽的江南，说不定爸爸、妈妈一高兴，放假就带你到江南去旅游呢！
【篇三：苏教版小学一年级语文上册《江南》教案】

一上第 二 单元 课题3江南 第 1 教时 总第 56 个教案
课型：新授课